中职班车工工艺学知识技能训练课教学反思

篇2:职中教师机电英语教学反思

　　职中教师机电英语教学反思

　　本学期，学校安排我教授一门新的课程---机电英语。对于我来说，这是一门全新的课程，从开学到现在，这门课给我带来的感触最大。

　　众所周知，传统英语课一直是以传授语法知识，提高阅读水平和英语运用水平的能力为目标，这样的文化课对于职校生来说有难度，也使他们稍稍感到枯燥。通常我们都会尽最大努力使课堂生的有趣，例如让学生通过唱唱英文歌，来一段chant ，或表演一段课文对话，小短剧排演等，以体现知识的掌握和重现。但是专业英语相对来说比较枯燥，专业词汇很多，长句难句也很多。当然也很难用传统的方法调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。因此我向教授过这门课的老教师请教，征询他们的意见，并经常去听课，学习老教师的经验。在上过几堂课以后，我渐渐有了自己的观点，也摸索到了一些方法，开设这门课程的大多为机电专业班级，男生多，学生英语基础普遍较差，如果采用基础英语的教授方法是肯定不行的，因此我把教学的侧重点放在知识点的分析和专业词汇的掌握上。

　　有一堂课我印象深刻，文章题目是切削方法和切屑种类。课文主要讲了两大内容：切削方法与切屑种类。在备课时，我就感到有一定难度，文章涉及知识非常专业，如果不亲自体验，课堂上野就很难向学生传授知识。所以我决定到学校实习培训基地去，向专业教师请教，最好能亲自操作相关机床。实习基地的老师很热情的帮我解决了难题，拿出车刀给我，仔细告诉我每一个部位的专业名称及作用，最后还安装好器械让我亲自体验了一下。虽然我的操作并没有成功，还损坏了车刀，给实习老师造成了很多麻烦，但是我确确实实学到了很多东西。书本上那些看神遥远的知识一下子变得有血有肉，丰富起来。回到办公室后我立即拿出教材，把在实习基地学到的知识在书上标记下来，本来不甚明白的知识点也似乎变成了小菜一碟。

　　第二天我走进教室，信心满满，把时间安排为两大块。一部分时间讲授知识点，一部分时间让学生踊跃发言，根据以往的实训经验发表自己的观点。我在黑板上将知识要点列出：车刀的重要组成部分：tool clearance（刀具间隙角）,wedge angle（契角）,rake（前角）,angle of cutting（切削角）切屑的种类：切割sofe metal（软性金属）时产生continuous chip(持续性碎屑)；hard metal(刚性金属)-discontinuous shearing segment chip(非连续剪切碎屑)；brittle metal(脆性金属)--- discontinuous breaking segment chip(非持续性碎屑) 这样就解决了专业词汇的掌握问题。然后我把学生分成几个小组，让他们自由讨论，讨论的范围也很广泛：操作车床的感受；对车刀的认识；加工过哪些性质的金属，这些金属又各自产生什么样的切屑。学生们一下子找到了话题，激烈的讨论着。最后每个小组各拍一个代表发言，大家共同学习交流。这节课很快结束了，看着学生们兴奋的表情，我知道这趟课我完成了任务。在完成家庭作业后，绝大多数学生一定能掌握这篇课文的重点知识。

　　专业英语是一门相对枯燥的课程，如何采用适当的教学方法，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性是教授好这们课程的重点。我在今后的教学中一定会努力挖掘好的教学方法，同事之间互相学习，争取上好每一堂课。

篇3:靖江中专中职英语教学的反思

　　江靖中专中职英语教学的反思

　　随着社会的不断发展与进步，各行各业对人才的需求越来越迫切。如何培养出高素质的人才，这是时代赋予我们中职院校一线教育工作者的具有深远意义的重要课题。中职英语教学是中职教育中的一个重要环节，然而我相信在教学工作中，许多从事中职英语教学的教师都和我们一样面临着许多难题。由于学生本身的英语基础较差，因此可以说大部分学生对英语学习没有太大的信心，作为教师要培养学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。

　　“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。经过多年来的教学实践，尤其是这个学期的教学体会，我觉得做好以下几个方面是对我而言是最为重要的。

　　第一，把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。

　　中职学生具有一些普遍的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

　　第二，充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

　　教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

　　第三，注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

　　过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

　　第四， 建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

　　师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力与禀赋。　在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

篇4:陈屋小学三年级英语教学反思

　　陈屋小学三年级英语教学反思

　　本学期我们小学英语教研组在z老师的带领下，围绕如何提高课堂教学质量、如何激发和保持小学生学习英语的兴趣和解决“表演课”问题展开了一系列课改活动，取得了明显的效果。下面我就这几方面谈一下自己的学习体会和活动反思：

　　一、解决‘表演课’，提高课堂教学效率

　　我们通常的公开课、观摩课都有‘表演’的影子，但我们在实际的教学活动中最主要的是实效性。为了增大课堂容量、提高教学效果，教师必须首先深挖教材、对教材分解、再整合，教授做到‘深入浅出’。

　　另一方面，要加强学生间的合作探究，自主学习。即教师安排四人为一个学习小组。这种合作，即可以在课外开展，也可以 在课内组织实施。学习方式常常是教师提出目标，共同学习讨论、研究、解释、判断，直至共同作出结论。

　　三、激发和保持小学生学习英语的兴趣

　　激发和保持学生学习英语的兴趣，是我们提高教学效率的关键。

　　我们教研组成员通过讨论总结出主要的两点：

　　1、“玩中有学、学中有玩”。

　　爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使孩子们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发孩子们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给学生一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

　　2、营造愉悦、宽松的心理氛围。

　　三年级小孩在接受一门新的语言中有时会有一定困难，这时老师千万不能训斥孩子，而应该积极鼓励他，在他稍有进步时及时表扬他，让他在反复听说的基础上慢慢纠正发音，如果孩子进步了，老师要非常高兴地为他祝贺，那样孩子才能更加努力地学习，如果挫伤了孩子地积极性，将使他失去对英语的兴趣。

篇5:小学英语听课反思

　　20**年小学英语听课反思

　　通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

　　一、小学英语教师的基本功

　　各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是何老师的板书，使重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本课的重点。

　　二、情境的设置

　　英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：何老师的这节课，通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型。

　　三、恰当的导入，自然的过渡

　　这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点杨老师运用的特别好，通过sing a song 自然导入，从而导入新课的学习中。

　　四、注重基础，适当拓展延伸

　　这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。

　　通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。