沙洲中学发展规划

篇2:大湾中学办学思想与发展规划

　　湾大中学办学思想与发展规划

　　学校概况：

　　z市湾大中学是一所地处农村集镇的初级中学，创办于1958年。湾大中学1968年撤销初中学制转为普通高中独立招生。1980年各村小学撤销附设初中，湾大中学又恢复招收初中学生，学校初中学制与高中学制并存。1986年，又改称湾大职业中学，1996年更名为“湾大镇第一初级中学”。 20**年为适应教育形势发展，教育资源的整合，扩大办学规模，湾大一中与湾大二中合并为英德市湾大中学。20**年被评为清远市义务教育规范化学校。

　　现在的湾大中学位于S347线省道旁，交通便捷，湾大中学校园现总占地面积61295平方米，总建筑面积28280平方米。校园环境优雅，绿化面积约一万多平方米，覆盖率达60%。

　　湾大中学在长期的办学实践中，形成了良好的校风学风。为高一级学校输送了大批的优秀学生，为社会输送了大批人才。

　　湾大中学现有教学班36个，学生1880人，是目前英德市最大的乡镇中学，有教职工144人，专任教师137人，专任教师学历达标率100%，其中中学高级教师1人，中学一级教师85人，大专学历 67人，本科学历70人，大专以上学历占100%。教师基本素质高，可塑性强，整个教师队伍结构层次好，极具活力和潜力。

　　一、办学思路

　　1、办学思想

　　办学宗旨：造就每一位学生，成就每一位教师，为师生培育健康成长的沃土。

　　办学理念：为学生的健康成长负责，为学生的未来发展奠基

　　育人目标：育心、健体、启智、尚美

　　校园精神：文明奋勉

　　校训：（奋勉）朴诚奋勉，博学笃行

　　校风：严谨、团结、活泼、创新

　　教风：敬业、博学、爱生、奉献

　　学风：勤奋、诚实、求真、进取

　　2、办学目标

　　学校办学目标：在“创强”的基础上，把握发展节奏，积极构建花园式、人文式书香校园；坚持走内涵发展的现代化学校发展之路，实施精细化管理，全面全面提高教学质量，提升学校的办学水平。用三年时间争取把干部建设成懂管理、善管理、团结务实、勤政廉洁、开拓进取的领导集体；培养一支有正确的人才观、质量观和价值观，团结务实、开拓进取，数量足够、素质精良、结构合理的教师队伍。创设学生开心，家长放心，群众满意的标准化乡镇示范性初中。

　　3、办学特色：

　　继承和拓展湾大镇篮球之乡传统体育项目精华，并吸收现代先进教育理念，“有教无类”、“因材施教”，个性培育、提升素质。为学生的健康成长负责，让每一个孩子学有所获，为学生的未来奠基。突出校本课程，开设篮球、田径、艺体课程、心理辅导、写作等特色课程，让每个孩子学有所乐，学有所长。

　　二、发展规划

　　20**-20**学年度，确立办学理念和办学目标，在“创强”的基础上，把握机遇完善学生宿舍区和运动区的建设，添置设备、建设舞台，初步创设花园式校园、文明和谐校园、人文校园。在管理方面，坚持走内涵发展的的现代化学校发展之路，加强干部队伍建设，制定教师专业成长规划，打造骨干教师群体；建立一套符合现代化学校发展要求的管理制度，实施精细化管理，做到层级管理脉络清晰，管理效益初步明显。在教学方面，校本课题研究申请落实，初步形成固定的教学模式，教学常规管理起到示范作用，教学质量明显上升。在德育方面，狠抓文明礼仪，主抓养成教育，学生的养成习惯得到形成，且自主管理初具规模，校园处处体现文明奋勉的校园精神。

　　20**-20**学年度，继续完善学校环境，扩建运动场，建设一个400米环形跑道的塑胶运动场。进一步加强班子建设及教师队伍培训，进一步完善对教师队伍的重组与优化，建立与时俱进的学习型群体。深化课程改革，实施特色课堂，形成促进学生个性培养的良性机制；校本课题研究开展顺利，收效明显。学校精细化管理效益更明显，教学质量进一步提升，办学水平进一步提升，在乡镇初中享有口碑。

　　20**-20**年，进一步开展教研教改，发展特色教育，教学质量上新台阶；进一步优化育人环境，提升校园文化品位，真正建设成花园式人文式书香校园；通过走内涵发展之路，学校的管理逐步走向科学化、规范化、民主化的道路；进一步创建“文明奋勉”的校园文化，努力建设充满生命活力、师生健康和谐发展的学生开心、家长放心、群众满意的标准化乡镇示范性初中。

　　z湾大中学

篇3:安溪八中学校发展规划

　　安溪八中20**-20**年学校发展规划

　　追逐发展梦想 承载跨越激情

　　第一部分：规划制定背景

　　1、立足我县经济快速发展的现状和广大人民群众对优质高中教育的强烈需求，作为有110万人口的大县，只有安一中和铭选中学两所一级达标高中，是无法满足社会的需要。

　　2、安溪县委、县政府提出的建设“教育强县”和蓬莱镇提出的创建一流基层学村的目标。把我校创建一级达标高中的工作，均纳入县、镇教育事业发展规划的内容。

　　3、承载着海外侨亲们的殷殷期望。我校是一所地处农村的侨乡老校。办校以来，柯氏侨亲薪火相传，一直关注学校发展，学校优质的办学成绩，再次激发侨亲们的投资热情，他们强烈希望学校能争创一级达标高中，百尺竿头，更进一步！

　　学校立足农村中学，为了自身的可持续发展，及时制定了《安溪八中20**-20**年发展规划》。

　　第二部分：学校现状分析

　　20世纪90年代中期以来，学校的办学水平快速提高，有了两次质的飞跃--20**年9月被确认为福建省三级达标学校，20**年4月被省教育厅确认为“福建省二级达标高中”。

　　学校现有六个年段共55个班2593名学生，其中，高中部三个年段37个班1887人；教职员工221人，专任教师195人，高中137人；本科以上学历156人，高中132人，其中教育硕士3人，研究生课程班结业12人；全校在聘高级教师40人，一级教师79人；省级骨干校长1人，省级学科带头人1人，市级学科带头人7人，市级骨干教师28人，县级学科带头人6人，县级骨干教师25人，县高中学科指导组成员8人，县级教坛新秀4人；有2人获得国家级表彰，7人获省级表彰，15人获市级表彰，100多人获县级表彰；学校占地面积8、4万平方米，建筑面积3、8平方米。

　　学校把“为每一位学生的可持续发展奠定基础”作为学校的办学理念。逐步形成“和谐、文明、团结、奋进”的校风、“身正、学高、敬业、善教”的教风、“勤勉、诚敬 、精思、力行”的学风，因此学校的育人水平不断上新台阶，不但全体学生的素质有较大提升，而且在中考、高考、学科竞赛等方面均有喜人的佳绩。20**届高考本科上线率62、13%，20**届高考本科上线率66、28%，晋升省二级达标高中后，四年时间内两夺全县高考状元，一批学生跻身全县前十名，并被香港中文大学或“985”工程大学等全国一流高校录取。中考上高一级学校升学率和上一级达标中学正式录取线的学生数均位居全县前列。高中会考的平均及格率、优良率均超过省一级达标高中的指标要求。20**届、20**届高中会考七科合格率平均达99、55%，信息技术优良率平均97、60%。近年来，学科竞赛成绩日渐突出，有23人次获得国家级表彰，有23人次获得省级表彰，有120人次获得市级表彰。学生参加市、县级音乐、美术、书法、器乐比赛荣获一、二、三等奖共40人次，其中学校合唱队演唱《太行山上》《爱我中华》荣获20**年“党在我心中”歌咏比赛省级二等奖，校歌《与时俱进铸辉煌》荣获“艾艾屋杯”泉州市首届中小学校歌大汇唱优秀展播奖。参加县田径运动会，20**年获得初中组团体总分第三名，高中组第四名；20**年初高中组分别获得团体总分第四名。20**年，学校女子排球队荣获市中学生女子排球赛第二名。

　　教学质量的稳步提升，为学校赢得了良好的社会声誉，学校被评为福建省“文明学校”、“德育工作先进学校”、“法制宣传教育先进单位”、“语言文字规范化示范校”、“中学示范图书馆”，泉州市“文明学校”、“素质教育先进学校”、“教育科研先进单位”、“书香校园”、“青少年科技教育示范学校”、“生育关怀--青春健康教育示范基地”、“语言文字工作先进集体”、“义务教育标准化学校”、“交通安全文明学校”、“文明礼仪示范校”、“普通高中新课程实验政治学科基地校”、“高中语文学科教学研究基地学校”等市级以上荣誉。

　　八中虽然有较好的基础与条件，但面临教育快速发展的新形势，我校还存在一定差距，面临很多挑战，主要表现在：

　　（一）学校硬件有待进一步完善。虽然在创建二级达标高中时对学校建设进行较为合理规划与布局，但运动场与教学区之间的征地拆迁工作还没完成，所以，学生食堂和学生宿舍楼的建设，还不能及时进行规划和建设，满足一级达标创建工作的硬件要求。

　　（二）师资队伍有待进一步优化。近几年来，由于我校高中办学规模有所扩大，补充了大量的新教师，造成目前青年教师比例过大。尽管县公务员局，已在20**年增加我校的岗位设置职数，但受各方面的制约，还需不断提高中高级教师的比例。

　　（三）课堂改革有待进一步深化。在课改实践中，由于受教师观念和课堂效度的制约，开足课程、开足课时与课时不足的矛盾日益凸显，尤其是如何开足、开好选修课程，满足学生的个性需求，促进学生全面而有个性地发展，成为学校亟待解决的问题。破解此难题，关键在于课堂的改进，因此，如何进一步转变教师观念，优化课堂结构，规范命题工作，全面落实三维目标，提高师生的幸福指数，是我们今后继续深入研究的方向。

　　第三部分：学校办学目标

　　学校长期目标：

　　本着“为每一位学生的可持续发展奠定基础””的办学理念，在各级党委、政府和上级教育主管部门的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断深化新课程改革，努力提高办学质量和效益，通过全校师生的共同努力，把八中建成“管理科学、设施先进、校风严谨、师资一流、质量上乘”的福建省知名的农村优质完中校。

　　学校阶段目标：

　　1、继续提高办学质量，进一步提高知名度。

　　2、两年内争取通过一级达标中学的验收。

　　3、20**年举办建校60周年校庆活动。

　　4、以校园文化建设为重点，创建良好的育人环境。

　　5、以人文教育为主线，凸显“全面发展，人文见长”的办学特色。

　　第四部分：实施策略

　　（一）规划办学规模，实现“精细管理”

　　科学规划办学规模，实现“精细管理”，进一步增强“内涵发展”意识。

　　基本保持现有的办学规模，适当增高中、稳初中。20**年-20**年，每年度招收高一年新生10班，540人；招收初一年新生6班270人

　　学校在“为每一位学生的可持续发展奠定基础”办学理念和“福建省知名的农村优质完中校”办学目标的指引下，结合《福建省教育厅关于加强中小学校园精细化管理的意见》文件精神，坚持各项管理“精细化”。 实现“制度管理、常规管理、民主管理、人本管理”四个精细化，使学校的内涵建设不断得到强化，综合实力不断提升。

　　（二）加强队伍建设，引领教师成长

　　学校重视并加强教师队伍建设，以教师专业化发展为抓手，创设条件，构建平台，打造师德高尚、业务精湛、结构合理的专业化师资队伍。通过完善机制，要求每位教师制定自我发展规划，对辅导学生获奖、发表CN级教育教学论文、参加课题研究的教师和骨干教师、学科带头人给予一定的奖励和津贴；改革评价方式，实施发展性评价，激励教师自觉成长；鼓励、支持教师创优质课，参加县、片区组织的教坛新秀竞赛活动、教师基本技能竞赛活动，促进青年教师的迅速成长；每年组织开展学校青年教师业务考核，对考核优秀的教师进行表彰奖励，激励青年教师提高业务能力和教育教学水平；重视校本培训，聘请专家开设讲座，指导学校的教研和教学工作，转变教师的教学理念，拓展教师教育视野；每年举行教案、课件制作比赛，按学年组织评选“优秀共产党员”“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教研组长”“优秀职员”、“优秀年段”、“优秀教研组”，激发教师创优争先的热情，充分调动教师的主动性、积极性和创造性，促进教师健康成长，坚持以老带新，以新促老，每学年安排骨干教师、学科带头人开设示范课、观摩课和专题讲座，在实际工作中，学校大胆放手让年青教师勇挑重担，使一大批青年教师迅速成长起来，成为学校的中坚力量，并在全县发挥着越来越大的影响力。

　　（三）推进课程改革，提升科研水平

　　1、加强校本课程建设。进一步修订和实施《安溪八中校本课程资源开发与实施方案》，并在课程建设方面做到四个坚持：一要坚持以学生发展为本，力争使校本课程更加贴近、适应、满足学生的学习需要，使学生学到自己感兴趣的课程，改善学生的知识结构，培养学生个性，更加灵活、有效地促进学生的全面、和谐发展。二要坚持服务于全体学生的发展和全体教师的专业成长，避免只为部分学生设计、仅由少数教师参与的课程建设。三要坚持长远规划、谨慎设计、长效利用一切可用的资源，始终把课程建设视为一个持续生成的过程，不断反思，不断改进。四要坚持地方特色和学校特色，为学生的可持续发展奠定基础。

　　2、强化培训。上级各类培训和校本培训相结合。学校按照上级规定投入资金，组织老师参加国家、省和市级的培训，把校本培训放在更加突出的位置，根据我校特点，校本培训落实到责任人，不断在工作中完善校本培训制度，增加针对性和有效性，确实提高每位教师的综合素质。营造学校教育科研氛围，努力建设教育科研骨干队伍。

　　3、邀请省或市的专家到我校为老师开设讲座，组织本校各级学科带头人、骨干教师为学生或老师的开设专题讲座，开设的内容要涉及学科发展比较前沿的科研成果，加深老师对新课程理念的理解。

　　4、学校教务处和教研室配合，加强对各级课题研究、“研究性学习”和选修课的管理和指导，从活动中培养老师的科研意识，提高科研能力。

　　5、规范教科研档案的管理。建立健全学校教育科研档案，包括学校常规教科研档案、教师个人科研成果和教师综合性发展性评价、

　　6、申报课题。有国家、省和市级课题在我校的开展，组织骨干教师，围绕我校教育教学重大实践问题，开展校本研究，推广科研成果。

　　7、提高认识，加大投入，制度及经费有保障。要把我校的教育科研工作作为我校可持续发展的的重要切入口，成为老师专业化发展的重要阵地，学校要加大教育科研经费投入，为教师的理论进修、业务提高创造更多的机会，要为教师施展才华搭建更多的平台，教师的科研成果含各种教学技能竞赛给予一定的物质奖励，并与职称聘任挂钩，激发全体教师参与教育科研工作的积极性。

　　8、利用安溪八中网络平台优势，组织一批学科带头人骨干教师和教研组长和备课组长建设一流教科研资源库，使其成为教师继续教育和专业化成长的重要途径之一。

　　9、 博客建设上新水平，使博客成为教师学习交流的重要平台，带动教师教科研的能力提升。

　　（四）拓宽德育渠道，点燃人性光辉

　　1、课堂教学是德育教育主阵地、主渠道（1）思想品德课（2）其他各科教学。各科教师均要教书育人，寓教育于教学过程的各个环节之中，把教育大纲的贯彻实施，看作是各科教师的一项重要任务。

　　2、班主任是德育教育的主力军，是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要力量和途径。

　　（1）建立培训制度：建立班主任校本培训模式，在班主任工作例会的基础上开展主题交流和培训会议，试行班主任研修制度，每年给1-2位优秀班主任提供外出学习和研究的机会，接受高层次的培训，鼓励班主任将自己的经验形成文章并发表（随笔、记事、案例等）。

　　（2）完善考核制度：不断完善《安溪八中班主任工作量化考评条例》等制度，突出过程管理，体现评价制度的引领作用。

　　（3）建立激励机制，鼓励班主任发扬奉献精神，同时要逐步提高班主任工作津贴；建立校、县级骨干班主任评选制度。

　　（4）加强班主任结对，做好新老班主任的交接工作，大力培养年轻班主任，做好队伍储备，走班主任年轻化的道路。

　　3、德育活动主题化、系列化。

　　寓教育于活动之中，是促进学生全面发展和身心健康的一条重要途径。学校和班级应有计划地在课余时间组织学生开展丰富多彩的读书、科技、艺术、体育和主题德育教育活动，通过各种德育课外活动，丰富学生的课余生活，扩展学生的知识视野，发展学生的个性特长，培养学生的良好思想品质、意志性格和生活情趣，提高他们的体质健康水平和审美能力。

　　4、德育科研走规范化、实效化之路。

　　要引导、教育好学生，必须要走近他们、研究他们，要以促进学生的健康成长成才来做好德育科研工作。

　　（1）形成德育科研机制，针对新时期教育规律和特点，加大德育课题的申报力度，学习他人优秀成果。

　　（2）开发校本德育课程，编写校本德育教材。

　　（3）推行和探索“学生成长导师制”，建立教师德育职责考核评价制度，并纳入教师学期考评。

　　（4）创建现代民主化的班级管理模式，不断探讨和实践现代班级管理模式。

　　（5）全面推行《学生成长记录袋》，制定和完善相关规定。

　　（6）创新道德教育的载体，要从“知识”转向“故事”，从“灌输”转向“对话”，从“大道理”转向“小细节”。创新活动的内容和形式，建立德育活动的情感体验模式。

　　5、心理健康教育不断巩固推进。

　　加强心理健康教育，使心理健康教育工作制度化、科学化、序列化，全方位打造心理健康的特色教育，将心理健康教育从特色向品牌提升。让心理健康教育渗透在学校教育的方方面面，渗透在学科教育之中，努力营造和谐的课堂教育环境与和谐的校园人际关系，促进学生思想道德水平的提高。

　　6、形成校内合力，构建整体德育。

　　要把德育工作作为“一把手工程”，进一步完善党总支统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制，大力保证德育工作的资源配置，充分体现“德育为首”的理念。

　　建立全员德育培训制度，规范教师的育人行为，提高教师的德育能力，发挥教师人格力量的潜移默化作用。明确每一位教师的育人岗位和职责，在校内形成关心支持德育工作的强大合力。教师要以丰富的学识、高尚的师德、严谨的治学态度和自身的人格魅力教育感召学生。

　　学校行政后勤人员要强化管理就是服务、服务也是育人的工作观念，学校各职能部门要切实了解学生的需求，加强与学生的沟通，真正为学生成长成才服务，体现“以学生为本”的育人理念。

　　（五）提高人文素养，凸显办学特色

　　随着素质教育进一步深入开展，为了促进我校内涵建设和可持续发展，培养适应新形势下的人才，在原有“全面发展，语文见长”的办学特色的基础上，做到传承与发扬，确立涉及面更广、影响更深层的我校办学特色--“全面发展，人文见长”。

　　1、注重文化设施建设，营造良好氛围。投入大量资金，完善各种文化设施。尽可能让每一个地方、每一个角落都有“鸟语花香”的境界；让每一堵墙、每一个地方都成为“会说话”的工具。

　　2、展现班级精神风貌，弘扬宿舍文明。注重营建班级文化，通过班训、班级格言、图书角、名人名言挂图、黑板报等创建班级特色，形成班级精神；开展宿舍文化节活动，促进学生养成良好习惯，树立宿舍文明形象，展现学生宿舍特色。

　　3、加强文明礼仪教育，点燃人性光辉。教会学生“学会做人”，包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等；教会学生“学会感恩”，包括感恩父母、教师、国家等为内容，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，知荣辱，讲正气，树新风。

　　4、充实丰富人文活动，陶冶学生心灵。每年举办文化艺术节，通过丰富多彩的校园文化活动，激发学生创造能力，展示活动成果。通过《春萌》文学社、“校园之声”广播台、小记者站 、年段作文兴趣小组等多个文学社团，开展作文竞赛、茶会活动、采风活动、组编年段刊物和校报《春萌》等一系列丰富多彩的活动，提高学生语文素养。每年举办读书节活动。通过中华经典诵读会、名著改编为课本剧表演赛等丰富多彩的活动，引导学生养成“好读书、读好书”的习惯，营造浓厚的读书氛围。

　　5、率先设立阅览课程，提高文化修养。要求基础年段的语文教师每周带领学生到阅览室、图书室看阅图书，摘抄读书笔记，丰富学生积累，从而拓宽学生视野，提高文化修养。

　　6、开展的青春健康教育进校园活动，真正把青春期健康教育落实到学校的教育工作中去。

　　（六）改善办学条件，持续科学发展

　　1、20**年

　　⑴添置通用技术设备，计划投入资金60万元。

　　⑵添置理化生实验仪器设备，计划投入资金75元。

　　⑶添置各功能室附属设施，计划投入资金15万元。

　　⑷添置体育器材，计划投入资金5万元。

　　⑸添置科技活动室设备，计划投入资金4万元。

　　⑹添置地理、数学设备，计划投入资金5万元。

　　⑺校舍墙壁刷新，门窗油漆等，计划投入资金30万元。

　　⑻建设食堂餐厅1幢，计划投入资金450万元。

　　⑼校园文化设施建设，计划投入资金15万元。

　　（10）塑胶排球场建设，计划投入资金20万元。

　　2、20**年

　　⑴建设学生宿舍1幢，计划投入资金400万元。

　　⑵思源楼、思诚楼安装铝合金窗及防护网，计划投入资金25万元。

　　⑶教学楼与体育场之间区域基础设施（水沟、挡土墙等）建设，计划投入资金150万元。

　　⑷停车库建设，计划投入资金250万元。

　　⑸添置食堂、宿舍设备，计划投入资金50万元。

　　3、20**年

　　⑴拆除敬业楼及建设校友楼，计划投入资金300万元。

　　⑵改善寄宿生宿舍住宿条件，计划投入资金35万元。

　　⑶校史展览室建设，计划投入资金45万元。

　　⑷学科教研室建设，计划投入资金35万元。

　　⑸校园文化设施建设，计划投入资金50万元。

　　⑹添置多媒体设备10套，计划投入资金30万元。

　　3、20**年

　　⑴建设学生宿舍1幢，计划投入资金420万元。

　　⑵校园硬化、绿化、美化，计划投入资金200万元。

　　⑶添置图书2万册，计划投入资金35万元。

　　⑷添置学生宿舍设备，计划投入资金20万元。

　　⑸添置教学仪器设备，计划投入资金50万元。

　　4、20**年

　　⑴拆除毓秀楼及校园景观建设，计划投入资金100万元。

　　⑵添置计算机120台，计划投入资金50万元。

　　⑶添置多媒体教学设备36套，计划投入资金120万元。

　　⑷更新升级网络设备，计划投入资金150万元。

　　总之，未来的五年，安溪八中将在学校党政领导班子的坚强领导下，同心同德，努力奋斗，与时俱进，开拓创新，实现跨越式的发展，为教育事业的发展做出更大的贡献。

篇4:鞍山一中学校发展规划

　　山鞍一中学校发展规划

　　以人为本、追求卓越，建设和谐的一流学校

　　山鞍市第一中学是一所历史悠久的名校，学校创办于1923年，在70多年的办学实践中，积淀了深厚的学校文化，取得了丰硕的办学成果，培养的数万精英人才，为社会主义革命和建设做出了巨大贡献。尤其是最近二十年，学校坚持正确的办学方向，积极推进教育教学改革，整体办学水平进入了全省的前列，在山鞍人民心目中树立了崇高的形象，成为学子的向往之地。当前，基础教育改革步伐不断加快，人民群众对优质教育的要求越来越高，山鞍一中新校园建设也已经完成，为充分发挥新办学条件的优势，适应教育改革的需要，推动学校持续发展以满足人民群众对优质教育的要求，特制定山鞍一中20**-20**年学校发展规划。

　　一、围绕“人格建树教育”，推动德育创新，不断增强德育有效性

　　山鞍一中的培养目标是“追求卓越、厚德博学、报效祖国”，在办学实践中探索的“人格建树教育”发挥了很好的作用，学校发展将继续坚持“坚持方向性、强调基础性、注重实效性”的德育工作原则，坚持德育与社会相结合，与生活本身相结合，与学生自身的行动相结合，全面提高德育的实效性。

　　二、建设山鞍一中教育集团，实现办学体制创新

　　规划在20**-20**年组建并全面推进“山鞍一中教育集团”的发展，实现办学体制的创新，充分利用名校优质资源，推动山鞍一中的发展全面迈上新的台阶。

　　三、实施“教师专业发展计划”，持续推动教师专业发展

　　师资队伍是学校发展的关键，实现学校的发展目标必须持之以恒地紧紧抓住师资队伍建设不放松，采取切实措施吸引和培养优秀教师，建设高素质的教师队伍

　　四、加强课程开发与建设，推动学校课程体系不断优化

　　山鞍一中集中了大量的优质教育资源，如果仅仅局限在现有课程计划的要求显然是不够的，因为这样不仅会影响办学潜能的发挥，而且导致社会优质教育资源的浪费。国家新的高中课程计划给了学校自主发展学校课程的权力，学校可以在完成国家有关要求的前提下，发展自己独具特色的学校课程。通过提高教学效率节省教学时间，将节省的教学时间用于学校课程，通过发展学校课程全面发展学生的个性特长。

　　在这样的思想指导下，构筑具有山鞍一中特色的新的课程体系，其基本板块结构是：基础课程、拓展性综合选修课程、研究性学习课程。

　　五、实施“课堂教学创新工程”，推动教学效能的持续提高

　　课堂教学改革是教育改革的重点和难点，要实现课堂教学的创新，教师就必须成为研究者，成为研究教学实践问题的专家，这是现代教育对教师专业化发展的客观要求。实施“课堂教学创新工程”就是要有目的地组织教师的教学创新，组织教学难点的集体攻关，进行课堂教学改革的实践探索；通过课题的研究，形成具有山鞍一中特色的课堂教学模式，大规模提高教育教学的效率，全面提高学校的教学质量，增强学校总体实力。

　　六、建设“发展性的学校教育质量保障体系”

　　“发展性学校教育质量保障体系”是我国著名教育管理专家、教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授首创并开发成功的一套新型学校教育质量管理系统，目前已经在数百所学校产生了非常显著的成效，并已经开发出一套比较完善的计算机管理系统，这一套系统重视学校的质量文化的建设，有完善的教职工和学生的情绪预警和调查、学生学业成绩的评价预测系统和教师专业发展的诊断系统，提供了大量学校发展的支持资料，加入并引进这样的管理系统可以全面提升学校管理水平和质量，促进学校持续发展。

　　七、坚持管理创新，不断提高学校的管理水平和管理效率

　　紧紧依靠广大教职工尤其是教师办学；建立新的学校评价体系；积极推进人事制度改革；推进办学模式的创新。

　　八、实施“校园环境建设工程”，持续推进育人环境优化

　　学校发展具有阶段性，第一阶段主要依靠校长的观念、人格与能力，第二阶段主要依靠一套完善的管理制度和机制，第三阶段，也是最高阶段需要校园文化。校园文化是学校发展的结晶，也是学校发展达到一流的必需。校园文化中最重要的是学校的校园精神，即学校教职员工的价值追求。用文化来影响和引领教职员工的行为是学校更上一层楼的必需。为此，山鞍一中需要加强学校文化建设，以学校现有的校园文化为基础，努力突出山鞍一中“追求卓越”的品性、自信自强的坚定信念和自主自立的行为，引导学生形成严谨求实、不断创新的科学精神和生动活泼、优美高雅的人文精神，使校园环境富含人文、科技的意境和美的情趣，为学生的自主、充分、全面发展，为教师的发展创设高品位和多色彩的校园文化。

　　九、依托专家力量、建设教育科研顾问团，占领教育科研制高点

　　学校教育科研是学校追求卓越的精神支撑和动力保障，也是制订与实施学校发展规划的基础和先导。学校发展要在全国产生有影响的教育教学成果，必须大力倡导教师在教学中不断探究，摸索出适合学生的教育教学方法，在现有的基础上找到课题的新生长点和突破口。为此，学校需要坚持“科研兴校”战略，以教育科研为先导，推动学校与时俱进，实现学校发展目标。抢占高中教育科研的制高点，通过教育科研形成学校特色、提高学校教育教学质量。

　　十、推进教育资源开发，实现育人手段现代化

　　运用现代教育技术推动教学效能的不断提高；建设数字化的校园，推进管理现代化；建设学校教学资源平台，实现全校资源共享；利用校外的资源，逐步建立学校、家庭、社区三位一体的教育资源的整合机制。

　　十一、加强与国内外一流学校的交流，推进国内外合作办学

　　一流学校是在与一流学校交流中发展起来的，加强与国内外著名中学的交流和联系是当前一流名校的共同需要，对于山鞍一中这样一所地理位置相对偏僻的学校具有特别重要的意义。学校应当充分利用校长在全国重点中学校长中的联系网络，充分依托教育部中学校长培训中心，通过与国内一流学校的交流提升自己，使自己成为真正的一流学校。

篇5:浒浦高级中学三年发展规划

　　浦浒高级中学三年发展规划

　　一、学校现状与发展背景

　　（一）学校概况

　　浦浒市浦浒高级中学前身为浦浒中学，创办于1946年，1958年成为一所完全中学，1978年被列为浦浒县四所重点中学之一。2000年被批准为浦浒省重点高中，20**年转评为浦浒省三星级普通高中，20**年4月通过浦浒省三星级普通高中复审。20**年初、高中分设，高中异地新建。

　　不断深化的教育体制改革，对学校教育特别是发展优质、特色、高品位的教育提出了新的要求，也为学校的跨越式发展提供了更为广阔的舞台。而市政府新一轮高中教育布局的规划与调整，也给我校带来了全新的发展机遇。20**年，在浦浒市委市政府、市经济技术开发区、碧溪新区、市教育局关心支持下，由多方出资1.71亿元的浦浒市浦浒高级中学落成启用。学校地处国家级经济技术开发区--浦浒市沿江经济技术开发区的核心区域，总占地面积154亩，建筑面积6.32万平方米，景观绿化面积3.15万平方米。按照16轨浦浒省四星级普通高中标准设计并建设，整体布局合理，环境优美，硬件齐全，功能完备。

　　经过全体师生的不懈努力，学校事业快速发展，教育质量稳步攀升，各方面都取得了长足的进步与可喜的成绩。学校先后获得浦浒省德育先进学校、浦浒省学陶先进集体、浦浒省平安校园、浦浒省青少年电子技师认定活动先进单位、浦浒省青少年科技活动五星级先进集体、苏州市创建文明单位工作先进单位、苏州市校务公开先进学校、苏州市青少年科技特色学校、苏州市绿色学校、苏州市教育信息化先进学校、浦浒市文明单位等荣誉称号，赢得了上级主管部门、地方政府及社会各界的广泛赞誉。

　　（二）发展基础

　　1．文化底蕴深厚

　　60多年的办学实践和几代人的不懈努力，我校逐步形成了学校严格管理、教师严谨治学、学生勤奋学习的优良传统，积淀了丰厚的文化底蕴和精髓，培养出了如现驻澳大利亚使馆教育公使衔参赞王永达先生，清华控股有限公司资深副总裁、教育部高校产业规范化建设专家组组长薛保兴教授，享受国务院特殊津贴、获国家自然科学基金委结题“特优”和浦浒省科技进步二等奖的程吉林教授等一大批国内外知名人士。这是学校事业得以可持续发展的源动力。

　　2．各级领导重视

　　学校的发展与壮大，离不开上级主管部门及地方各级党委政府的关怀与支持。特别是改革开放以来，尤其是近十年间，学校办学规模的扩大、硬件实施的完善、师资队伍的优化等诸多方面得到了各级领导的全力扶持。浦浒省、苏州市、浦浒市教育局主管领导以及浦浒市委、市政府、经济技术开发区、碧溪新区各级领导和专家多次来校指导工作，为我校今后的发展提出了宝贵的意见。这是学校办学水平不断攀升的保障。

　　3、办学条件优良

　　学校地处国家级浦浒经济技术开发区的中心地带，国内外大型企业的不断驻入，对人才需求的变化，随之对教育提出了更高的要求，提供优质教育、培养综合素质人才成为社会对学校的最迫切要求，这为我校事业的发展创设了一个良好的外部环境。学校基础设施、教育装备日臻完备，现已达到省四星级普通高中的硬件设施标准。这是学校赖以生存与发展的基础。

　　4、管理严格规范

　　学校坚持依法治校，实行校务公开、民主管理。坚持推行校长负责制、教师聘任制、中层干部竞聘上岗制，形成了较为完善的管理体制和健全的管理制度。领导班子廉洁务实，求真进取，中层干部服务意识强，顾全大局，工作作风踏实。这是学校管理体制完善与创新的保证。

　　5、教师敬业爱岗

　　学校拥有一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，教师具有终身从教的奉献精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘人后的拼搏精神、不计得失的牺牲精神。他们勤于实践，长于探索，有着较为扎实的专业素质，也有着较强的教育、科研能力。这是学校教育教学质量的最大推力。

　　6、教育质量上乘

　　多年来，学校始终秉持“严谨,朴实,奋进”的校风，致力于教育改革，全力提升教育教学质量，取得了令人满意的成绩。学生在各级各科竞赛中频频获奖，历年高考迭创新高，本二以上有效上线人数不断刷新历史纪录，学校为高校输送了大量的优质生源。这也是学校能步入良性循环的快车道的关键。

　　经过几代浒中人的薪火相传，学校现已形成了优良的办学传统和育人氛围，为我校的进一步发展奠定了坚实的基础。目前，学校已经初步拥有了一套较高效率的管理系统、一支较高水平的师资队伍、一种较高品位的校园文化，并逐步形成了具体区域特征的“普职融通多元发展”的办学特色。

　　（三）制约发展的若干因素

　　1．高中新课程建设力度有待于进一步加大。特别在课程设置和创新评价上要多做研究。要继续加大校本课程教材的建设力度，要依托地方及学校的优质教育资源，就校本课程教材的构建作深度研究与积极探索。要加强创新评价机制建设的引导和培训，使先进的教育理念进一步强化并内化为全体教职工的自觉行为。

　　2．青年教师队伍建设有待于进一步优化。要针对学校青年教师比例较高这一现状，积极采取有效措施，落实青年教师培养计划，从而全力打造出一支年龄、学历、职称等梯度更为合理的教师队伍。

　　3．教师教育科研能力有待于进一步提升。要善于借助于浓郁的整体教育科研氛围，通过培训、引领、协作、研讨，进一步提高教师的科研意识与科研能力，并通过有效的科研来指导实践，提高自己的教育教学水平。

　　二、学校今后三年的办学指导思想和核心理念

　　（一）办学指导思想

　　以“**大”精神为指导，全面贯彻20**，坚持以人为本，和谐发展；坚持依法治校，以德立校；坚持管理强校，全面提高教育教学质量；坚持文化润校，营造育人氛围；强化教育科研，力争多出成果；以创建浦浒省“四星”级高中为契机，实现学校在高平台上新的跨越，办人民满意的教育。

　　（二）教育理念

　　“培养有社会责任感的现代新人。”

　　结合自身办学传统和办学现状，围绕“以学生终身发展为本”的素质教育理念，汲取陶行知先生教育思想，集思广益，对原有的理念进行了丰富和完善，提炼出“培养有社会责任感的现代新人”这一新的办学理念。社会主义初级阶段的奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现这一奋斗目标需要有责任意识和责任能力的高素质的公民。青少年作为当前和今后履行社会主义基本道德规范的主要力量，其公民责任感建设更具时代性和使命感。要能承担社会责任，必须取得现代的知识，学会现代的技能；要能承担社会责任，必须了解现代生活，感觉现代的问题。

　　三、学校今后三年的发展目标

　　（一）办学目标

　　以现代化教育为支撑，以优质教育为中心，以特色建设为亮点，将学校建设成为省内外有一定影响的“现代化、高质量、有特色”的浦浒省四星级普通高中，并努力成为浦浒市内著名、苏州市内出名、浦浒省内知名的苏南名校。

　　（二）具体目标与任务

　　1．学校管理：探索现代学校管理新途径。积极探索现代学校制度建设，适应素质教育实践和高中新课程实施的要求，在实践中推进管理机制的创新和完善，建立富于校本特色的现代学校管理体系，进一步提高办学效益。探索信息化手段在学校各项管理工作中的应用，全面提高管理效能。各项管理制度化、精细化、规范化、科学化，注重实效，形成量化测评激励机制。

　　2．队伍建设：打造一支高素质的教师队伍。进一步加强领导班子建设，建立后备干部培养机制，优化干部队伍结构，提高干部实际工作能力。针对学校师资队伍年龄、结构上存在问题，进一步锻造教师队伍。要切实加强师德师风建设工作，规范教师的教育教学行为，强化教师职业道德。要充分发挥导师制功能和名师引领、示范、榜样作用，着力构筑教师人才新高地，力争三年内实现15%左右的教师具有硕士学位或研究生学历，新增20名左右市级教学能力以上骨干教师，相关学科培养3-5名有突出教学专长、在市内外知名的教师。

　　3．德育工作：构建生活化德育教育模式。健全德育工作机制，切实提高德育工作的针对性、主动性和实效性。践行生活化德育，加强学生自我教育、自我管理、自主学习，做到“教、学、做合一”。建立生活化德育序列目标，全面提升中学生人文素养。通过“让德育贴近学生生活，走进学生心灵”，提高德育的针对性和实效性。以德育主题活动为载体，深化生活化德育教育。以丰富的活动陶冶人，做到月月有主题，周周有活动。让学生的生命潜能在丰富多样的道德自主活动中得以开发，学生的德育素质得以提升。

　　4．课程改革：深化推进课程改革。按课程课时规定及要求开设基础性课程，着眼于学生综合素质的发展。在实施《浦浒市浦浒中学普通高中课程改革实验方案》、《浦浒市浦浒中学普通高中课程发展规划》的基础上，将国家课程、地方课程与校本课程有机结合，形成了完整的课程体系，注重选修课程、综合实践课程及校本课程的开发与实施。通过三年的努力，初步形成有利于学生自主发展的符合学校实际情况的新课程结构框架，鼓励教师根据地方特点开发校本课程，为学生提供德育、教学、体育、艺术、文化、科技等六大类《英语中的快乐》、《生物百科探秘》和《电子技术》等30门以上科目的校本选修课程，以满足学生的选修需求。编写、完善《高中数学与解题思维策略》、《趣味物理》等40多本校本教材，努力使《生活中的物理》、《生物百科探秘》等一批校本、选修课程成为本地区乃至省内的示范课程。

　　在总结经验、充分调研、探索实践的基础上，依托学校优质教育资源，进一步开展优生群体培育工程。一方面，要引导学科教师通过开展系列竞赛活动、建立兴趣小组、“一对一”辅导等形式，培养一支学业优秀的学生群体。

　　5．教育科研：坚持科研兴校。完善校本教科研制度，形成科研、教研、教学紧密结合、互相促进的教科研工作机制。以校本教研和校本培训为着力点，强化教师科研意识，提高教师科研能力。加强课题研究工作，至20**年完成3个以上“省级课题研究；学校有关教科研成果在校内外进行推广运用。

　　6．特色建设：彰显办学特色。以陶行知教育思想为指导，结合学校地处国家级浦浒经济技术开发区的中心地带，依托浦浒滨江职校与浦浒理文化工有限公司等大型企业，通过综合实践活动、科技活动、社会实践等活动，积极实践“普职融通多元发展”模式，让学生掌握一门或数门通用、实用技术，了解浦浒经济发展的前景，明确自己的奋斗目标，从而深化“普职融通 多元发展”特色建设。在追求优质的基础上，充实丰富学校内涵，打造具有品牌效应的学校独有的特色教育。要充分利用学校现有的区位优势和资源优势，深入探索和积极实践“普职融通、多元发展”模式，以提高学生的综合素质、培养创新精神为宗旨，以研究性学习、科技活动及各种社会实践活动为载体，培养学生的自主合作探究实践能力，为学生的终身发展打下坚实的基础，为高校、为地方输送优质专业人才。

　　四、具体措施

　　1、健全管理机制，探索现代学校管理新途径

　　（1）注重制度建设，提高管理的科学性

　　加强宣传教育，努力推行人本化管理，致力于规章制度的建设，逐步建立起一整套较完善的规章制度。从校长到后勤，从教职工代表大会到学生的就餐管理，从教师的教育教学到学生的日常行为，每一个具体的岗位，每一种教育教学行为，每一个工作环节，都有明确而具体的职责要求，都有操作性强的考核规定。

　　（2）构建管理网络，提高管理的实效性

　　为提高学校管理的时效性，致力于学校管理网络的建立。学校将管理中心下移，分级部按块管理，突出级部职能，实行“统一领导，局部管理，条块结合，以块为主”的管理机制，逐步形成自己的管理思想，建立符合本校实际的管理网络体系。

　　（3）创新全面质量管理制度：成立校级、年级两级质量管理网络，明确学校质量管理的目标与责任，建立科学、明确的工作责任标准、评估考核标准和奖惩标准，把优质教育教学的任务落实到每个岗位、每个人员，落实到日常工作中。建立质量督导机构，紧紧抓住调研、反馈、评价、分析总结、指导几个环节，把好质量关。

　　（4）创新学生自主管理制度：实行二级自主管理，实行学生会指导下的年级组值周制及在年级指导下的班级值日班长制。宿舍实行在生活老师和宿舍楼层长的指导下的学生轮值制，培养和发挥学生管理的自主性与创造性。明确学生干部岗位职责、学生干部培训制及其它相关制度。

　　（5）创新学生评价制度：逐步改革“三好”学生评比制度，深化改革学生考试内容和方法，优化总结性评价和奖惩措施，建立学生发展档案，重视学生自我评价，形成学生参与、过程开放、方法民主、正确评价的学生评价制度。

　　（7）建立学校突发发事件预警机制。针对学校中可能出现的影响较大的偶发、突发事件，建立相关的预警制。抓好偶、突发事件的预测、反馈、干预、调节、化解、跟踪等工作。

　　2．打造一支素质精良、结构合理、现代化的优秀教师群体。

　　建设一个有品位的领导班子。学校事业发展有赖于一支拥有先进教育理念、廉洁高效的领导干部队伍。学校领导班子要做思想的领导者，垂范的管理者。

　　（1）要拥有一种观念。即要牢固树立“以人为本”的教育观念，做到以校为本，以人为本，要有人本管理理念。

　　（2）要坚持两种作风。①硬朗的工作作风：学会决策，当有“主见”不偏见；学会实施，善于“总揽”不包揽；学会决断，应该“果断”不武断。②良好的处世作风：学会相处，大度“宽容”不纵容。做到互相信任，互相支持，互相尊重，互相配合。

　　（3）要培养三种能力：①良好的目标理解能力，能快速地吃透学校决策的内涵。②扎实的工作组织能力，求真务实，灵活机动地处理各种事务。③圆熟的人际沟通能力，将沟通渗透于管理始终。

　　（4）要固化四种“意识”。①角色意识；②大局意识；③廉洁意识；④协调意识。

　　（5）要发挥五个“作用”。中层干部要发挥好连接校长与教职工的纽带作用，时时事事起带头的先锋作用，营造团结氛围的聚合作用，献计献策的参谋作用，完成处室任务的协调作用。

　　建设一支德才兼备的师资队伍。全力打造一支教育理念新、师德师风好、知识结构广、业务水准高、教学能力强的有“大爱之心，尽责之能”的高素质师资队伍。

　　（1）加强师德建设。师德建设是提高教师素质的核心，要认真组织教师进行政治学习，学习党的路线、方针和政策，使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观，树立依法治校、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好师表形象。

　　（2）建立校本培训、校本教研体系。学校制定《浦浒高级中学校本教研工作规划》，通过自我反思、同伴互助、专家引领、课例研究等多种形式开展对教师的校本教研培训，校本教研遵循“问题－设计－行动－总结”的基本流程，既注重研究日常性、生成性、随机性、教师个性的教学问题，又注重研究专题性、基础性、规划性、教师共性的问题；既注重教师个人的研究成果，更重视教师集体的研究成果，倡导教师积极发现问题、思考问题、解决问题。学校实行导师制，聘请校内外特级教师及名师担任导师，具体指导学科组建设及所在教研组或备课组的研训活动，指导教师的教育教学工作，聘请校外各界知名人士，每学期开设2～4个有关教育改革和发展的专题讲座，拓宽教师的视野。

　　（3）加强理论学习，更新教育观念。教师的业务素质直接关系到教育教学质量的提高，因而要求每位教师制订学习计划，保证每学期学完一本教育理论书籍及有关杂志，通过理论学习、同伴互助、专家引领，自觉接受理论指导，提高理论修养，增强理论思辨能力，从而更新教育观念。学校将建立学习型组织，定期组织理论学习、业务学习，形成书香校园。学校开辟校园网信息专栏，每周推荐一篇优秀文章，同时将教师个人的学习心得、案例设计和教改经验及时传递给每位教师，建立学校信息共享体。

　　（4）为教师专业化成长搭建平台。制定《浦浒高级中学教师培训计划》，每年安排并资助一定数量的中青年骨干教师接受高一层次的学历进修(硕士研究生学位或研究生课程)、境内外短期的高级研修班和学术活动、赴高等学校和科研机构跟随专家教授开展短期访学研修活动，有效促进教师专业化发展。继续开展“青年教师优质课评比”、“带头人示范课展示活动”，开展“教坛新秀”、“模范班主任”、“优秀教育工作者”评比活动，开展“成才杯”、“成长杯”教育教学竞赛。

　　（5）加强教研组建设。要优化教研组建设，充分发挥教研组“管理、教研、培养”三大职能，要完善活动制度，定期开展教学研究活动；要加强备课组建设，做到“五个统一”(即统一进度，统一教学目的，统一教学内容，统一重点、难点，统一练习)；发挥学科带头人、教学能手的示范作用，不断提高教学效益和质量；加强青年教师培养，开展帮教结对活动；要加强教学研究，结合教学实际开展“微型课题”研究，经常进行“课后思”、“期中思”、“期末思”、“寻找教学的遗憾”等反思活动，各教研组要倾力打造特色学科组。

　　（6）加强校际间合作与交流。①进一步加强与兄弟学校的交流与合作。虚心学习借鉴市内外兄弟学校的办学经验，定期组织教师外出学习考察；同时注意发挥学校的示范辐射作用，每学期举办一次对外公开课展示活动，认真做好传授经验、提供资料信息和培训教师等工作。②努力扩大国际交流合作。发展与国外高中的友好合作交流，有计划地安排教师赴加拿大、澳大利亚、英国等国家学习培训，组织学生赴国外参观修学。

　　3．确立“生活化德育”观念，探索生活化德育教育模式

　　（1）建立起一套切实可行的德育规章制度，保障德育工作顺利开展。修订《学生手册》，完善《优秀班集体评比条例》、《班主任考核条例》、《优秀班主任评比条例》、修订《三好学生、优秀班干部评比条例》、《寄宿生管理条例》、《文明寄宿生评比条例》等制度。

　　（2）打造班主任优秀团队。学校要把班主任队伍建设成一支高层次高素质的团队。坚持“以人性化管理促个性化发展，以科学化管理促专业化成长，以精细化管理促整体性提高”的工作方针。在班级工作中，倡导班主任由经验型向科研型转变，在严格管理的基础上，体现人文关怀。班主任应该努力按照理解、尊重、真诚的标准来推进班主任的工作。要做到以考促评，组织班主任进行教育理论考试，对公开班会课和班会反思课进行评估；以赛促练，定期组织班主任在校内进行各种比赛，定期进行“优秀班主任经验交流会”、“模范班主任事迹报告会”；推行“班主任考核制”、“班主任负责制”。

　　（3）狠抓德育规范，重视德育细节，并通过生活化的德育活动，让学校的规范与制度内化到学生心灵深处。开展“温馨教室”创建活动等，并通过活动渗透对学生的健康卫生教育、人际关系教育等，增强集体荣誉感，提高审美情趣。要狠下功夫，抓好学生的养成教育、习惯培养，实施“常规管理”精品工程，把寄宿生、卫生、纪律等常规管理做到极至，建立切实有效的检查、反馈监督机制。

　　（4）大力开展心理教育。建立心理教育工作机制，培养心理教育师资队伍，探索科学有效的心理教育方法，开发心理健康教育校本教材，开辟心理咨询室，建立学生心理档案，开创学校心理教育新特色。

　　（5）全方位有机渗透。实现全面育人、全方位育人，全过程育人，使德育渗透在学校各项工作中，形成浓厚的校园育人氛围。学科教学是德育的主要渠道，要按照不同学科特色，促进学科教学与德育的有机结合，关注学科教学中影响学生学习态度、学习习惯和学习方式的人格因素，寓德育于教学内容和教学过程之中。要充分发挥学生的主体作用，要为学生自主发展、锻炼才干创设条件。

　　（6）强化班集体建设。班级是学校的基本单位，要花大力气加强班级建设，建设班集体优秀团队。在班级制度建设、班级活动设计、班级管理模式、班级特色建设、班级工作评价等方面，充分体现“生活化德育”的原则，在“自主学习、自我管理、自我教育”活动中促进每个学生的全面发展、主动发展和个性发展。

　　（7）加强三结合教育：充分发挥家长委员会作用，让家长参与学校管理；建立家长学校，提高家长育人修养；建立德育基地、社会实践基地，让学生了解社会，增长才干。

　　4．加大推进教与学方式的改革，构建“原生态的绿色课堂”教学模式

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，关系到学校的生存与发展。在办学过程中，学校始终坚持以教学为中心，以教育教学常规管理为抓手，实现管理的精细化，促使教育质量稳步提高，进一步树立向管理要质量的管理观、质量观，通过管理实现学科教学目标的优化达成，力求用高质量铸造学校品牌。

　　（1）严格规范教学要求，健全教学管理体制。为确保教学的中心地位，促进教学管理的规范化、制度化，学校在教学实践中逐步建立一整套教育教学管理制度。坚持“领导推门听课制度”、“备课组推磨开课制度”、“教研组专题研讨制度”，完善教学质量反馈机制。要充分发挥各项管理制度的规范、约束、激励作用，为教育教学服务。

　　（2）大力推进教与学方式的改革。确立正确的教育观、学生观、质量观，努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，建立良好的师生关系。提高教学质量的主渠道、主阵地是课堂教学，学校构建“原生态的绿色课堂”教学模式，决战课堂，实施“减负增效、高效教学”，每位教师要灵活运用启发式、互动式、活动式、研究式等教学方式进行探索，在课堂教学中突出学生的主体地位，以训练学生的思维为主线，以学生牢固掌握知识和提高能力为主要目标，加强课堂互动环节，给学生更多自主思考、自主练习、自主提高的时间和空间。。

　　（3）狠抓教学常规，扎实推进有效教学。每位教师要在“教学六认真”的基础上进一步优化教学目标、教学程序，将“四精四必”的要求落实到教学的每个环节中。“四精”即：精选（备课时精选教学内容、教学方法、例题和习题），精讲（学生懂的不讲，与学习无关的废话不讲），精练（课内外的练习要有效），精批（课内外练习要精批精改）。“四必”即：有发必收（凡布置给学生做的练习教师要先做，控制作业数量，提高作业质量），有收必批（凡收交的作业必须批改），有批必评（学生练习中出现错误必须适时评讲纠正），有评必补（批改作业中发现学生知识上的缺陷必须采取措施弥补）。

　　（4）加强教学研究，适应课程改革和高考改革要求。要认真学习课程改革纲要、新课标、新教材、新考纲，整体考虑应对新课程、新高考的策略和措施。要认真研究高考试题，准确把握高考命题特点和趋势，做到以新思想、新理念、新要求来统领教学。要树立高中三年一盘棋的思想，整体考虑三年的教学和复习安排，研究教学，研究考试，研究命题，提高质量。采取多种形式组织高中教师学习当年的高考考试说明，参加高三相关学科阶段考试、模拟考试，提高把握学科能力，让各年级教师熟悉和了解高考要求，在平时的教学中体现高考意识。

　　（5）加强教研组尤其是备课组建设。要大力加强备课组建设，实行“六制”：集体备课制、分工协作制、选题责任制、教案把关制、先听后上制、阶段评价制。要选好用好备课组长，发挥备课组长的核心、引领和协调作用。

　　（6）利用自身优势，服务本区域的学校、社区。

　　学校要利用自身优势，为本区域的学校和社区服务：① 定期开放学校的图书馆、微机房、体育场馆等；② 为兄弟学校提供本校开发的校本课程资源；③ 定期走入社区、服务社区，到社区开展公益劳动、公益宣传，提供知识咨询等。

　　5．以教科研为先导，营造浓厚教育教学研究氛围

　　（1）增强科研意识。要从时代高度，全面认识和发挥教育科研在学校发展中的重要功能。牢固确立“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴课”的思想，提高全体教师的科研意识，依靠教育科研实现教育改革的新突破，教育质量和效益的新提高。

　　（2）加强教科研队伍建设，教科室制定教科研规划，进一步发挥教科研指导、督促功能，建章立制，鼓励教师积极参与教科研工作，对具有较高科研素养的教师给予一定的时间与空间从事教科研工作，增加投入保证校本科研课程资助金额，对教科研成果给予一定奖励。

　　（3）积极开展应对性和前瞻性研究。围绕学校管理教学改革的实践问题，积极组织教师开展应对性和前瞻性研究，为教育教学改革提供科研支持，为学校发展提供创新动力。今后五年内重点围绕教师新课程改革和教育信息化发展过程中学校面临的急迫问题，预防学生偶发事件出现，解决学生心理问题等，每年组织3个课题，开展研究。

　　（4）积极做好课题研究的过程管理，对已立项的课题，要根据实验方案认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动。

　　6．弘扬传统，挖掘优势，孜孜以求特色办学

　　积极践行陶行知先生主张“社会即学校”、“生活即教育”和“教学做合一”的教育思想。继续开展开展学校特色教育建设，完善“普职融通 多元发展”的特色建设模式，并使之成为学校发展的一大亮点。

　　（1）积极将学校活动课程与文化课程进行有机整合，从而探索出一条特色发展之路。开展综合实践活动，学校要利用浦浒市滨江职业技术学校的教学设施开展课程教学，形成优势互补、资源共享的交流合作机制。同时，要形成两大教育基地：一是乡情型基地，充分挖掘和利用乡土资源，引领学生开展实践探究活动；二是教学型基地，将企业作为学生的教学和实践基地。

　　（2）重视校园科技节内涵发展。组织学生听科普报告会，观看科普影视，开展形式多样的科技创新活动及展出优秀科技作品。同时组织各班出一期科普知识黑板报、举行一次科普知识主题班会、开展人人读一本科普书籍、制作一件科技小发明、写一篇科技小论文及编一份科技手抄报或科幻画等。将学校科技节作为培养学生创新意识与创造能力的一个有效载体，以每两年一次的科技节引导学生热爱科学，长于实践、勤于探索。

　　（3）拓宽科技教育途径。我校除开设通用课程，外聘职校教师上专业技术课的同时，积极以学校各类教育活动为载体，把科技教育渗透和融合到所有课程之中，培养学生的实践操作的能力和探究与创新能力。

　　（4）建设文化校园，营造浓郁校园文化氛围。①营造文化熏陶氛围，对学校景点进行人文设计和装饰，对学校建筑物和道路等进行名称征集并完成命名工作，使师生置身于浓郁的文化氛围。如：在校园内积极倡导陶行知的生活德育文化，开辟“行知苑”，设立 “行知廊”,建造“学真亭”、“教真亭”、“行知亭”。建设健康文明的办公室、教室、宿舍文化，营造主题鲜明、积极进取的环境氛围。

　　②加大对图书馆的投入，齐全设备，完善功能，丰富资源，逐年添置一定数量的图书和音像资料，满足师生学习、进修需要；加强管理，制定制度，加速流通，发挥图书馆在学习和校园文化建设中的应有作用。

　　③为学生创设良好心理环境，建立心理健康教育中心，全面提高班主任和学科教师心理健康教育能力，把心理健康教育融入学校教学与管理之中，营造良好的心理健康环境。

　　④根据学生兴趣、爱好、特长，鼓励学生参加各类社团。学校加强指导和管理，使之成为发展学生个人兴趣、特长的动力源，成为发展学生个性特长的重要途径，到20**年，力争有一两个社团组织成果显著，在本地区有一定影响。

　　⑤培育精品文化，倡导经典阅读活动。引导学生尊重经典、亲近经典、理解经典，要求每个学生高中三年在自然科学和人文学科范围内深入阅读2-3本经典著作，并撰写读书报告。设立名家讲座，定期聘请市内外名家面向全体学生开设各种专题讲座，引导学生拓宽视野、提升品位。

　　五、学校发展规划的保障机制

　　学校三年发展规划是一个系统工程，为确保规划的科学性、前瞻性、可靠性、可操作性，由校长办公室草拟，听取广大教职工意见，经专家论证，教代会通过，最终形成共识，本规划的实施还需提供有效的保障，才能顺利实施。

　　（一）组织保障

　　1．成立《规划》实施领导小组，统筹学校《规划》实施工作，下设《规划》实施领导小组办公室，负责日常《规划》实施的协调工作，保证规划的实施。

　　2．充分发挥学校教代会的作用，健全学校主动发展监督领导小组机制，监督学校实施《规划》的进程，同时对《规划》的执行情况定期和不定期地进行评议，并把评议情况及时反馈给学校《规划》实施领导小组。

　　（二）制度保障

　　1、建立发展规划实施的部门负责制、岗位责任制。由校长室、党总支部将学校主动发展规划中的具体目标和主要工作分解到各部门，实行部门负责制，部门负责人根据学校总体《规划》，制定《子规划》，并按要求制订落实分阶段计划措施和实施办法，各项工作专人负责，实行岗位责任制，分工协作。

　　2、建立规划实施的自查自评制度。实行年度评估制，每学期制订的计划都必须与《规划》保持一致，分学期、学年检查《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控，以全面实现《规划》提出的各项任务。自查自评由校《规划》实施领导小组具体负责，对三年发展规划达成度进行自评，并写出自评报告上报市教育局。

　　3、建立发展规划实施教代会汇报制。《规划》实施领导小组组长每学年要向教代会汇报发展规划实施进展情况，听取反馈意义，及时进行调控。

　　（三）后勤保障

　　1、经费保障。为了使《规划》得以顺利实施，积极争取上级领导的大力支持，积极筹措实施规划必需的经费，加大投入。科学合理地使用好的每一笔资金，使有限的资金用在刀刃上，确保《规划》的顺利实施。

　　2、服务保障。以“服务师生、服务教学、服务育人”为宗旨，严格执行总务后勤的相关制度，创建节约型校园。提高工作人员的专业技术能力和服务水平，为《规划》实施提供优质服务保障。

　　（四）社会保障

　　积极寻求政府、上级教育部门和社区、家长的外部支持。聘请上级领导和教育专家参与《规划》的编制、论证，做到规划方案既切合实际，又有前瞻性、科学性和可操作性。

　　浦浒高级中学