安泰学校一日开放暨家长评教育活动方案

篇2:安泰学校交通安全管理实施方案

　　安泰学校交通安全管理实施方案

　　为切实保障集贸大道学校路段学生、家长、教师交通安全，创设良好的教育平安环境，促进社会和谐稳定，特制订本方案。

　　一、加强组织领导

　　以镇党委、镇政府为主导，整合学校、派出所、城管中队、交管所等部门力量，成立“安泰学校综合治安管理办公室”，全面落实学校交通安全及综治管理。办公室人员名单如下：

　　主任：z

　　副主任：z

　　成员：z

　　二、强化宣传教育

　　通过多种形式的宣传教育，让交通安全观念在学生、家长心中扎根。

　　1、对学生的宣传。派出所交通安全讲座进校园，交警支队安全图片、宣传片进课堂，学校通过国旗下讲话、主题班会、微型德育课、板报橱窗等形式开展交通安全知识宣教，让学生了解交通安全知识和法规，懂得珍爱生命和遵守交通法规。

　　2、对家长的宣传。学校开展“小手拉大手--共建交通平安行动”，通过学生来加强对家长的交通法规、安全常识的宣传。发放告家长书、召开家长会，以年级、班级为单位对家长宣传。利用“家校通”网络平台，发送交通安全短信,用现代化手段宣传，引导家长从子女安全和自身安全角度，理解和支持学校交通安全各项举措，自觉遵守交通法规，服从相关管理，在全镇营造良好的交通文明氛围。

　　三、建立长效机制

　　着力建设学校交通安全管理的长效机制，采取各种切实有效的措施，全力保平安、促和谐。

　　1、学生上学、放学错时分流

　　错开小学、初中以及不同年级上学、放学时间，有效缓解交通压力。

　　错时上学、放学时间表

　　时段小学初中

　　春冬夏秋春冬夏秋

　　上午上学放学

　　下午上学放学

　　2、划定各班级学生接送区域

　　按照班级，在学校北门外东西两侧，对接送小学生的家长及车辆划片分区。中学生放学后，由学校行政值班人员和班主任引导学生，从校门外车棚指定位置穿越马路西行，交通部门在相应位置增画斑马线。

　　家长及车辆停放区域平面图

　　3、加强接送学生车辆停放及校园周边综合治理

　　建立以派出所民警值岗和学校行政、教师、保安值班为主体的交通安全管理体系，对校门外车辆停放秩序进行管理，确保在上学、放学时段，集贸大道畅通以及师生、家长、行人的交通安全。派出所对校门外路段乱停乱放车辆进行整治，对违反相关规定的人员依法给予处罚。整治校门外流动摊点，学校教育学生不购买流动摊点上的食品、物品，城管中队一经发现流动摊点即予以执法取缔。学校对未满12周岁学生骑车上学校外乱停乱放现象进行整治，统一将这类自行车停放在校门外东侧人行道上。同时，交通部门在学校路段东、西两侧安装减速带。

　　4、加强对值班管理人员的培训与考核

　　派出所安排民警，每天上学、放学高峰期在学校门口进行交通疏导，民警到岗到位情况由派出所进行检查、考核。学校要对值班管理人员进行现场培训，要挂牌上岗。学校校长室要每天检查行政值班人员到岗到位情况，行政值班人员检查、考核保安上岗、小学班主任值班和各班级家长秩序，与各班级常规风纪检查评比挂钩，作为班集体和班主任评比、考核的重要依据。

　　派出所民警值班表

　　周一周二周三周四周五

　　每天11:10-11:30、15:50-16:30在学校北门口值班

　　学校行政人员值班表

　　星期

　　人员

　　序号

　　周一周二周三周四周五

　　学校班主任值班表

　　星期

　　人员

　　序号

　　周一周二周三周四周五

　　5、增拓分流路径

　　对学校东门外巷道路面进行整修，增画斑马线。待东门外道路修建后，尽可能多地安排小学生从东门进出，加大分流力度，减轻学校北门交通压力。

　　6、保持路面洁净

　　学校门口路面保洁，人行道、自行车道由学校安排人员打扫，机动车道由环卫部门保洁，适当增加清扫次数。

篇3:安泰学校避震应急演练方案

　　安泰学校避震应急演练方案

　　一、活动目的

　　为使学生了解地震的有关知识，学习地震发生时的应急避震常识，掌握地震发生时最大限度地减轻损害的方法，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

　　二、演练步骤

　　1、班主任组织学生学习与讨论防震避震有关内容，提高学生对这些方面的认识。

　　2、让学生熟悉应急避震的方法（教室内与教室外）。

　　3、让学生熟悉震后疏散的路线和集中地点。

　　4、演练前组织学生进行避震和疏散的训练。

　　5、进行模拟发生地震的演练。

　　三、演练安排

　　1、演练包括应急和疏散两个内容：当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再进行疏散，到预定地点集中，以防余震发生。

　　2、哨声信号

　　应急避震和疏散以哨声（或校园广播系统）为启动信号。

　　地震发生的信号：三响短促哨声，代表发生地震，同学们进行应急避震。

　　地震发生后，组织疏散的信号：一声长哨，代表主震结束，同学们进行疏散，距发生地震约2分钟后。

　　3、演练时间：20**年6月18日下午3点。

　　四、组织领导

　　应急避震演练要有组织、有计划的开展。行政人员、班主任及其他教师在演练中要起到重要的作用，学校领导和班主任要预先做好部署，做好分工，亲临指挥，既要确保演练顺利进行，通过演练来提高学生的自救互救能力，使学生得到锻炼，也要防止在演练中发生意外的事故。其他教师要明确自己的职责，准时到位组织学生安全撤离。

　　各负责人分工表：

　　1、全面负责：z

　　2、总指挥：z副指挥：z

　　3、班主任：负责自己班级

　　第二节课任课教师协助该班班主任组织好学生：

　　4、各楼梯口负责教师：（详见演练图）

　　全体教职工应做到：

　　1、明确职责，负起责任，演练开始前在到达所负责的岗位，每层的楼梯口、疏散路线每个拐弯处，都要有人负责。

　　2、要严肃，要把这次防震演练当作是真的地震发生，而不是一种“游戏”。

　　3、及时纠正学生不正当的动作。

　　4、当意外事故发生时，要及时做出处理。

　　5、集合后及时清点人数。

　　五、地震发生时的应急避震

　　从你意识到发生地震，到地震结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，尽快躲到最近的安全地方护好头部，躲避到地面停止摇动为止。

　　当听到地震发生的信号后，学生们立即开始演练，应该做到：

　　1、要保护镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

　　2、在室内的学生，应立即就近躲避（在自己的课桌旁），身体采用蹲下的方式，使身体尽量小，以书包或书保护住自己的后脑与项部，不要靠近窗口。

　　3、在室外活动的学生，要跑到操场中央等开阔地带，采用蹲下或坐下的姿式，用双手放在头上，进行防震。

　　4、在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗前。

　　5、在一楼或者平房的学生，在教师的组织下，用双手保护头部，快速有序的从前后门安全撤离。

　　6、老师按预先的分工，迅速到每个教室检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。

　　7、在安全演练的时候，各教室的课桌（除一楼外）由原来的六排，统一变成四排，（中间四排两两一并排），为学生的安全躲避留出空间。

　　8、在撤离时，师生要迅速关闭、切断输电、供水系统（应急照明系统除外）和各种明火，防止震后滋生其它灾害。

　　六、疏散的集中地点和路线（详见演练图）

　　等到主震结束后，为了防止有较大的余震发生，应该立即进行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震，疏散的集中地选择坚实、平坦的开阔地，远离高大建筑物的场地。

　　当听到疏散的信号后，按预定的路线和集中地，有秩序地进行疏散。

　　1、各班按学校规定的疏散路线进行撤离。

　　2、各班集合地点：足球场。

　　3、要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。

　　4、每层楼梯应有老师在把守，指挥学生有秩序疏散。

　　5、疏散过程中，单手护头，以防被砸，另一只手扶楼梯快速撤离。

　　6、疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

　　7、各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向总指挥报告。

　　七、演练结束

　　当各班到达集中地点，经查实人数无误后，宣布演练结束，教师要及时总结经验，不断提高学生应急避震的效果。

篇4:安泰学校校园文化建设方案

　　安泰学校校园文化建设方案

　　校园文化是学校物质与精神文明的传承与创新的重要体现，是宝贵的教育财富与资源。为进一步丰富我校办学内涵，提高办学品位，促进师生健康和谐发展，创建一流的农村特色学校，特制定校园文化建设方案。

　　一、校园文化建设理念

　　“文化”在汉语中实际是“人文教化”的简称。前提是有“人”才有文化，“文”是知识的结构性积累，包括语言和文字，“教化”是这个词的真正重心所在。学校是教书育人的场所，既要传授知识，也要通过“教化”去影响和塑造人，从这样的角度看，有知识而缺乏文化的学校不是一所真正的学校。我们办学的目的，是希望学校能够更好地关怀每一个人的人生幸福，提升每一个人的生命质量，帮助每一个有梦想的人实现他的梦想，进而成为全体师生的精神家园。而要创造出这样一所学校，最重要的就是要形成学校共同的价值理念和文化特征。安泰学校20**年在网站上发布了《校园文化宣言》，号召全体师生共同参与校园文化建设，明确了校园文化建设理念:力求物质与精神的和谐、古典与现代的和谐、人文与制度的和谐，通过长期的经营与积淀，形成浓郁和谐具有特色的文化氛围，用文化塑造师生人格，用文化书写学校历史。

　　二、校园文化建设的背景

　　1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育新时期人才的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

　　2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，塑造学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

　　3、校园文化建设的学校历史背景及现状：安泰学校是一所公办九年一贯制学校，组建于20**年7月，学校占地面积32859平方米。20**年以来，学校加强教育现代化建设，坚持走内涵发展的道路，积极提升校园文化水平和教育教学质量，科学规划整合，加大各种投入，不断丰富物态文化与精神文化的内涵，取得了一些阶段性成果。20**年通过了“江苏省示范初中”和“教育现代化乡镇”验收，20**年创建成“江苏省实验小学”，20**年创建成“全国教育信息化示范基地”,20**年创建成“江苏省平安校园”，20**年创建成“江苏省和谐校园”，20**创建成“江苏省廉政文化示范点”，20**年创建成“江苏省科学教育特色学校”。

　　三、校园文化建设的目标

　　坚持“唯真、唯实、唯美、唯新”的建设理念，整合各种元素，构建显性与隐性互融、互动、互生的校园文化体系，强化对物质文化、精神文化、制度文化三大支柱的建设，让教师德艺双馨，让学生全面发展，使安泰学校成为一所提供和谐教育与优质服务的精品学校。

　　四、校园文化建设的实施思路

　　以“创三风，建三境”工程为重要抓手，打造生动和谐的学校文化，为实施有效教学提供丰厚的文化软实力。（“创三风”：创优良校风，创优良教风，创优良学风；“建三境”：和谐的人际环境，优美的校园环境，浓厚的学术环境。）

　　（一）、物态文化建设。

　　我校已经建起了折桂亭、竹博园、三友园、杜鹃园、撷香坪、憩园、诗词长廊、京剧长廊、唯新广场、历史大道、钢琴大道、音乐广场等校园景观，完善了以竹、石、松、桂花为主要元素的校园景观建设，对各种建筑以及室内外进行了文化设计，下一步，我们将巩固和加强以下物态文化建设：

　　1、加强教学楼、科技楼、综合楼、学生公寓的文化营造，注重各功能室内外、走廊、楼道的文化布置，在张贴的书画作品方面，既有名家名作，也有师生作品；

　　2、加强班级文化建设，深化“班级名片”、黑板报的设计与管理，深入研究教室墙壁文化布置，使班级文化体现多彩个性；

　　3、加强对学校宣传栏、各种提示牌、校园绿化带、长廊、壁画的进一步研究与设计，提高其文化与教育内涵。

　　4、加强对校园环境的管理，统一校园建筑立面色调，以米黄、米灰作为校园建筑的主色调。校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观，校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角，教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

　　（二）、精神文化建设。

　　校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在精神文化建设方面，我校将以“三风”建设为基础，以各种活动为载体，积极打造富有安泰特色的文化平台。

　　1、打造和谐“三风”体系。

　　在“让教师德艺双馨，让学生全面发展”的办学理念指导下，构建完善的“三风”体系，积极打造学校精神。以“学无止境”的校训，积极倡导终身学习的思想；以“唯真、唯实、唯美、唯新”的校风，激励师生在教和学中追求实效，在创新中追求完美；以“勤学、会学、乐学、博学”的学风，引导学生勤奋学习、善于学习、乐于学习，努力追求“博学”的境界；以“爱生敬业、为人师表”的教风，引导教师从人文关怀入手，以自身的人格魅力为核心，让学生“亲其师，信其道”，提高学习的有效性。用精练的文字对“三风一训”进行诠释，把“三风一训”陈列在校园醒目的位置，设计符合体现校园文化的校旗、校徽、校标。加强“三风一训”的学习与宣传，将“三风一训”深入到每一个教师、学生心中。

　　2、打造特色文化平台。

　　网络文化：在校园网站上开辟系列文化栏目，通过“新星社区”，发布师生诗词作品，推荐名家名作，有力地推进校园诗教；通过“走进竹博园”、“校园图库”，鼓励教师、学生上传不同季节、不同时期的校园景观、校园生活的照片、书画、设计、文章，以及对竹文化的讨论，培养师生对校园生活的热爱，还通过自制的宣传短片，让外界进一步了解学校；通过“水煮天下”、“历史长河”等栏目，引导学生纵横历史，激扬文字，激发爱国热情与民族自豪感。鼓励教师和学生参与论坛、博客的建设，发动师生进行讨论、交流，在师生中开展个人网页、班级主页、论坛之星等竞赛，培养学生文明上网的习惯，促进健康人格的形成，使学校网站成为教师和学生重要的精神家园。

　　农耕文化：进一步发挥“农耕文化展览室”的作用，让学生从农具的变迁感受中国农业历史的演变，感受中华民族发展的历史，激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，从小树立报效祖国的理想和信念。

　　乐施文化：安泰学校乐施行动团在社会上产生了良好的反响，推动了爱心社会的建设。下一步，我们将通过活动强化、网络宣传等途径，扩大活动的影响，吸引更多的人投入到乐施行动中来，培养学生的社会责任感，提升学生的爱心指数，也给更多的弱势人群予以帮助。

　　诗词文化：在既有的新星诗社、诗词长廊、竹文化、窗户文化建设的基础上，进一步加强校园诗教工作，通过新星之声广播台、新星社区网络论坛、新星诗社辅导与创作活动，邀请诗协成员举办专题讲座，编印校园诗集，丰富以竹为主题的诗词碑刻，对教师进行诗词鉴赏培训，组织学生开展古诗词诵读与比赛活动，让中华诗词唱响校园上空，丰厚师生的文化底蕴。

　　科技文化：近几年来，我校大力开展了机器人活动与少年儿童信息技术应用培训，在各级各类竞赛中取得了优秀成绩，在区内外具有一定影响力。下一步，我们将在继续普及上做文章，加强宣传与引导，吸引更多家长与学生的支持、参与，把网站上的“机器人活动”、“电脑绘画”两块论坛做优做精，通过制作科技画册、举办科技展览、参加科技竞赛等途径，把学校的科技特色推向新的高度。

　　（三）制度文化建设。

　　校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂。制度文化是以人本的，只有调动广大师生的积极性，让师生有当家感、归属感、成就感、信任感时，才能充分发挥出出它的效益。

　　1、建立科学合理的校园管理制度。

　　规章制度必须科学、合理，有一定的客观依据，有利于全校师生正常工作、学习，有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。我们已经按照教育法规要求制订了各项制度，在此基础上，根据教育形势的新变化，将进一步完善各种规章制度，尤其是要规范运作程序，形成依法治校的良性运行机制。通过健全和完善学校制度，逐步将学生培养成为懂法、守法、依法自我保护的现代小公民，不断推进社会主义民主法制建设。

　　2、建设高效精细的校园管理文化。

　　管理文化是学校制度文化建设的保障，我们把学校管理文化的目标定位为“学生成长、教师成才、学校成功”，实施“校长出思想，处室拿思路，年级抓流程”的管理模式，这样，学校领导只要抓住工作核心，就能牵动全局。在管理中，校长的思路要时刻清晰，搞好规划、遵循规律、注重规范。各处室、教师、学生既各司其职、责任到底，又相互配合，齐抓共管，使学校制度文化建设日趋规范、成熟。

　　五、校园文化建设组织管理

　　校园文化建设是一项长期的系统工程，需要全校师生共同努力。我校成立校园文化建设领导小组，从人员、资金等方面为校园文化建设提供各种保障。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

篇5:安泰学校教师读书活动实施方案

　　安泰学校教师读书活动实施方案

　　为进一步加强教师队伍建设，努力营造浓厚的读书氛围，激发教师的阅读意识，让读书成为教师的日常习惯，打造学习型教师群体，促进教师专业成长，提高教师综合素质。结合我校实际，决定在全校教师中开展“阅读人生·智慧育人”为主题的教师读书活动，特制定实施方案如下，请全体教师认真予以落实。

　　一、指导思想

　　以20**为统领，落实以人为本的理念，以“阅读人生·智慧育人”为主题，以开展形式多样的读书活动为载体，营造浓郁的校园文化，激发教师的读书热情，进一步引导广大教师端正学风，更新观念，善于思考，提升文化品位和精神境界，实现教师理念素养、师德修养与学科技能的综合提升，促进教师专业发展，有效推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设。

　　二、活动目的

　　1．通过读书，更新和重构教师知识结构，完善职业情感与道德，提升教师的素质与教育教学能力，进一步提高课堂教学质量。

　　2．通过读书，推动学习型组织建设，打造书香校园，形成良性的教师发展机制，为促进我县教育的均衡化、现代化、国际化作出应有贡献。

　　3．通过读书，陶冶老师的生活情趣，促进教师的精神、气质和品性得到进一步提升，努力建设教师的精神家园。

　　三、活动主题

　　1．教师读书活动以三年为一个周期，每年安排一个主题进行。

　　20**年主题：“阅读启迪教育智慧--悦读·品味·应用”；

　　20**年主题：“阅读转变教育行为--碰撞·引领·发展”；

　　20**年主题：“阅读提升教育品质--浸润·寻真·悟道”。

　　2．学校在以上活动主题下，聚焦某一问题(侧重针对研究中外教育名家的专着和现代课堂教学理论与实践书籍)，创造性地开展读书活动。

　　四、参加对象

　　全校教师。

　　五、活动形式

　　教师读书活动采取自主阅读、团队阅读（主要进行年级组、学科教研组团队读书活动）、评比展示、交流分享的形式进行。

　　六、组织机构

　　学校成立教师读书活动领导小组，组长为戴华松校长，副组长为蒋克娟、刘圣、黄卫国，成员有朱义华、陈龙定、车晓义、焦立新、周延忠、王长富、胡俊、王欣及各学科教研组。教师读书活动由学校办公室牵头，负责指导、统筹、组织、协调工作；教务处和各教研组承办，负责读书活动日常工作，负责组织开展读书活动，完成读书任务；总务处和图书室负责图书供给借阅服务工作。

　　领导小组具体责任分工：

　　组长：zz 负责读书活动的督查指导工作。

　　副组长：zz 分管此专项工作，牵头指导整个教师读书活动，建立专档，安排落实指导教师读书的各项活动。

　　成 员：由其余行政人员组成，分别负责年级组教师和年级组、学科组教师读书活动，收集整理相关档案资料及时汇总报学校办公室存入专档。

　　七、活动要求

　　1、学校高度重视，加强领导，组织团队、学科、图书馆等力量，紧密配合，努力营造读书大环境，推进读书活动的广泛深入开展。

　　2、注重读书团队的建设。依托教研组、年级组等建设学习共同体，通过其他方式建设跨校、跨区域（组团学校）的教师读书团队。

　　3、确保读书质量。读书团队和教师个人要有明确的读书计划，每位教师在专门的读书笔记本上，完成一定数量的读书笔记和札记，并结合教育教学工作实际，每年至少撰写一篇有质量的心得体会。

　　4、创新读书形式。有效地利用教师政治业务学习时间、节假日及暑期，积极开展灵活多样的“书伴终身”读书活动，如“读书沙龙”、“与名家同读一本书”、“众评一书”等。在学习方法上要做到个人自学与团队学习相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合。

　　5、侧重针对研究中外教育名家的专着和现代课堂教学理论与实践书籍，教育教学经典视频开展学习实践活动。

　　八、保障措施

　　1、学校把教师读书活动纳入对教师个人年度教育教学工作目标考核，确保读书活动的顺利开展。

　　2、学校积极落实教师读书活动经费，为教师读书活动创造条件，有条件时建立学校“教师读书吧”。

　　3、认真落实责任。校长的读书情况由教育局人事科负责检查，校长负责检查中层干部的读书情况，中层干部分部门责任负责检查教师读书情况。

　　4、教务处为学科教师推荐书目，加强对教师读书活动的指导，组织全校教师读书活动的交流评选、展示推广活动。同时，推荐教师参加市县级交流评比、展示推广活动。

　　5、积极参加教育局教师读书活动组织奖、创意（特色）奖、优秀个人和优秀团队奖项的评选活动，定期表彰一批先进学习团队和个人。同时，推荐一批县市级先进集体和个人。

　　6、推荐读书活动中典型的人和事，在网络开设的专栏上展示，积极推荐上报成果。

　　7、参加读书活动的教师，按规定计算继续教育学时，并纳入教师的年度考核。