明德初中校本培训工作总结

篇2:镇幼教中心度校本培训总结

　　镇幼教中心20**年度校本培训总结

　　本年度，我中心以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导，根据太仓市教师发展中心的工作要求，依据中心内各园实际情况，有效开展继续教育工作，提升教师的专业素养，促进幼儿园的可持续发展。现将一学期的继续教育工作进行回顾，在总结经验的同时反思不足，为下阶段的工作奠定基础。

　　一、理论学习

　　⒈读书活动

　　本年度，重点全中心老师推荐了《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉案例式解读》与《老师，你在听吗？》这两本幼教专着，督促老师们在通读的基础上进行精读，并根据自己的实际感悟和实践经验写好读书心得。

　　⒉游戏相关理论

　　游戏是幼儿园组织幼儿进行学习和活动的主要形式，本年度，我们通过各个工作室的活动，学习了相关的理论知识，以指导一线教师进行一日活动教育教学实施。同时我们还利用各个工作室的活动将太仓本土杂志《燃荻》的学习也融入其中，老师们边学边议，确实从理论学习中获得了启示。

　　⒊备课组每周读书活动

　　每周五的下午是空班教师分组的读书活动，有各个年级的备课组长组织进行，好文章由各个组员自行推荐，范围较广泛，让老师们在反思教学效果的同时得到理论上的指导，并通过小组的讨论得到了共鸣，使理论学习活动更多样、更有效。

　　⒋青年教师读书活动

　　由业务园长牵头组织的青年教师读书活动，每月集中一次，本年度共推荐青年教师阅读专着有龙应台的《孩子你慢慢来》、李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》、安·S爱泼斯坦的《有准备的教师--为幼儿学习选择最佳策略》等，学习专业文章内容广泛，指导性强，为青年教师的专业成长提供论坛有力的支架。同时，青年教师读书活动中引导他们根据不同的主题自主搜集文章，共同学习、共享资源、共促成长。

　　二、培训学习

　　⒈县市级以上培训

　　⑴太仓市中小学教师远程培训。全中心教师根据自己的实际需要，参加了远程培训，认真观看视频，准时保质保量地提交作业，完成网络发帖和评价等，全部合格。

　　⑵网络江苏省心理健康知识竞赛。大部分老师参加了本次只是竞赛，从做题的形式中得到了关于心理健康方面的知识，为更好地工作提供心理保障。

　　⑶培训班学习。暑假期间，浏河幼教中心四名行政人员参加了20**年江苏省第37期幼儿园园长岗位资格培训学习，经考核成绩合格，均取得了资格证书。四名青年教师参加了太仓市第二期青年教师培训班学习活动。教科室主任参加了太仓市教科室主任培训班的学习。

　　⑷各类听课、研讨、论坛活动。根据太仓市幼教各类活动情况的要求，组织本中心教师积极参加，活动有：太仓市优质课评比活动、苏州市评优课活动、太仓市心理健康教育活动评比活动、太仓市幼儿园“同课异构”公开教学研讨活动、太仓市幼儿园“环境与区域”主题论坛活动等。

　　⒉园部培训

　　根据本园教师发展的需要，中心自主安排相关教师参与了“新思路”幼教改革观摩研讨活动、第27届江浙沪名师精品观摩活动、“趣味数学折纸”科普讲座、“打破神秘感，走近教育家”专题讲座、“新天地”幼教改革观摩研讨活动等校外学习活动。同时通过制定严密的校本培训计划，实施科学、合理的校本培训内容，包括专业发展讲座、技能讲座、师德培训、专项（骨干教师、青年教师）培训等，旨在让一线教师能够接收到多元化的信息，从而改进教育教学理念，更好地实施保教工作。

　　⒊共建活动

　　⑴与城厢幼教中心共建活动。积极参与城厢幼教中心组织的城乡一体化研修活动，学习幼教改革前沿信息，同时也邀请城厢幼教中心的老师参与我中心的汇报课、白板制作培训等活动，对我们进行教学指导，形成互惠互利的双赢局面。

　　⑵与浏河渔港幼儿园、红旗幼儿园的共建活动。通过对红旗幼儿园的半日调研活动，以及邀请两园的教师参与我中心的优秀教学活动展示研讨活动、参观户外区域活动现场等，带动本地区民办园的办园质量，改进教师的教育理念，促进共同进步。

　　三、教科研工作

　　⒈园本研修活动

　　⑴明德幼儿园：以工作室形式开展园本研修活动，特别是20**年9月开始，由原来的两个工作室发展成现在的四个工作室，分配任务更细，参与人员积极性更强，教师学习研讨更自主，分别从幼儿园课程建设、幼儿游戏环境创设、户外区域活动建构、园所特色环境创设等方面进行更深入、更自主的研讨活动，现已初见成效。太仓市语言学科工作组来明德幼儿园观摩幼儿语言区活动2次，苏州市语言学科工作组将于20**年1月9日来我园观摩语言区活动并进行研讨。

　　⑵新塘幼儿园：以教研组的形式进行园本研修活动，在参与中心教研活动的基础上，抓住本园的乡土特色，紧密联系家长，开展丰富多样的研修活动，使教师在保育教育中得到提升。

　　⒉课题研究工作

　　本年度，我中心以苏州市“十二五”规划课题“回归自然：儿童绿色家园建设的园本研究”为抓手，加强教师的理论学习，并将理论与实践紧密结合，通过每月的课题组会议，严密实施课题计划。采用科研与教研相结合的模式，使全体教师都能参与其中，形成园本特色。

　　新塘幼儿园开展了太仓市规划课题“农村幼儿园实施多元化美术教学的研究”，老师们根据课题方案的推进，在20**年9月至11月进行了名为“田园美术节”的大型主题系列活动，教师设计严密的方案，家长全程参与、积极配合，是整个活动取得了圆满成功。

　　浏河幼教中心的三个太仓市微型课题都已经顺利结题，其中卢锳锳老师承担的“电子白板在幼儿园小班数学活动中的有效运用的案例研究”在太仓市年度微型课题初评结题鉴定中获得优良等第，其余两个课题获得合格等第。

　　四、专业发展项目

　　⒈评优课活动

　　本年度，我中心分上下学期共举行了两次校级评优课活动，45周岁以下教师全部参与，为参加太仓市评优课活动做好准备，20**年11月4日殷静老师代表浏河镇幼教中心参加了太仓市评优课活动，组织的大班音乐活动《勤劳的小铁匠》荣获三等奖。封姣老师组织的语言活动《犟龟》在太仓市同课异构教学研讨活动中获得好评，并在11月21日举行的太仓市幼儿园心理健康教育活动课评比中获得三等奖。

　　⒉青年教师基本功竞赛活动

　　⑴20**年3月21日，浏河镇幼教中心举办了青年教师自制体育玩具的基本功竞赛活动，大家都认真准备、积极参与，大部分作品被用于各个年级组大批量生产投入到幼儿晨间户外体育锻炼活动中，受到了孩子们的欢迎。本活动不仅使青年教师在自制玩具方面得到了全面的提升，更丰富了幼儿园的自制体育玩具内容，活动价值重大而深远。

　　⑵20**年12月下旬，进行青年教师“观察记录”评比活动，旨在通过此活动加强青年教师在保教工作中对幼儿的关注度和关注点，形成正确评价幼儿的理念，积累观察评价的方法与经验，从而提升自身的专业水平。

　　⒊主题项目活动

　　⑴本学年，根据全面学习《3～6岁儿童学习与发展指南》的需要，进行了题为“学以致用，科学育人”的知识竞赛活动，旨在通过以《指南》精神为依托的知识竞赛活动的开展，促进教师更深入地解读《指南》，并将其精神与教育实践联系起来，促进教师的专业发展。在本次活动中，以青年教师为主的参赛选手及所有参与者都积极参与，投入其中，获得了圆满成功，同时也使《指南》的落实更实际、更科学。

　　⑵暑假期间，组织全体教师进行集中继续教育活动，用两天的时间观看视频、进行交流研讨，使继续教育活动发挥其促进教师成长的作用，助推教师可持续发展。

　　在以后的继续教育工作中，我们将更好地结合太仓市教师发展中心的各项活动，组织教师更全面、更深入的进行各项继续教育内容，积极落实校本培训活动将理论联系实践，真正地发挥继续教育的实效性。

篇3:树德中学校本培训工作总结

　　成都德树中学继续开展以教育科研推动教师专业成长为手段的校本培训工作，现将这一年来，我校开展校本培训的主要工作做一个简要的回顾！

　　一、开展的主要工作

　　1、建立健全校本培训的学校科研管理工作的制度，完成了对教育科研条例的修改和完善工作

　　根据形式发展需要，修改和完善了在我校已经实施了六年之久的教育科研管理条例。主要增加了以校本教学研究为教师专业成长手段的小课题研究的资助，建立我校教师课题研究的信誉机制，以激发教师开展有益于自己教育教学研究的校本教学研究活动。

　　2、大量卷入了教师来从事我校承担了国家自然科学基金课题《发展性学校质量保障系统远程支持系统的研究》子课题的研究，获得了一系列的成果，为我校教师教学质量了保障提供了一系列的经验。

　　3、我校成功获得成都市招标课题《组织化校本教学研究促进教师专业发展》的立项，并成功开题。

　　4、我校成功申报四川省重点科研课题《现代课堂教学质量保障体系的构建》，成功开题，并获成都市年度考核优秀课题奖。在这一年中，我校在开展此课题研究的过程中，对教师进行了课堂教学质量保障的培训活动，使一大批教师参与到此课题的研究之中，让很多教师针对这一主题，有了外出学习的机会。

　　5、我校成功申报联合国教科文组织华东师范大学教席学校立项的课题《从制度控制到文化引领教师专业成长》。并组织一批教师参与研究，以任务的方式，让教师在研究中得到专业发展。

　　6、完成了今学年度的校本培训计划。如暑假学习培训、一年一度的两会：德育研讨会和教学研讨会、教师自学、教师的论文成果等。

　　二、校本培训的思路

　　以三级课题研究和管理为主导，以校本培训中的校本教学研究等小课题研究为着力点，以45岁以下的教师为开发群体，以学分制管理为引领点，将校本教学研究与教师校本培训相结合，并怀教师继续教育挂钩，促进全体教师的专业成长。

　　三、本年度取得的主要成果

　　（一）20**--20**年度校级获奖奖项统计

　　1、20**--20**年度青年教师优质课评选

　　一等奖（4人）：

　　zz柳宗元《愚溪诗序》

　　zz《动能定理》

　　zzUnit 17:Alone in Antarctica

　　zz《三角函数复习》

　　二等奖（7人）：

　　zz《日光灯的工作原理》

　　zzUnit 5:Destination

　　zz《乙酸?羧酸》

　　zz《组合数及其性质》

　　zz《米洛斯的维娜斯》

　　zz《中国民族资本主义的进一步发展》

　　zz《新文化运动》

　　三等奖：（6人）

　　zz“影片剪辑”Flash动画

　　zz《硫酸的性质》

　　zz《伴性遗传》

　　zz《市场交易的原则》

　　zz《有限制条件的排列》

　　zz快乐健身操

　　2、年度校级论文（故事）评选

　　一等奖：2人

　　zz《对小说教学的再认识》

　　zz《基础教育的探究--建构教学》

　　二等奖：20人次

　　三等奖：40人次

　　3、年度德树中学教师校级多媒体课件评选

　　一等奖：3人次

　　zz《 解析几何中的几个问题》

　　zz《牛顿第二定律F=ma演示实验验证》

　　二等奖：5人次

　　zz《倾听花开的声音》

　　zz《非洲音乐》

　　zz《细胞增殖-有丝分裂》

　　zz《机械能守恒公开课》

　　zzFirst Aid

　　三等奖：25人次

　　4、年度德树中学教师教学反思评选

　　一等奖：5人次

　　zz《踮起脚尖聆听花开的声音》

　　zz《“有的放矢”和“无为而治” 》

　　zz《 新课标下高中政治课堂教学评价改革的反思》

　　zz《一节“读书”课后的思考》

　　zz《教学反思物理实验探究课的教学方法》

　　二等奖：20人次

　　三等奖：30人次

　　（二）年度德树中学教师指导学生参加学科竞赛获奖情况统计

　　国家级：一等奖13人，二等奖33人，三等奖20人

　　省、市级：48人次

　　（三）年度德树中学教师发表论文、获奖论文统计

　　1、年度德树中学教师获市级以上论文奖次统计

　　共计６７篇，共计73人次

　　国家级： 9篇

　　省级： 5篇

　　市级：52篇

　　2、年度德树中学教师在市级以上杂志、报刊发表论文统计

　　共计40篇，33人次

　　国家级6篇，省级15篇

　　3、年度教师编写教辅资料（包括练习册）统计

　　共计120册（部）

　　主编20人次，参编113人次

　　（四）年度德树中学教师指导学生参加艺体类比赛获奖情况统计

　　1、篮球

　　成都市中学生篮协杯篮球比赛 第一名

　　中国高中男子篮球联赛四川赛区第一名

　　中国高中男子篮球联赛南区决赛第二名

　　中国高中男子篮球联赛总决赛第三名

　　省中学生篮球联赛暨省青少年中学生篮球比赛第一名

　　2、羽毛球

　　省中学生羽毛球比赛：男团第一名、男单第二名、男单第三、男单第四名、男双第一名、男双第二名

　　女团第一名、女单第一名、女单第二名、女双第一名、混双第一名、混双第二名

　　全国中学生羽毛球比赛：男团第三名、男单第一名、男单第三名、男单第五名、男双第一名

　　女团第一名、女单第一名、女单第二名、女双第一名、女双第三名、

　　成都市中学生羽毛球比赛：男团第一名、男单第一名、男双第一名、男双第二名、女团第一名、女单第一名、女单第三名、 女单第六名、女双第一名、混双第一名

　　3、象棋

　　成都市高中象棋比赛市团体第三名

　　成都市高中国际象棋比赛市团体第一名

　　四川省中学生国际象棋比赛第一名

　　全国第七届中学生国际象棋比赛第五名

　　4、健美操

　　省十届运动会三人组第1、2名

　　市健美操比赛三级一等奖

　　市健美操比赛四级一等奖

　　“浩沙杯”全国万人健美操比赛四川赛区三级一等奖

　　“浩沙杯”全国万人健美操比赛四川赛区四级一等奖

　　第二届“英派斯杯”省比赛一等奖

　　“浩沙杯”全国万人健美操比赛一等奖

　　省健美操锦标赛女单第二名

　　省健美操锦标赛男单第二名

　　省健美操锦标赛竞技三人组第二名

　　省健美操锦标赛竞技三人组第三名

　　省健美操锦标赛竞技六人操第一名

　　四、年度校本培训工作的经验

　　1、教育科研确实能有效地促进教师的个人成长，也能有效地促进教师的群体成长。她能让教师，从问题中走出来，不断地积累经验和教训，有效地改进自己的教育和教学。

　　2、促进了我校青年教师的快速成长、成熟。通过教育科研，青年教师能更有效地结合自己在学校里获得的教育教学理论，进行实际的教学运用，缩短了教育理论与教学实践的时空距离。

　　3、教育科研使更多的教师成为了名师。教师通过教育科研，形成了自己的一套教育教学理论或使自己对教育教学的理解更为深刻、更为全面。在教育科研中取得的成果，传输给自己同行的同时，也赢得了自己的声誉，打造了自己的名声。

　　4、解决了教育教学中更多的实际问题。教育教学中发育着许许多多的问题，这些问题，只有通过教育科研才能更有效地得到解决。提高了解决问题的科学性和有效性。

　　5、形成良好教育科研氛围。由于机制的有效促进，形成了我校教师教育科研的制度文化，特别是新来的教师，最有感悟：走入德树就感受了浓郁的教育科研氛围，能闻到教育科研的芬芳。

　　6、提高了学校的办学品味。全面促进了学校的各项工作。

　　总之，五年来的教育教学研究，使德树人受益匪浅。改变了德树中学教育科研落后的格局，形成了德树中学自身教育科研的文化，走出了具有德树中学教育科研特色的教育科研路子，促进了学校的全面进步。

　　五、存在的主要问题

　　1、加强过程监管。

　　2、要把教师科研的兴趣、科研的激情与教师的专业情景结合起来，是我们今后教育科研的一个奋斗方向中。

　　2、增强校本培训的的科学性与实效性。

　　3、积极推广和利用大量的教育科研闲置成果，避免重复劳动。

篇4:年度下学期长征小学校本培训总结

　　20**学年度下学期征长小学校本培训总结

　　依据z区教育局颁布的《中小学教师培训方案》和我校实际情况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素质教育为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以教师发展为目的的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在教师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的理想取向。

　　一、同研一节课

　　1、同备一节课---求精、求细、求创新

　　（1）五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参与

　　（2）五备：备深教材，心中有书；备透学生，心中有人;备清环节，高效有序; 备好教法，心中有术；备好学案，渗透学法。

　　（3）四体现：体现生活化理念；体现预设与生成的统一；体现素质教育“三要义”；体现课程整合的理念。

　　2、同上一节课---求实、求真、求突破

　　（1）教研组同上一节课

　　学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一个总表，挂在校园网站上，然后按时间先后顺序，写入每周计划里。届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组参与听课、评课。各教研组会根据学科特点、研究主题、培养目标等方面选择“同上一节课”的最佳形式，如“一人同课多轮”，对培养年青教师，提高他们的教学技能和水平，帮助他们解决教学中的问题，效果显著；“多人同课循环”，重点在于教师间的互动和问题的跟进；“同课异构”，易于发挥教师的主观能动性和教学创造性。每一次“同上一节课”至少是三轮，一备--三上--三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐心，也练就了他们娴熟的教育技巧和灵活的应变能力。

　　（2）学区同研一节课

　　以英语、语文、品社、劳动、信息技术等学科举行的区优质课比赛为契机，广泛开展学区“同研一节课”活动，主要在备、听、评、改以及课件制作等方面凝聚学区骨干教师的集体智慧，成效显著。刘琳、姜菲菲参加区第二轮赛课，孙家疃小学的于丽将参加省级品社优质课比赛。五月份的“分层赛课”，同一课题，同样的教学设计，同一份教学资源，考验的是不同层次教师的教学真功夫。学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学区人”，由陌生到熟悉，由熟悉到亲近，为提高学区教师整体素质立下了汗马功劳。

　　（3）与名师同研一节课

　　各学科根据教学进度，通过网上资源找到名师课堂，在反复观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案，与“名师”同研一节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短与名师的差距。如五年级数学老师选取的是北京特级教师华应龙的《圆的面积》，从课前的八个思考到课堂的创新设计都让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收获与体会上传校园网站。

　　（4）师徒同研一节课

　　我校实施的“青蓝工程”，共有12名骨干教师与青年教师结成对子。在教学过程中，师徒二人会不定期的同上一节课。在课堂中徒弟不会刻意展示自己的长处而隐藏自己的短处，完全是真实地表现自我，使课堂保持自然性，而师傅由于能观察到真实的问题，可以有针对性地帮助徒弟进行反思，寻找问题答案，反复研磨。这样，一节常态课便承载了师徒二人的智慧，成为促进师徒共生共长的最佳途径。

　　一学期下来，每个教师在“同上一节课”活动中都有2至3次“主演”机会，每位教师都能观摩到3节以上同科教学情况，让教师切实感受到课例研究、同伴互助的魅力和意义，激发教师对课堂教学境界的不断追求。

　　3、同听同评---求思、求效、求共鸣

　　（1）三到三小

　　同听同评我们强调的是“三到”。一是“手到”，认真记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较；三是“话到”，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆花架子，不搞空套子。可以批评得淋漓尽致，也可以争论得面红耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。“三小”研究就是实实在在去发现小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求，从小的方面改进。研究和改变一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、对学生的一个评价。

　　（2）远程诊断与微格反思

　　本学期，我们及时将远程教育观摩系统融入到“同研”活动中来，实现了 “远程诊断”与“微格反思”。教师在多功能厅里上课，听课的教师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控，既可以用“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动，又能全面观察学生们的反应，同时针对出现的问题进行实时研讨，不用担心嘈杂声会影响上课师生的情绪。65%的老师还在“纯自然”的状态下，利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”，课后反复观看，实事求是地剖析和反思自己的成功之举和不足之处，对自己的教学行为开展批评和自我批评。

　　在“同研一节课”的课堂上，学生的学习方式发生了根本性的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评代讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心的探究式的学。学生学得积极主动，个性飞扬。

　　“同研一节课”进一步提升了教师的反思能力，从而使教师的自我教育、自我完善、自我发展水平有所提高。z等多名教师在区、市级优质课比赛中获奖。老师们在教育刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。

　　二、读书自悟

　　本学期我校确定教师必读书目是《中华上下五千年》和于丹的《论语心得》，教师根据学校读书计划和自己的实际情况制定个人读书计划，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书目，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。组织读书论坛四次，分别是3月10日的《寒假读书心得》、3月25日的《晓国家大事，揽世界风云》、4月17日的《我的读书故事》和5月23日举行的《中华上下五千年知识竞赛》，6月19日举行“享受阅读，快乐生活”读书测试。系列读书活动让老师们在读书中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。

　　三、网上研修

　　充分利用丰富的网络资源，开展网络研修。加强校园网站的建设，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、“校本培训”“读书天地“、“同研一节课”等栏目的完善与使用，为网络研修提供一个展示、交流、学习的平台。每位教师都能做到及时上传教学设计、反思、案例、实验札记、读书感悟等，加强了教师之间的相互交流，资源共享。本学期进一步加强了教育博客的规范管理，明确博文的类型和导向，杜绝非教育类的文章，并通过教育博客加强与家长与学生的沟通交流，提高了教育合力。

　　四、专题培训

　　依据《z区20**-20**年区本培训方案》，结合本校教师的实际情况，我们讲“教学基本功”和“班级管理艺术”确定为本学期专题培训的重点。教学基本功分解为三项内容分散到各月，分别是三月份的“教学语言”培训，由教导处的z主任作专题讲座《让耳朵享受美》；四月份的培训主题是“教态艺术”，主讲人是z副校长；五月份是“课堂板书”的培训，由教导处的z主任作专题讲座《此处无声胜有声》。除了专题讲座，我们还在校园网站上开辟了讨论区，老师们以跟贴的方式交流自己在培训中的收获，在实践中的领悟。通过培训，老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提高，在五月份举行的长征学区第三届“分层赛课”中，z等10名教师分获“最佳课堂语言奖”、“最佳课堂教态奖”、“最佳课堂板书奖”。

　　五、“四优”评比

　　为催生优秀教学成果，本学期一共举行了三次教学比赛：

　　（1）在“同研一节课”及课堂基本功培训的基础上，五月份举行长征学区第三届“分层赛课”,除20%的上浮下调之外，还评选出优秀教学设计等单项特色大奖，成立了长征“名师团”。

　　（2）四月底举行电子教案、课件评比，六月份优秀教育博客的评比，以比赛促应用，提升了广大教师信息技术应用的意识和能力。

　　（3）为推动素质教育“三要义”的全面落实，五月份举行了45周岁以下教师全员参与的“做一个有作为的素质教育的推动者与实践者”演讲比赛，推选李自梅、林青代表学校参加区级比赛。

　　（4）六月份，举行 “同研一节课”优秀作品评选，内容包括成长故事、总结汇报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等，择优选取部分作品参加区级比赛。

篇5:北江小学素质提升工程校本培训工作总结

　　北江小学素质提升工程校本培训工作总结

　　学校是教师专业发展的摇篮，新课程师资培训是“十五”期间小学教师继续教育的核心内容，我校根据浙江省《农村中小学教师素质提升工程实施办法》和《z区农村中小学教师素质提升工程培训规划》精神，紧密结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校教师的素质与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织教师开展了《新时期教师职业道德修养》、《E环境下的中小学学科专题研修》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》四门课程的培训，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。

　　一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。

　　从学校领导到普通教师，都把这次培训当作提高教师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题讨论新课程培训工作，校长多次在会议上提出要求，并成立专门的领导小组，由李玲仙校长任组长，乐天海任副组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体教师参加的培训工作会议，落实相关的培训事宜。师训站制定了详细的校本培训计划。培训期间，校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习情况更为关注，从而带动了全体教师的参与热情，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保每次培训保质保量定时定量地完成。

　　二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进行。

　　1、机制健全，全面落实

　　按照上级师训部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，做到培训与教师的教学工作实际，与教师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、专家点评、小组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师职业道德修养和在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度、作业完成质量、学习成绩等与教师的年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。

　　2、措施到位。认真落实

　　每个培训组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，并有详尽的培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，制定出符合自己个性与特点的“自主研修计划”，明确自己的学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使计划目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备一个专业档案袋，每期培训一本学习笔记本，培训后有理论考试或实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，制作自己的教学课件，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思。通过学校网络，把自己的学习成果与体会，通过E环境与更多的教师交流、讨论，使理论与实践有机结合。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，认真参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。

　　三、形式灵活，扎实有效，全面落实专题培训

　　1、本次培训采取集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。李玲仙、乐天海、胡治益（邀请）等老师从理论上进行讲座；自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告、观看录象等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

　　2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们十分注重对校本研训效果进行过程管理，分为：前设计交流，上（听）课、评课和反思等项目。要求前设计时必须上交一份教学设计、交流时必须参与对教案的修改，认真参加教研组的听课活动，并作适当的点评，听第一次课后要上交评课稿，听第二次课后要上交课堂教学评估表、执教者要上交教学反思，对上述内容进行自评和组评，把考核结果与教师的年度挂钩，保证了教师人人参与，从而提高培训效率，另一方面进行教学展示活动，我们组织了教研组课题研究优质课展示周活动。全校四个教研组共推出了6堂典型课例，经过每个教研组成员的集思广益，因此每一份教案都凝聚着各教研组全体教师集体的智慧，它不仅代表上课教师的研究程度，更反映一个教研组平时学习、研究、实践课题的实效，通过教学展示，互相学习、共同反思，进一步推进校本培训。

　　3、开展学科组培训

　　我们以教研活动引领教师培训，实施了“一课一人多上”或“一课多人上”的教研模式（同课异构），在教研活动的前设计--研讨-上课--再设计--再上课--反思等“六环节”中加以落实。

　　四、取得的成效。

　　1、开展各科培训专题讲座四次。

　　2、开展教师师德演讲比赛三次以及班主任工作论坛。曹纪伟获得新矸街道师德演讲比赛二等奖。

　　3、收到教师E环境下课堂教学设计课件50份，开展了教师课件制作基本功比赛，教师课堂教学设计与案例分析50份（洪玲获得宁波市一等奖），以及全体教师完成的师德培训体会和各课培训作业，质量高，有实效。

　　4、有近20位教师开出了研究课，全体教师参与课堂教学研究，尤其是小课题的研究。

　　5、有十几位老师参与了与郭巨小学、景宁实验二小、新星小学的送教与教学研讨活动，获得好评。吴红燕老师还为景宁县教师作校本教研的讲座。

　　6、积极开展师徒结对、对青年教师传帮带的培养活动，采用走出去学习（到上海万航渡路小学取经），回学校资源共享（反馈），不断提高青年教师课堂教学能力。

　　7、全员通过了素质提升工程四门课程的省统考。

　　本次培训工作在上级领导的正确指导下，校领导的支持和各部门的全力配合下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，在省统考中全员通过，使我校教师实施新课程的能力得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。