花园中学第二轮三年主动发展规划中期评估自评方案

篇2:花园中学第二轮三年主动发展规划总结性自评报告

　　园花中学第二轮三年主动发展规划总结性自评报告

　　在总结实施第一轮三年主动发展规划的基础上，我校于20**年3月制定出第二轮三年主动发展规划并开始实施，至今已三年有余。第二轮三年规划制定后，学校党支部、行政广泛征求各方面意见，进一步统一思想认识，强化目标要求，继续弘扬花中“六种精神”，争当“六个模范”，落实“开发差异资源，促进师生发展”的办学理念。20**年11月我校就规划实施情况进行了中期评估，今年，学校对第二轮三年主动发展实施情况进行总结性评估。在中期自评和总结性评估中，学校制订了评估方案，并通过学生问卷调查、教职工座谈、各部门围绕三年办学目标进行回顾总结等形式，了解目标的达成度。通过自评既发现了工作中的亮点和特色，进一步增强了信心，同时也分析了存在的不足，发现了学校发展新的生长点,从而进一步增强主动发展意识。在全体师生的共同努力下，目前学校工作已基本达到发展规划的目标要求。

　　一、规划目标

　　【长远目标】

　　将园花中学建设成为教育质量较高，办学特色较显著，学生喜欢，家长信任的现代化示范初中。

　　【具体目标】

　　1．充分挖掘和开发学生间的差异资源，教育教学质量有进一步的提高，每位学生都能得到更好的发展。

　　2．充分挖掘和开发教师间的差异资源，每位教师都能得到更好的发展。

　　3．校本课程建设争取有新的进展和突破，能成为学校办学亮点与特色。

　　4．进一步提炼、整合和挖掘学校文化资源，建构能体现学校特色且得到全体师生认同的学校文化。

　　二、举措和目标达成度分析

　　围绕第二轮三年规划提出的目标，我校坚持“要将差异作为一种可开发利用的资源，让每位师生都得到更好的发展”的办学理念，以科研为先导，以德育为重点，以教学为核心，进一步加强学校管理，切实提高办学水平，基本实现了当初提出的目标。

　　我校第二轮三年主动发展规划的重点主要涉及四个方面工作（教育科研、德育工作、课程与教学、队伍与管理）的目标、措施和要求，以下分别就上述几个方面和学校的总体发展情况，分析实施举措和目标的达成情况。

　　（一）教科研工作

　　【实施目标】

　　积极发挥教科研的先导作用，通过课题研究来整合学校德育、教学、管理等各项工作，真正将教科研工作落到实处，不断推动学校整体发展。

　　【实施情况】

　　1．加强“校长室领导--教科室管理--教导处配合--教研组（年级组）落实”的四级管理网络。在此基础上，结合绩效工资的实施，修订了《z市园花中学教科研管理办法》和《园花中学教科研专项奖励经费使用办法》，制定了花中教科研工作手册，将教师的教科研纳入学校行政奖惩考评中，引导全体教师积极参与学校教育科研工作。加强对教科研工作的过程管理，初步建立了一些对学校实施新课程有一定影响和现实意义的课题组，构建了较为完善的学校教科研课题研究体系。

　　2．以课题研究为抓手，为教师成长铺设台阶。通过开展课题研究，促进教师个体的实践与反思，帮助教师树立“教学即研究、研究即教学”的理念。通过开展课题研究，培养青年教师参与教育教学科研热情，提高解决实际工作中遇到问题的能力。通过开展课题研究，推荐教师参加各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等的评比，鼓励青年教师报考教育硕士研究生，加速青年教师成长步伐。

　　3．以研究课题和专题讨论为载体，以网络为平台，积极开展好校本教研。各教研组根据学校及本教研组三年主动发展规划，每学期初制订学期工作计划，教研组的校本教研活动期初有计划，过程有检查，期末有总结，年终有全校性的课题研究进展情况汇报会。构建教科研网络平台，实现了教师网上集备，网上评课。采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，调动教师参与校本教研的积极性，指导教师自主开展校本教研活动，提高理论学习和教育教学研究的效果，使各教研组成为真正实施新课程标准，真正研究新教材，切实解决教学的疑难、困惑的专业性队伍。教研组主动发展，积极反思，每月开展教研组月工作简报展示。

　　4．学校各级各类课题研究工作进展顺利，效果较显著。市级重点课题《让每位学生都得到更好的发展》顺利结题，中央电教馆“十一五”现代教育技术课题《初中学校网络德育的实践研究》于20**年7月顺利通过中期评估，现已经完成了网上结题申请，课题组的成果全部在网上提交。《挖掘生命潜能，提升生命质量》20**年9月被确定为江苏省初中专项重点课题，《九年级中考学科分层教学的研究》、《数学问题情境创设的有效性研究》20**年11月通过中期评估并被批准为市级立项课题，今年3月顺利结题。《通过情境教学法提高教学效率的策略研究》、《通过集备提高教学效率的研究》、《学案导学培养学生数学思维的实践研究》三个课题在被批准为市减负增效专项课题后，课题组能积极开展研究，并取得了一定的成果。

　　5．构建课题网络，全员参与。制订园花中学教科研工作三年主动发展规划，在教师层面，提倡“问题即课题”的研究方式，从教学实际出发，挖掘、提炼教学中遇到的问题，提倡人人参与课题研究。组织各部门、年级组、教研组根据各部门、年级、各学科特点和教育对象，承担相应的教育科研任务，形成了以《挖掘生命潜能，提升生命质量》为总课题的课题网络，各课题组能按照课题研究计划，定期开展活动，取得了预期成果。

　　6．成立“园花中学青年教师书社”，开展青年教师教育教学沙龙；定期开展教师论坛活动，以宽松、自由、开放、和谐的交流方式，为教师展示自我、平等交流、相互学习搭建了一方平台，几十位教师走上台去畅谈教育理想，抒发心灵感言，老师们在温馨、感动、激励*同成长。

　　【成绩与反思】

　　1．成绩

　　（1）第二轮三年规划实施以来，新增一个省级重点课题和5个市级立项课题，一个市级重点课题结题，两个市级立项课题结题，一个“十一五”国家级电教课题完成结题申请。随着课题研究的深入，以“挖掘生命潜能，提升生命质量”为总课题，初步构建形成了学校教育科研课题网络。教师主动参与课题研究意识不断增强，教育科研已成为提高教师素质和学校教育教学质量的动力。

　　（2）在参与课题研究的基础上，全校教师积极撰写教育教学论文、案例等，其中近200篇在国家、省、市级刊物发表或在国家、省、市级论文评比中获奖，教师论文发表和获奖屡创新高。

　　（3）教研组主动发展有新成就，网络教研丰富了教研形式，一批教研组被评为校优秀教研组，化学教研组和数学教研组被评为市优秀教研组。

　　2．反思

　　课题研究对学校教育教学工作的指导应进一步加强。在具体的研究过程中，我们发现理念与实践之间还不能完全吻合，研究成果还不能直接转化为教育教学生产力。

　　（二）德育工作

　　【实施目标】

　　挖掘和开发师生间的差异资源，开展各种分层、分阶段的德育活动，把学生培养成具有良好的行为习惯、有一定文化素养的、各方面都得到更好发展的学生。

　　【实施情况】

　　1．加强建设，提高德育队伍的凝聚力和战斗力

　　通过完善德育工作立体网络，利用课题引导德育，加强班主任队伍建设，来进一步提高德育队伍的凝聚力和战斗力。

　　（1）完善德育网络。调动一切可利用的人力和资源，逐步建立起由社会（社区、德育基地、关工委）、学校（党支部、校长室、德育处、团队、学生自管会、心理咨询室、年级组、班级）和家庭（家长学校、家长委员会）组成的花中德育工作立体网络。

　　（2）抓德育课题研究。在以往个案研究的基础上，加强了国家级课题《初中学校网络德育的实践研究》的研究。通过课题研究，促进了班主任及德育工作科研素养的提高，同时也找到了解决实际工作的理论支撑。

　　（3）抓班主任队伍建设。

　　①进一步建立健全班主任例会制度，使班主任管理工作做到网络化、经常化、规范化、制度化。每周一次班主任例会（单周全校，双周年级组），通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高班主任自身修养，确保德育工作的实效。

　　②加强对班主任的理论培训，提高自身修养。除通过每周一次的班主任例会来进行培训之外，每学期组织一到两次德育工作研讨会或经验交流会，组织一次班主任德育论文和教育个案评比。为每个年级组订阅一份班级管理的报刊杂志（七年级《班主任之友》八年级《班主任》九年级《教育艺术》），组织学习班主任管理、教育的理念及优秀班主任的教育经验等，同时挖掘身边的先进事迹和优秀案例，请校内外的优秀老师来现身说法。

　　③进一步完善班主任工作的考核机制，促进班主任素质的提高。我校实行班主任和班级双向评价，在原有基础上不断完善《班主任岗位职责》、《班主任工作考核》、《班主任工作考核细则》、《班级学期工作考核办法》等制度。同时还充分运用激励机制，开展以优秀班主任、模范班级、特色班级、优秀团支部创建等为主要内容的评先树优系列活动。

　　④加强班主任工作的集备。每周都有《班主任工作建议》，让班主任工作通过集备有学习、有指导、有思考、有效果。

　　2．注重差异，大力开展丰富的主题活动

　　（1）继续实行分年级的分层教育。根据学生年龄特征、身心特点、各自不同的成长环境和经历等，有针对性地开展德育工作，做到德育目标分层：七年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，开展以“新生夏令营”、“行为规范测试”、“迈好初中第一步”主题班会等活动，致力培养文明的初中生；八年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，开展青春期教育、十四岁青春仪式等活动，致力培养成熟的初中生；九年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为重点，开展“学习是为了什么”大讨论、“百日誓师”等活动，促进使学生做一个对社会有用的人。

　　（2）加强每个时间段的主题教育。根据每个时间段的不同节日特点，开展相关主题月教育活动。九月开展弘扬和培育民族精神月系列活动；十月以“我爱我的祖国”为主题开展班会活动；十一月开展学生法制教育，增强学生法制观念；十二月为感恩教育月，结合迎新年开展向父母师长汇报成长活动。一、二月为社区实践月，组织学生参加社会实践活动和寒假到社区服务活动；三月为生命教育月，结合“三八”国际妇女节、植树节、青年志愿者开展系列活动；四月为读书活动月，主要以校“三名”读书节的开展来推动；红五月主要是结合“五四”青年节进行学校艺术节的各项活动展示；六月为理想奋斗月，通过十四岁青春仪式暨全校性舞龙比赛、毕业典礼等活动来促使学生增强信心、磨练意志，有一个奋斗目标。

　　（3）“三名”德育品牌引领德育。继续打造“三名”教育品牌，开辟校园文化沃土，引领每位学生健康成长。我校把“三名”教育作为一个德育的载体，纳入学生的必修课，旨在通过名曲播放，名作介绍，名画赏析，让学生在欣赏的同时，拓展知识，净化心灵，陶冶情操，从而激起阅读、写作兴趣，激起对人生的思考，提高自身综合素质，通过在教学上渗透德育，从而进一步加强未成年人思想道德建设,形成了我校的德育特色。“三名”教育活动主要通过以下几个方面进行实施：①创设文化氛围，建立机构，全员参与德育。②开设德育课程，开展系列活动，着力推进，做到有点有面。为了进一步做好“三名教育”，除了日常的教育宣传、每学期的专题活动之外，学校还开设了专门的校本课程，开辟了专门的社团，并通过校晨会进行着力推进。在七年级同学中，开设德育校本课程--名著欣赏课、名画赏析课和品乐课堂来对全体学生进行普及教育。在八、九年级同学中，通过成立社团“名著阅读”、“泥塑”、“手绘漫画”和“好歌大家唱”社团；每周三的下午第三节课则是全校固定的德育课时间。学校通过播放录像或做相关讲座，让学生来进一步领略“三名”的内涵。校每周三晨会“做一个有修养的人”系列讲座则是来进行专题的“三名”讲座和相关活动，由老师、作家甚至是学生自己来谈对“名著、名画和名曲”的理解；在学生的成长记录袋中，也有“三名”的相关栏目。同时，学校每年还利用校园读书节和五·一、十·一长假等开展以“三名教育”为主题的相关感悟征文比赛、歌咏比赛。

　　近年来，对“三名”教育活动进行了拓展和延伸，逐步形成了“三名”之声广播站、“三名”之星“校园之星”评比、“三名”之歌等一系列活动，经过全体师生的努力，学校被确定为“江苏省中学共青团工作项目创新示范点”学校（校园文化建设创新示范点），学校被评为z市第二批德育特色学校。

　　（4）养成教育重规范抓细节。通过“严”（严格规范要求、严格检查、严格纠错），“活”（在活动中进行教育与训练，在活动中进行比较，在活动后进行反思），“树”（树立身边的榜样与先进）和“实”（根据学生实际来设计活动、活动的实效性）来进一步深入推进班集体建设，坚持不懈地抓好学生的养成教育。自实施规划以来，除每学期的“开学三好达标”评比活动之外，我们还在每届七年级新生夏令营时开展“学规范”等项目，每学期开学后的第一周为“规范强化周”让学生在一个假期之后能对照规范不断自查，不断纠正自己的行为。另外，在平时加强检查力度，除原有的学生自主管理委员会进行检查之外，年级主任、组长相互抽查，相关部门进行定楼层检查，并随时作好记录、及时进行通报，学生的每个违规行为都会被进行教育并开好友情提醒单到班主任手中，以便班主任针对情况再进行教育。

　　（5）心理健康教育辅助德育。学校特招聘心理学专业新教师一名，选送多名教师参加国家二级心理咨询师班培训。学校每个班级设有心理健康委员，有班级心理日志。在七年级每个班级都有一节心理健康课，八年级则有心理校本课程进行选修，学校有专门的心理健康咨询室，全校每月进行一次心理健康讲座。同时通过发放心理健康小报、举办心理健康讲座来加强对家长、教师的心理健康教育。

　　3．尊重差异，不断完善德育评价体系

　　（1）指导学生规划自我。每学期开学初在班主任的指导下，学生进行包含求知目标和技能目标的新学期自我规划，班主任写上指导意见，邀请家长写上寄语，期中再将学生自我规划发给还给学生进行调整与规划，期末前再次发还给学生进行目标确定与激励。

　　（2）关注学生成长过程。在新形势下，进一步完善和修改了花中学生奖惩制度、园花中学学生成长手册、园花中学学生综合素质测评，指导学生如何充实成长记录袋，记载自己的成长过程，并通过优秀成长记录袋的评比，让全校师生都来关注成长过程。

　　（3）鼓励学生多元发展。挖掘学生的差异资源，通过评选涵盖礼仪、环保、劳动、体育、道德、管理、科技、进步之星等十二方面的班级“每月一星”和学校百位“校园之星”，实施差异评价，鼓励学生多元发展，让学生看到自己的亮点和长处。

　　【成绩与反思】

　　1．成绩

　　（1）学生知晓礼仪，行为规范，对优秀的文化有一定的认识与理解，并懂得欣赏。三年来在市级各类比赛中，共有近150人次获得各类奖项。

　　（2）德育活动有创新、可持续、创品牌、有成效。“三名”教育已成为我校德育工作特色。三年来，共有近2700人次获得校级的表彰与奖励，而这些表彰与奖励涉及到美德、体育、科技、艺术、劳动、环保、优秀寒（暑）假作业、最佳校园心理剧男女演员等共计30多项。

　　（3）心理辅导与咨询有序开展，扎实进行，已成为我校德育的另一个窗口，不仅对学生、教师而且对家长都进行了疏导，已开始在市里心理教育上小有名气。

　　（4）在市、局举行的各种文体活动中均能获得各类奖项。学校被评为z市德育特色学校、江苏省校园文化建设示范点和江苏省关心下一代先进集体。连续两届获得由电教馆主办的江苏省网络征文比赛“优秀组织奖”。学生舞龙队多次在市教育局组织的活动中表演。20**年生命教育获得局生命教育示范奖，弘扬和培育民族精神教育获得局特色奖。公民教育近两年来都获得市里的二、三等奖，同时还在龙城大厅里代表项目学校对外进行了展示。

　　2．反思

　　学生的成长、生存环境较为复杂，给规范学生行为工作带来一定的难度与挑战。德育在学科中的渗透还需要加强，德育校本课程开发要进一步加大力度，争取形成在全市和全省具有示范性的精品课程。

　　（三）课程与教学

　　【实施目标】

　　1．通过进一步转变教学观念，加强对教学过程的研究，促进教师教学方式转变，培养学生良好的学习习惯，落实减负增效的具体要求。

　　2．校本课程建设能有新的进展和突破，争取成为学校办学亮点与特色。

　　3．开展分层教学研究，为不同层次的学生提供一个适合其发展的学习环境，让不同层次的学生都能建立起自信，学习成绩在原有基础上能有进一步提高。

　　【实施情况】

　　1．开展有效课堂教学研究，将减负增效要求落到实处

　　（1）学习引领，反思教学。实行有效课堂教学，首先是要转变教师的观念，改变课堂上“一讲到底”的陈旧的教学方式，解决教师的教育教学理念和行为跟进等问题。为此我们通过多种途径，推荐相关教学理论书籍，组织教师深入学习我校已有的研究成果“问题引导下的学生自主学习的策略”。在学习中，广大教师明确了课堂上“问题引导”的方式，加深了对有效教学的理解，反思自己在以往教学中的问题，讨论和研究进行有效教学的方法与举措，形成了正确的教学观。

　　（2）名师示范，引领教学。怎样的课堂教学既能让学生轻松愉悦又能有效掌握学习内容？不同的课型应以怎样的姿态来演绎有效？理论上的认识固然重要，但更重要的是能让广大教师有直感，听得到、看得见。为此，我校采取多种方式请名师来引领教学。例如，我们每学期都让市、校的学科带头人、骨干教师在全校开设研究课、示范课，邀请江苏省和z市特级教师来校现身说法，采用“点课”、“上课”、“议课”的方法进行教学引领，帮助教师在教学实战中提高自己驾驭课堂教学的能力与水平。

　　（3）集体备课，共议教学。结合学校实际，实行集体备课制，强化备课组集备功能，提出“三求”：备课求实、教课求活、训练求精，要求教师精心的备课，准确把握每个教学环节，设计最优化的教学方案。加强对学生学习方法的指导，积极开展问题引导下的分层教学研究，实施学案导学、指导学生使用错题集等减负增效好的做法，充分调动和激发了学生学习的主动性与积极性，提高学科教学的质量与效益，也提高学生自主学习的能力。

　　（4）常规管理，抓实教学。认真抓好教学过程的常规管理，定期检查老师的备课笔记、听课笔记、作业的布置与批改，并及时反馈，促进教师及时整改。实行教师的候课制，一是便于教师督促学生的课前预习，为新课做好充分的知识准备，二是利于学生课间文明的休息，为新课做好充分的心理准备。教务处还定期参加各教研组的校本教研，结合有效教学探索校本教研的新形式。

　　（5）常态调研，评议教学。为了促进课堂有效教学，学校成立了由校领导、中层干部和各学科带头人组成的各层次的听课调研小组，分阶段深入课堂进行常态课堂教学调研。听完课后，及时与被听课对象进行交流，肯定教学中的亮点，指出存在的主要问题，并提出改进教学的建议，填好《园花中学课堂教育教学听课评价表》，以此促进教师规范教学行为，提高课堂教学效率。被听课的老师除了对自己的课堂教学进行整改外，一周后还会面临学科带头人的再次推门听课，以对自己的课堂教学整改情况进行跟踪调查。

　　（6）竞赛指导，提升教学。在推进有效课堂教学实践过程中，我校与金坛五中、应昌期围棋学校等结对友好学校定期相互听课交流，共同探讨教学。我们还定期与兄弟学校联合举办青年教师课堂教学的竞赛，所有学科工作五年内的老师都参加了竞赛，分三周全部进行完毕。每门学科都是提前两天公布课题，然后在指定时间抽签，决定上课班级，由两校的学科带头人、教研组长担任评委。我们也定期邀请市教研室各学科教研员来校担任青年教师的说课比赛评委、听课诊断，为学科教学督导把脉。听后教研员及时和被听教师进行了评议交流，肯定亮点，指出问题，提出建议，指导教学。我校的青年教师在一次次的竞赛锻炼中提升了课堂教学能力。

　　（7）学生评教，促进教学。课堂教学是否有效，教师的教学方法如何，教学行为怎样，课堂教学中还存在什么问题，专家固然可以把脉诊断，但学生心里也很有谱。为此我们每学期都要进行学生评教活动。通常在期中和期末考试后，我们或以全体教师为对象进行学生评教问卷调查，或有针对性地对一部分教师进行。每次问卷调查完后，教务处都组织统计，并进行结果汇总，汇总后的结果反馈给教师。教师获得学生评教反馈后，能较具体的知道学生对他们的评价，了解教育教学中存在的问题。教务处会对存在问题较多的个别教师进行专门谈话，提出具体的整改要求并作进一步的跟踪了解。

　　有效教学的研究，引起广大教师的实践与反思，不仅改变自己的教学方式，更是从教师与学生共成长的角度认识以“学生为本的教学理念”的探索与实践，从而真正实现学生学习方式的转变，促进了学习效率的不断提高。

　　2．深化课程建设，促进师生更好发展

　　（1）研发综合实践活动课程，提升学生人文素养

　　我校严格落实国家课程计划，开齐开足各类课程。积极研发综合实践活动课程，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力以及积极参与社会生活的意识，进一步提升学生的人文素养。我校的综合实践活动课程实施的方式有：

　　一是以“龙文化”等为主题开展研究性学习活动。在“龙文化”研究活动中，让学生了解“龙文化”的丰富内涵，了解龙城z的特色，从文化的精神方面予以探究，内化学生的精神品质。

　　二是社会实践。我校每学期都会定时组织学生外出进行有主题的社会实践活动。如：组织学生到国防园，了解国防知识，进行爱国主义教育，同时进一步加强行为规范的训练；组织学生到春秋淹城，让学生了解中华文化的博大精深，加深对故乡龙城z的认识；组织学生到恐龙园，帮助学生拓宽视野，陶冶情操，同时普及恐龙科普知识，让学生领略现代科技文化等。学生活动结束后，会有针对性地写一些感悟，进一步提升了社会实践活动的意义。

　　（2）抓实校本课程开发，彰显学校办学特色

　　在严格执行国家课程计划的基础上，我校积极开发实施校本课程，并取得阶段性成果。我校的校本课程体现出以下特色：

　　一是规范的选课流程为课程设置的特色化提供平台。每学年开学初，教师根据自己的特长和爱好自行申报承担校本课程科目的教学任务，学生结合自己的兴趣和需要选择相应的课程，教务处根据学生选择的结果进行协调和组织安排，最后形成校本课程表,打乱原有班级编制实行学生走班上课。校本课程采用学分制评价。

　　二是完善的课程管理为课程设置的特色化提供保障。我们在多年的校本课程开发实施过程中，制订了不同层次校本课程的规章制度，包括上课教师职责、班主任职责、学生职责、楼层防拥堵老师职责等等。学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，制订了园花中学校本课程学分制。学生的校本课程评价分为：过程性评价与终结性评价；过程性评价依据：出勤、课堂学习情况、奖励分；终结性评价主要依据：考查情况、表现性活动等。

　　三是丰富多彩的课程促进了师生更好发展。在培养学生兴趣爱好，促进学生个性发展，提升学生的综合素质的同时，校本课程的开发也为广大教师提供了展示自己才华的舞台，教师自身的能力也得到了挖掘与提升，许多教师由“一专”向“一专多能”发展,焕发出了新的生命热情。

　　四是课程基本上能满足学生需要。校本教材都由教师自编，教师成为课程开发的主体，可以在更多地了解学生的特长、兴趣和需要的基础上开发课程，满足学生需要。从现有的校本课程来看，其中绝大多数科目的实践性、操作性很强，是符合初中生身心特点的。与此同时，学校组织学生自选科目的办法，也进一步体现了教育以人为本的理念。学校不强求学生学习什么，只要学生喜欢的、感兴趣的，学生都可以去做，例如，越剧课程虽然只有2名学生选学，但学校仍然坚持开课。可见我校的校本课程开发是从学校的实际出发，是符合学生的实际需要的。

　　3．探索分层教学模式，贯彻落实办学理念

　　学生是学校教育对象，是鲜活的生命个体。面对有“差异”的教育资源，只有尊重“差异”的存在，立足学生的个体差异，才能促进每一位学生在原有基础上得到充分发展。三年来，学校主动发展的思维触角，不仅涉及了课程设置，还涉及到了编班模式、课堂教学改革等领域。

　　（1）编班模式多样化彰显“差异”。七年级新生入学我们都要进行编班，除进行平行分班外，按照我校是z市围象棋特色学校的特点和上级有关文件规定，学校在充分尊重学生及家长自愿选择的基础上，将具有围象棋基础或有兴趣爱好、有发展潜力的学生编成一个“围象棋特色班”，每周由专任教师上围象棋校本课，还定期外聘z市最好的围象棋教师来学校上课辅导。在八年级校本课程教学中，学生完全按兴趣爱好自主选择课程，打乱原班级编制，实行走班制教学，产生良好的教学效果。此外，在对学习能力弱和一些问题学生的帮助与转化方面，学校也正在积极探索更有效的途径。

　　（2）课堂分层教学践行“差异”。我们从以下几方面提出具体要求，将分层教学落到实处：教学目标分层、课内分层施教、课后作业分层、课后分层辅导和学习评价分层。课内分层施教主要是以问题为引导，实现对学生学习过程的调控，充分激发学生主动探索的内驱力，及时了解各层次学生学习效果。随着近几年我校生源的改变，我们还尝试了其它不同的分层教学模式。比如：上届九年级，第一学期时，我们把学有余力的学生于每天下午的辅导课集中起来，由各备课组的老师轮流进行专题讲授。第二学期总复习时，我们把这部分学生集中起来，在数学、物理两门学科上实行分层教学，由固定的两位老师针对学生的学习情况制定复习计划、编写学案、精编习题。下午辅导课后，在学生自愿的前提下，由老师对自己所带班级的学生进行分层走班教学。

　　4．构建发展性教师评价体系，促进各层次教师的主动发展

　　学校完善了对教师的考核评价，进一步形成了激励机制。加强对教师的师德和教学专业能力的考核与评价。评价注重过程性评价，也看教学结果。根据教师所教学科的不同，对教师的评价标准和方式也有差别。建立以教师自评为主，通过问卷调查、满意率测评、座谈等形式，由学校、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，既肯定教师取得的成绩，也引导教师对自己教学行为进行分析与反思，鞭策教师追求自主发展，不断提高自身教学能力与水平。

　　【成绩与反思】

　　1．成绩

　　（1）实施有效课堂教学研究，促进了课堂教学效率的提高。近三年来，不同层次的学生学习的自信心和主动性增强，学习成绩和能力在原有基础上取得了明显的进步，其中九年级毕业班学生中考成绩能稳步提升，在同类学校中位于上游水平。

　　（2）校本课程的开发实施，给学生提供了优质教育资源和服务，较好满足了学生发展的不同要求，培养了学生的个性爱好，促进了学生综合素质的全面提高。在全国中小学生金钥匙科技竞赛中，我校已连续三年都有多名学生获得省特等奖和一等奖，获奖情况在同类学校中名列前茅。

　　2．反思

　　针对班容量平均在五十名左右学生的大班化教学，科学有效的分层教学措施还有待继续探索。校本课程的课堂教学管理要进一步加强，课程精品化水平有待今后不断提高。以“龙文化”的研究为主题的综合实践活动课仅是停留在表面的研究上，如何更深层次地挖掘其内涵，引导学生主动探究，还有待进一步探索。

　　（四）队伍与管理

　　【实施目标】

　　树立以人为本的学校管理理念，健全管理机制，建设一支具有现代教育观念，团结合作，善于思考，师德高尚、业务能力较强的教师队伍。

　　【实施情况】

　　1．以现代教育理念引领教师，层层落实三年规划的各项要求。围绕学校三年主动发展规划，组织教师学习现代教育理论，确立以人为本的现代教育思想，树立正确教师观、人才观，要求各教研组、年级组、教师个人根据实际情况，层层制定相应的三年主动发展规划，并积极贯彻落实，现已取得较好的实施效果。

　　2．以健康向上的校园文化引领，构筑教师的精神高地。学校大力弘扬的“六种精神”，即无私奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、自强不息精神。以“六种精神”凝聚人心，引领教师发展，营造和谐的人文氛围。提出做好“六个模范”：做遵守教育法规的模范、做开展减负增效的模范、做开展教育科研的模范、做创建学习型学校的模范、做开展新课程教学研究的模范、做开展素质教育的模范。形成了学校教师发展的正确舆论导向，构建了良好的学校管理文化，提升了教师队伍的素质。

　　3．加强领导班子建设,发挥党员表率作用。认真抓好班子建设的“一三五”：统一一个思想--科研先导，科研兴校；强化三个意识--主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事--独当一面工作，抓好一个教科课题，带好一个教研组，上好一门课，参加一个学术团体。班子成员能相互尊重,团结协作,廉洁自律,起好模范带头作用。结合学习实践20**活动和创先争优活动的开展，进一步加强党员队伍建设，继续抓好党员示范岗活动，全体党员干部和教师在工作态度、工作精神和工作责任心等方面为教工做出榜样，充分发挥了党员先锋模范作用，树立起党员应有的新形象

　　4．开展“三讲”、“三让”、“四以”活动，引导教师自觉规范教育行为。“三讲”：讲大气、讲合作、讲奉献。“三让”：让‘学生差’的阴影在我们心头消失，让‘学生差’的语言在我们口头消失，让损害学生自尊心、自信心的行为在师生交往的一切场合绝迹。“四以”：以自身的爱育学生的爱，以自身的人格塑造学生的人格，以自身的行为规范学生的行为，以自身的发展引导学生的发展。以此进一步深化师德规范教育，让教师认识崇高职业的价值所在，明白自己工作的意义，从而进一步自觉规范教育行为。

　　5．抓好教师校本培训，促进教师专业发展。学校始终树立“教师是第一资源”的教师观，校本培训工作充分体现为了教师的发展。以教育科研为抓手，在校本培训中促进教师专业发展。采用走出去，请进来等多种方式，努力为教师学习成长搭建成长平台。开展名师工作室活动，积极实施“青蓝”工程和“学科带头人、骨干教师传帮带工程”，充分发挥老教师的榜样作用，加强对青年教师的引领和培养。班主任名师工作室能定期开展工作，有针对性的对班主任进行讲座、现场培训等，取得了较好的效果。组织青年教师教育教学“六个一”竞赛活动（课堂教学、命制试题、教学设计、撰写论文、制作课件、硬笔书法、作业点评、即兴演讲、解题竞赛等每年安排六个主题），训练和强化青年教师的职业技能。学校对青年教师明要求、压担子，提出“一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，七八年成为教育教学骨干”的专业成长目标。实行教学大循环，大胆让青年教师担任毕业班的教学工作，较快提高了青年教师实际教育教学能力与水平。

　　6．创新管理机制，形成管理合力。实施“制度+情感”的管理方式，弱化“管”，强化“理”，以理代管。积极推进人事制度改革，稳妥落实教师绩效工资考核方案，进一步增强了教职工的责任心和主动性。制定和补充有利于教师成长的制度，例如，“园花中学减负增效优秀教师评选办法”、“园花中学班主任工作考核细则”和有关教师进修研究生、出国培训、跨入“五级阶梯”的要求与待遇等，使学校的市级特级教师后备人才、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀和教育硕士研究生高层次人才的人数位居全市先进行列。学校维护和保障教师切身利益，多角度表彰和评价教师，关注每位教师的成长，为教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境。学校合理用人之长，承认教师中存在的个性差异，不用一个标准衡量所有教师，让每一位教师都能在岗位上作贡献。启用“教师成长记录袋”，建立以教师自评为主，学校、同行、学生、家长共同参与的评价制度，完善对教师的考核评价，进一步形成激励机制。采用“末位关怀”的办法，关心老教师的成长，让他们重新焕发工作热情，拥有职业幸福感。尝试用现代学校制度来完善管理机制，权责下移，提升管理部门之间的协调、配合，提高管理效益。进一步加强中层干部的培养，完善学校中层干部选聘培训制度，开展了新一轮中层干部公开选拔聘用工作，新一届中层干部基本上都能独当一面工作，较好地完成了学校规划中相应的分管工作，他们的工作作风和能力水平已得到全体教职工的普遍认可。

　　【成绩与反思】

　　1．成绩

　　一批青年教师脱颖而出，教师队伍整体素质得到提高，形成优秀班主任和教学骨干群体。学校共培养了26位硕士研究生（毕业10人，在读16人），评选出三十多名市、校级学科带头人、骨干教师和教育教学能手。近三年来，又有13位教师成为z市教坛新秀、教学能手和骨干教师，有十几位老师被评为中学高级教师。20**年z市教育教学基本功竞赛中，我校有15位教师获奖，其中市一等奖1名，市区一等奖4人，在同类学校中名列前茅。一大批青年教师走上毕业班教学岗位，得到了很好的锻炼与提高，课堂教学效果较好，深受学生和家长欢迎。

　　2．反思

　　如何进一步抓好年轻教师的培训，激励教师自我发展？为此，我们将加强学习型团队建设，强化校本教研和校本培训工作，明确各层次教师发展方向和目标，为教师更快的成长创设更好的环境。

　　（五）校园文化建设

　　【实施目标】

　　以花中“六种精神”为引领，以“龙文化”研究为抓手，通过校园内部的物质与精神环境的营建，培养优良的校风、教风、学风，形成积极向上的价值观念和精神文化。

　　【实施情况】

　　1．系统规划学校文化建设。校园文化建设是学校进一步提升办学品位的内在要求，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的彰显。为此，我校结合具体实际情况，制定了《园花中学校园文化建设三年规划》（20**年7月--20**年7月）和《园花中学“龙文化”的研究与实践》课题，结合学校常规管理，以课题研究为引领认真开展学校文化建设，努力将学校文化建设落到实处。

　　2．大力弘扬花中“六种精神”。以园花中学“六种精神”、“六个模范”来凝聚人心、激励斗志和引领师生发展，在全校倡导积极向上的价值观念，营造良好的教风、学风和校风，努力践行“开发差异资源，促进师生发展”的办学理念。

　　3．积极开展“三讲”、“三名”活动。在全体教师中开展“讲大气、讲品位、讲合作”的“三讲”活动，努力打造一支团结合作、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。在全体学生中开展读名著、赏名画、听名曲“三名”活动，进一步提升学生的人文素养。定期组织和举办花中“三名体育节”、“三名艺术节”、“三名科技节”、“三名读书竞赛”和“三名之星”评比等系列活动，逐渐形成有鲜明花中文化色彩的办学特色。

　　4．逐步构建花中龙文化体系。学校以龙文化研究为抓手，围绕园花中学办学“六种精神”，大力弘扬自强不息、兼容并蓄的龙之精神，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，不断提升彰显校园静态文化（含校园环境文化与校园精神文化）品位和创新丰富校园动态文化（含校园活动文化和课程文化）形式，逐步构建具有花中特色的校园龙文化体系，使学校建设成校园环境优美、艺体氛围浓郁、管理制度完善、人际关系和谐的校园，为学生、教师和学校的发展创造了优良的人文环境。

　　一是进一步加强校园环境文化建设。无论是学校景点的绿化还是墙壁连廊上的布置都能较好反映学校精神和文化。为迎接30周年校庆栽种两棵银杏，既烘托校园吉庆氛围又丰富校园绿化品种。学校的办学理念、校风、教风、学风、校训和“六种精神”、“六个模范”、“六新目标”、“三让”、“四以”等都能在校园显著部位一目了然。在龙文化环境建设方面，进校门后的水舞台加装了龙纹标识，进行书法篆刻展示。学校以整个2号楼40个版面展示学校龙文化研究的内容。一楼主题：“龙之源”，介绍龙的知识，即龙的流变、龙的种类等。二楼主题：“龙之魂”，即龙的精神，包含有“团结合力”、“容合”、“福生”、“和谐”和“奋进”等内涵，从另一个层面体现了花中的“六种精神”；三楼主题：“龙之艺”，即龙的艺术，有龙字书法、绘画、邮票、剪纸、服饰、瓷器、塑像、雕刻（九龙壁）、龙舟等，契合了学校的素质教育目标；四楼主题：“龙之代”，即龙的传人，有中国龙：中华民族精神的优秀人物代表，有炎帝和黄帝、孔子、屈原、孙中山、*等，z龙：z人的优秀代表，有季札、华罗庚，园花龙：花中优秀师生代表，凸现了龙文化的环境熏陶作用；而3、4、5号楼的展板则是“龙之技”的衍伸，展示了花中师生在书法、家政、艺术欣赏等学校素质教育方面取得的成果。

　　二是大力传播弘扬龙之精神。在全校师生中开展“龙文化”的讨论，宣传弘扬“龙”的博大宽容、奋发向上的精神。树立“今天我以花中为荣，明天花中以我为荣”和“校荣我荣，校耻我耻”的思想观念。学校要求每位教师能自觉做到爱岗敬业，无私奉献，有所作为，努力为学生发展服务好，为学校发展尽好责；要求每位学生努力做到自强不息，勤奋学习，锐意进取，力争成为社会有用之才。

　　三是开展形式多样的“龙文化”系列活动。首先是将龙文化纳入课程内容。以“龙”来统领综合实践活动，引导学生在课堂内外挖掘龙的精神，探究龙的丰富内涵。以“龙”彰显校本课程，凸显了学校办学亮点。龙文化研究分别作为七、八年级学生的必修课和选修课，通过组织学生开展舞龙活动，让学生舞有形之龙，悟龙之精神。其次是开展丰富多彩的校园“龙文化”系列活动。例如，组织学生开展说龙、写龙、画龙、舞龙、知龙、悟龙等活动，每年开学典礼和“六一”、十四岁青春仪式上都分别举行全校性的舞龙活动，校舞龙队九龙表演展示，七年级11个班每班各有两条龙参加年级舞龙比赛。通过上述“龙文化”系列活动，激励学生发扬龙之精神，保持龙的传人本色，热爱龙城z，勤奋学习，锐意进取，努力成为一名合格的初中生。

　　【成绩与反思】

　　1．成绩

　　系统规划了校园文化建设，“龙文化”研究已取得初步成效。学校观念文化、课程文化、环境文化建设得到进一步加强，形成了以花中“六种精神”为价值导向的校园风气。

　　2．反思

　　学校龙文化研究还不够细化和深入，特别是在如何通过“龙文化”研究来整合学校已有的文化资源，形成园花中学的鲜明特色文化的具体措施上还有待今后进一步研究与加强。

　　三、学校总体发展情况

　　学校分别被评为江苏省爱国卫生先进单位、江苏省科技教育先进学校、江苏省关心下一代工作先进集体、江苏省中学共青团工作项目创新示范点学校（校园文化建设创新示范点），被评为z市德育工作先进学校、z市首批体育特色学校（象围棋特色学校）、z市示范家长学校、z市帮困助学先进单位、z市德育特色学校、z市关心下一代工作先进集体、z市贯彻落实“二条一规”优秀级学校、z市教育校产管理先进单位、z市中小学生命教育项目学校、z市廉洁文化进校园示范学校，学校获得z市生命教育示范奖、z市全民终身学习活动周组织奖。在江苏省第一届和第二届中小学网络读书活动中，学校被市教育局评为“优秀组织奖”。校领导班子连续多年被评为“团结、廉洁、开拓”好班子，被评为中学校长远程培训工作先进集体。

　　学校已连续三年承办z大市的中小学生棋类比赛，获得领导和师生的一致好评。园花中学舞龙队在20**年z市首届舞龙比赛（学校部中学组）获得第一名，学校男篮获20**年市区比赛第一名，大市第二名的好成绩。

　　学校工会被市教育工会评为模范教工之家，被授予z市教育系统“巾帼文明岗”称号。在z市教育局教工乒乓球比赛和校长杯乒乓球比赛中，学校男女教工队和校长队均获得奖杯，比赛成绩名列前茅。

　　作为江苏省首批模范学校，我校不断发挥学校的示范学校的辐射作用，先后与美国北卡罗来纳洲约翰逊国际学校、上海应昌棋围棋学校、西藏拉萨三中、北京拔萃双语学校、武进东青中学、金坛建昌中学结对。学校通过努力已成为具有聘请外教资格的学校，在教育国际化方面走在前列。今年的三月份我校接待了二十几位泰国曼谷快乐语言学校学生为期一个月的学习，充分展现了江南名校的风采。

　　近三年学校变化发展较显著，一是校园面貌有了新改观，教学硬件设施加强，无论是景点的绿化还是墙壁连廊上的布置都能较好反映学校精神和文化。二是队伍建设的目标达成度较高，现已有26位教育硕士研究生（含在读），三十多位校、市级特级教师后备人才、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀和优秀班主任，实现了“教师发展了学校，学校促进了教师成长。”《江苏教育通讯》20**年第二期的《学校发展我成长，学校辉煌我成功》、人民教育20**年第一期的《构筑中流砥柱-----江苏省z市园花中学教师队伍建设情况纪实》都对我校教师队伍建设情况作了详细报道。三是中层干部队伍得到很好锻炼，能力水平有了新的提升。中层干部独立负责三年主动发展规划的总结性自评分报告的撰写，并完成了分管工作总结共九本书的编写工作。四是校本课程建设彰显办学亮点，在全市处于领先位置。20**年1月22日《江苏教育报》以半个版面的文字报道了“让学生得到更加全面主动的发展--z市园花中学校本课程开发建设侧记”，受到好评并产生积极的影响。20**年第4期《中小学校长》刊登的《抓好校本课程开发，彰显学校办学特色》全面介绍了园花中学校本课程的开发与实施。通过校本课程的开设，培养了学生个性爱好，发展了学生特长，提升了学生综合素养，同时也开发挖掘了教师潜能，促进教师成长，进一步彰显了学校办学亮点和特色。全国知名课程专家华东师范大学吴刚平教授称赞：“园花中学校本课程很有特色，能坚持多年做下来，很不容易，在全国初中校中是做得最好的，学校不愧是z市和江苏省的模范学校。”

　　四、存在的主要不足

　　1．在青年教师的专业发展引领上还需要进一步加强。

　　2．“学困生”、“问题生”的分层教学和分层教育上，有效措施还需进一步研究与探索。

　　3．学校龙文化研究还不够细化和深入。

　　z市园花中学第二轮三年主动发展规划自评工作领导小组

篇3:南师大二附中十二五发展规划执行情况自评报告

　　南师大二附中“十二五”发展规划执行情况自评报告

　　一、学校《“十二五”发展规划》自评工作流程：

　　1、认真总结反思，与时俱进调整规划。

　　2、修改评价体系，组织教工讨论审议。

　　3、自下而上自评，总结经验明确方向。

　　二、学校《“十二五”发展规划》自评工作过程：

　　1、认真总结反思，与时俱进调整规划。

　　⑴20**上半年，我校邀请南师大专家对我校《“十二五”发展规划》（以下称《规划》）实施情况作了全面的评估，给予了很高的评价，同时，也对学校今后发展提出了极其有价值的指导意见：学校教师的个体素养好，特别是教学素养，但部分工作状态处于个体、小作坊。如果能加强教师之间的合作交流，不仅有利于形成学校的团队优势，也促进教师个人的专业发展。

　　围绕专家组的建议，全校开展了热烈讨论：二附中的教师和学生追求优秀，不甘人后；兴趣广泛，特长发展。“优秀＋特长”创造了二附中辉煌的过去，也为二附中的再创辉煌奠定了坚实的基础。这是二附中人的光荣，是二附中发展的巨大的财富。如何在这样的历史积淀中把握学校发展的脉络，如何在原有基础上实现继承、发展和创新，再生出新的学校发展思路，是我们这一代二附中人的使命。经过全校上下群策群力，再三讨论，反复论证，挖掘了以“求是”为核心理念的办学思路的内涵。

　　我校作为一所有着丰厚联合办学经验和特殊经历的学校，努力实施着“以学生发展为本”的教育思想。我们认识到，学生的发展应该是在自主学习和合作互动中的发展。我们力求通过教师的发展来实现学生的发展，因为只有能自主、会合作的教师，才能培养出“自主+合作”的学生。就此我们围绕“学会合作，自主发展”理顺办学思路，规划学校发展，指导办学实践，从而形成我们二附中新的办学传统和学校文化。

　　⑵调整由党政工团为代表的“规划中期检查评估领导小组和工作小组”。

　　①规划中期检查评估领导小组：

　　组长：z

　　组员：zz

　　②规划中期检查评估工作小组：

　　组长：z

　　组员：zz

　　2、修改评价体系，组织教工讨论审议。

　　⑴20**上半年中期检查以后，在进一步明确学校新一年办学思路的基础上，我们及时调整了学校的工作重点和策略，学校以此为依据，修改和调整了《z师范大学第二附属高级中学“十二五”发展规划》部分目标指标，包括各条块工作目标、具体措施、工作达成度等，作为评估依据。

　　⑵学校利用校行政办公会议、教研组长会议和全校教工业务学习时间，组织“规划中期检查评估小组”成员和广大教职员工一起学习评估结果，让全体教职工心里清楚《规划》实施以来取得的成绩和存在的问题。

　　3、自下而上自评，总结经验明确方向

　　⑴我们分教研组和备课组对学校一年来执行规划情况进行评价。整个过程学校所有人员本着对学校发展负责的精神，以主人翁的姿态积极参与，逐项对照评议，做到实事求是、客观公正；更可贵的是大家还从自己的视角出发，群策群力，提出了许多有价值的建议。

　　⑵各部门逐一进行自议自评，并各部门交叉互相评议；在此基础上，学校及时调整了下阶段工作重点、策略。

　　⑶“规划中期检查评估小组”成员举行专题讨论，汇总方方面面的评价意见。校长室根据各部门自评报告和“规划中期检查评估小组”成员意见，写出《z师范大学第二附属高级中学十二五发展规划自评报告》初稿。

　　⑷学校“规划中期检查评估小组”成员在全面了解学校发展情况后，认真听取评价人员的意见和建议，认真修改自评报告，经过教代会审议通过，最终形成学校的自评报告。

　　学校《“十二五”发展规划》实施效果

　　《规划》执行以来， 在市委、市政府及市教育局的正确领导下，在全校师生共同努力和社会各界的大力支持下，学校围绕“实施两个建设，提升办学质量，加快‘四星级’高中创建速度”的工作指导目标，协调各方面的关系，一心一意抓质量，凝心聚力谋发展，积极推进扬州课堂教学有效性管理年，学校办学条件不断优化，内部管理改革不断深入，教育教学质量不断提高，办学水平迈上新的台阶，学校的社会影响进一步扩大，各项工作成绩显著。

　　一、《规划》明确学校发展的目标及目标达成的保障措施回顾

　　（一）总体目标：

　　“十二五”期间，将我校办成质量上乘，现代化水平高、科学精神和人文精神并重的江苏省“四星”级高中。努力成为在省内外有一定知名度的学校。根据仪征市的人口状况和学校的资源，学校办学规模为30个班级，每个年级约10个班，在校学生控制在1500人左右。申报“四星”级高中的时间预设为20**年9月。

　　（二）分项目标：

　　1、课改目标：深化课程与教学改革，全面实施素质教育

　　2、学生养成目标：德育领先，培养和谐发展的人

　　3、校园文化建设目标：创造有特色的校园文化，形成优良的校风

　　4、师资建设目标：实施“名师工程，”建设一支高水平和谐发展的教师队伍

　　5、教科研目标：加强教育教学研讨，走科研兴校之路

　　（三）、发展规划目标达成的保障措施

　　1、加强领导班子和干部队伍建设，从组织上保障发展规划的达成

　　2、围绕目标，统一认识，从思想上保障规划的达成

　　3、强化管理机制，保障创建目标的实现

　　二、《规划》实施过程及效果

　　（一）总体目标达成情况：

　　《规划》明确规定四星级高中申报时间为20**年9月，学校自20**年全面启动四星申报工作起，学校全体教职员工全心全意、同心同德、兢兢业业、废寝忘食地投入到申报工作中去，学校成立了申报工作小组，由zz校长挂帅，zz副书记负责，zz副校长亲自参与，带领中层干部，逐条分析《评估手册》，查找关键信息，全面展开工作，各项工作稳步推进，20**年初各项准备工作已经就绪时。邀请了扬州市、仪征市教育局领导、南师大专家学者等来校指导工作，为确保20**年高二学业水平测试和20**年高考再上新台阶，市局领导和专家建议将申报时间推迟至下半年，经学校校长办公会和行政办公会研究，分析其中规律后，学校决定推迟申报时间。推迟申报的利处在于：1、能全力冲刺高二小高考和高三高考，为评估组专家交上一份更为精彩的答卷；2、按“以评促改，以评促建”的原则，继续深化发展学校的内涵，进而不断提升办学的层次；3、进一步优化学校软、硬件设施建设，提升办学能力。

　　（二）分项目标达成情况：

　　A、坚持以人为本，加强队伍建设，树立了良好的形象。

　　一个好的领导班子，是全面推进素质教育、全面提高办学水平的关键。学校在领导班子建设中，按照“开拓创新、民主务实、廉政高效”的目标，把加强党的执政能力建设与提高班子管理水平紧密联系起来，班子成员具有良好的精神状态、强烈的事业心和对集体高度负责的使命感。首先，班子成员团结和谐，勤政务实，是一个充满激情的领导集体；二是强化廉政建设，实行校务公开，完善了校内管理、监督和约束机制，对聘岗晋职、干部任用、奖金分配、大宗物资采购、重大项目建设、招生、收费等原则性问题，坚持学校领导班子集体研究，严格执行国家政策和相关规定，自觉接受纪律检查与群众监督；三是班子依法治校意识强，注重民主管理。充分发挥党工团组织和教代会的作用，紧密团结和依靠广大教职工，全面关心教职工的工作、学习和生活，特别是关心青年教职工的成长，经常与他们交流思想，沟通感情，鞭策鼓励。四是班子成员带头奉献，以吃苦在前、享受在后的精神感染广大教师。三位分管各年级工作的校长，每天坚持最早到校巡视，发现问题，现场办公解决。党支部一班人以教育教学为中心，积极为提高办学质量保驾护航。其它干部经常放弃休息日，自觉加班加点，不计较报酬，多讲奉献。同时，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益，关心教职工的身体健康，解决教职工的实际困难，重视教职工的精神文化生活，开展丰富多彩的文体活动。班子成员坚持以人为本，打造积极向上、追求卓越的团队精神，形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体，树立了良好的二附中形象。20**年度，学校先后获得江苏省青少年科技教育先进学校（集体）、扬州市数字化先进校园、扬州市绿色学校、扬州市健康促进学校、扬州市体育卫生工作优秀学校（单位）等光荣称号；20**年学校又先后获得江苏省健康促进学校、“仪征市工人先锋号”先进集体、仪征五四红旗团委。

　　在注重班子队伍建设的同时，我们也狠抓师资队伍的建设。在教职工中，学校不断进行职业道德教育和危机教育，在教职工中坚持贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、扬州市教育局《关于加强和改进中小学教师职业道德建设的意见》以及扬州市教育局的各项工作要求，要求老师们以此规范自己的言行，在教师中树立先进典型，一大批爱生、爱岗敬业的教师脱颖而出，学校把他们的先进事迹向老师们进行宣传，树立了榜样作用，促进了学校的校风、教风、学风的良好推进。学校党总支一直以“保持党员先进性”教育活动为契机，开展“以党风树师风，以党性塑师魂”活动，并把党员分配到各班挂钩结对，协助班主任做好学生的思想教育工作，帮助转化“后进生”工作。在加强职业道德教育的同时，加强教师的继续教育，转变教师的教学观念。继续实施了“青蓝工程”，以老带新，签订师徒结对协议。鼓励老师们争做“三种人”（学科带头人、教学骨干、教坛新秀），实施了校内名师评选工程。在南师大支持下创建了“教师专业发展学校”。学校鼓励教师岗位成才，制定了对教师提高自身学历层次的奖励政策，提倡“终身学习”，目前已有7名教师在职读研。三年来，学校评定并通报表彰了23名第一批校级学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀，通报表彰了12名“优秀教育工作者”、6名“优秀青年教师”和6名“优秀班主任”。z等21人荣获仪征市、扬州市 “三种人”的光荣称号。同时，涌现出扬州市“十佳新女性”z老师，市教学功臣z、z等，市优秀教育工作者z、z、z等，市优秀班主任z、z等一批先进典型。

　　B、改革进一步深化，内部管理更加科学规范。

　　20**年起，我校以创建省四星级高中为新的起点，进一步抢抓机遇，不断深化学校内部管理改革，进一步加快了学校发展步伐。

　　1、以创建省四星级高中为契机，建立健全、出台了一系列制度和重大改革方案，进一步优化了管理机制 。 20**年度，学校正式启动了创建省四星级高中的工作，本着以评促建、以评促改、以评促管的指导思想，对照省四星级高中的标准和相关要求，完善了相关制度管理，优化了育人环境。在学校党支部升格为党总支后，我们进一步建立健全了4个党支部，调整了党员责任区，建立党群联系制度，充分发挥党员的先锋模范作用；同时，根据学校中层干部竞争上岗实施办法，对学校中层干部实行年度考核民主测评，对空缺岗位实行竞争上岗，调整充实了4名中层干部。

　　同时，进一步修订完善了教职工考核实施方法，充分体现了多劳多得、优劳优酬的分配原则，形成了良好的激励机制，进一步形成了教育教学工作中公平竞争的良好态势和人才资源的优化配置，在全校形成了比能力、比奉献、比贡献的良好氛围。

　　2、落实教学常规检查，促进教学管理制度完善。

　　教学工作常规管理规范、落实是关键，细节决定教学的成败和教学质量的高低。首先，学校以课堂教学常规的检查落实带动教学规范，促进教学质量。20**年，学校狠抓教学“六认真”，重申了有关备课、作业布置、课堂纪律、教学效率的规定，出台了教学常规八条要求，实施课堂有效教学，加大了对教学过程中备课、上课、作业批改等环节的检查力度，对每堂课的课程秩序、教师考勤、教学效果进行跟踪检查和评价，杜绝随意换课、布置超量作业、挤占自习时间讲课等不良现象，全面引导教师“以学生为本”设计教学过程，提高课堂效率，起到了良好的约束和导向作用。第二，加强了对教研组教研活动、备课组集体备课的落实监管，规定每周日晚七点至九点为全校各备课组集体备课时间，加强集体备课力度，每周有专人一一检查，保证了活动的有效开展，各教研组依靠集体的力量推出了一批教学教研成果，促使教师们努力提高课堂45分钟的效益。教师之间相互听课、评课已成风气。

　　3、办学条件日臻完善，办学效应不断扩大。

　　在上级领导的亲切关怀下，我们多方筹措资金，积极争取社会各界支持，进一步加快校园建设步伐，学校基础设施建设进一步完善。继续加大对教学硬件的投资，改善了学生电子阅览室；为教师办公室添置了办公工具；对图书馆进行了全面升级，购置了大批新图书；完善和改造了理化生实验室；新建的学生公寓简洁美观，现已交付使用；综合楼也已建成封顶，基础设施的不断完善极大地改善了学生的学习生活条件，此外，学校还加快校园绿化和环境建设，为提高教育教学质量提供了有力的支撑，使校园环境更加优美，提升了二附中的校园品位。

　　C、深化课程改革，强力推动生动和谐的课堂教学，教育教学质量全面提高。

　　首先，继续加强新课程改革理论学习。三年来，先后邀请省教研室副主任、师大专家等10余位著名学者、教授来校讲学，介绍国内外先进的教育教学理念，定期到学校指导教育教学工作，形成了颇具特色的“名人进课堂”传统活动。教研组深入开展新课标学习，探讨新的课堂模式。三年来，教师撰写新课标、新课程学习体会和论文200余篇。充分发挥与南师大联合办学的优势，与南师大教师教育发展学院联合创办了二附中“教师专业发展学校”，邀请南师大专家学者来校定期授课、作讲座，举办教师论坛，并共同研究确立了我校“凸显主体、多元互动”的课堂教学模式，通过多种途径培训教师，把握课程改革的命脉，理清课程改革思路，提升水平，开扩视野，进一步提升教育教学质量。

　　其次，在理论学习的基础上，学校也在实践中开展了全面的探究。20**年起，学校以实践新课改、推出新课堂为主题继续组织开展了“走进新课改”公开课和“金秋课堂教学展示月”和“新荷杯”青年教师教学大赛、青年教师说课竞赛等活动。全校教师每人都承担了公开课任务，每个教研组推出了一至二节展示课。其展示课的教师都充分利用现代化手段服务课堂，创新课堂，以基本功扎实，教学理念开放先进，课堂气氛活跃生动，师生互动民主高效，知识落实到位赢得学生普遍欢迎，大大提高了课堂教学效率。

　　第三，以新课程的研究和高三工作为突破口，狠抓教科研，注重“以教科研促教学”。组织开展了数学、生物等学科的教学研讨活动，完成了课题申报、开题论证等工作，编辑出版了研究性学习成果汇编。邀请南师大专家教授来校讲学，教科室以外出学习和校内培训的方式，让教师集中学习、研讨新课程的有关内容，在以校长为组长的高三领导小组的领导下，制定了高三教学复习计划，制订了以激发教师主动性的奖金分配方案，将指标分配到班、到人，确保了高考取得了辉煌的成绩。

　　教学观念的更新、教学方式的改革和扎实有效的常规教学管理，带来了教学质量的全面丰收。①科技创新上新台阶。在20**年全国“可一”杯（江苏赛区）科技竞赛上，我校数十位学子勇创佳绩，王海霞老师获“优秀辅导老师”光荣称号。②青年教师优质课比赛连连夺冠。朱斌、张其珍等数位教师在扬州市教学基本功比赛中荣获一等奖，乔丽、朱斌等老师在江苏省青年教师教学基本功竞赛中荣获二等奖，展示了我校青年教师扎实的专业功底、良好的综合素质。③高考成绩骄人，受到了上级的表彰。20**年高考完成上级下达的任务的142%，本二以上达线人数115人（不含体艺类），其中本一56人，本二59人，本三线以上238人，艺体类统考本科双达线9人，飞行员1人，600分以上高分30余人，620分以上高分段列市同类学校之首。杨升升同学以629分勇夺仪征市文科状元，李一多同学以672分获得仪征市高考总分第三名，朱书远同学以高分录取为空军飞行员。

　　此外，20**、20**年我校作为江苏省学业等级考试考点，管理组织有序，顺利完成了考点工作，并在学业等级考试中我校达标率高达98%和99.6%，鼓舞人心。

　　同时，好的成绩已经形成了良好的效应，学校的知名度在仪征进一步扩大，20**年新高一的招生在大力宣传和辉煌成绩的效应下，取得了又一大丰收，入校680分以上人数为59人，660分以上高分段学生高达190多人。

　　D、加强德育科学研究，创新德育形式和途径，创设和谐的育人氛围。

　　学校以高度的使命感和紧迫感继续高度重视德育工作，注重思考和分析当前德育工作面临的新形势、新挑战、新任务，狠抓德育工作，努力完善学生的思想品质和人格，培养学生积极向上、向善、向真的思想品格。通过育人制度的制订与完善，形成了德育合力。

　　首先，加强理想信念教育。结合重大时政，利用升旗仪式、班会、团日活动对全体学生进行理想和爱国主义教育，培养学生科学的世界观、人生观和价值观，开办了学生业余党校，有百余名学生报名参加，通过听党课，学习党的理论，了解我国国情，增强对党的认识，升华人生理想和信念。

　　其次，建立了“主体管理、活动促进、课题推进”的德育工作体系，拓宽德育渠道，营造良好的校园文化氛围。学生处非常重视对学生进行爱国主义、思想品德、和日常行为规范的教育。开展了丰富多彩的文体活动，在活动中，学生学会了自我管理、自我激励、自我完善。利用周一晨会、国旗下讲话和每周的班会，开展了成人宣誓、新团员入团宣誓、优秀学生表彰、健康教育等活动，这些活动都受到了上级领导的好评。此外，学校还专门聘请了心理咨询师，成立心理咨询室，详细了解学生的思想动态，对学生进行一对一的心理辅导，在学生思想困惑时及时提供心理疏导，帮助学生制定个人成长计划。并通过家校e通的形式与学生家长建立共同教育的机制，对贫困生或其他特殊学生提供救助渠道，了解学生的学业状况，加强学法指导，培养学生的学习能力，全面关心学生成长。使学生在成长过程中的困惑与烦恼得到了及时有效的帮助，增强了德育工作的主动性、针对性和实效性，且每一个学生都得到了均等的教育机会，促进了学生全面进步。

　　第三，管理规范，措施到位，打造班主任队伍的品牌形象。班主任是德育工作的主力军，学校大力加强班主任队伍建设，致力打造一支理念先进、专业过硬、责任感强、年富力强的优秀班主任队伍。本年度，进一步完善了班主任的评聘考核，加强班主任队伍的选拔、培训、任用、管理和评价，将教师的班主任工作经历以及工作情况好坏记入个人档案，纳入晋职晋级和评先表模的考核范围。建立“老带新”制度，每月召开班主任工作会议，聘请有经验的班主任对年轻班主任进行指导培训。成立了以年级组为单位的班主任集体备课组，坚持定时、定点、定计划、定主备人、定内容的五定制度，以扬州市课题《高中班会课的内容设计与实施的校本化的实践研究》为研究方向，针对不同年级、不同层次的学生开展主题班会课、主题展示课活动。加强与兄弟学校交流，学习借鉴班主任工作先进经验，整体提高班主任的素质。

　　同时，通过创建省四星级高中的系列活动对学生进行思想品德、遵纪守法、理想前途的教育。在全校开展“学校争创四星高中，你我争做文明学生”主题教育和争创“双文明班级”的评比活动，加强常规管理，加强寝室文化建设，培养学生的自理能力、文明习惯和团结合作精神，进行每周一次的流动红旗评比和文明寝室的评比活动。各班针对本班实际提出了班级的奋斗口号，并张贴上墙。设立奖学金制度，奖励勤学、思想品德优秀的学生，并把他们的优秀事迹和个人的大幅照片展示在宣传橱窗里。成功召开了学生代表暨团员代表大会，选举产生了新一届学生会、团委，让学生参与到学校管理中来，发挥学生的自我管理和监督作用。在学生处、班主任以及全体老师的共同努力下，健康良好的学风已形成，犯罪率为零。

　　第四，加强体卫艺工作，全面提高学生素质。学校重视体卫艺工作，认真执行《学校体育工作条例》，上好“两课两操”，开展经常性小型多样的课外体育比赛，让学生每天至少参加一小时以上的体育活动，全校《国家体育锻炼标准》达标率达96%以上，体育合格率100%；三年来，学校每年召开了田径运动会，参加了校级以上多项赛事，均取得优异成绩。学校艺术教育继续得到加强。高度重视卫生安全和卫生教育，各项措施落实到位，20**年获得市卫生先进单位称号，20**年顺利通过江苏省健康促进学校的评估验收。

　　E、强化责任意识，注重精细管理，建设和谐的校园环境。

　　三年来，我校进一步加大校园环境建设力度，在基本设备设施到位的基础上，按照上档次、创品牌的思路，进一步美化校园环境，增加了雕塑和文化长廊，校园环境更加优美和谐，环境育人的功能更加完善。

　　三年来，切实加强校园安全工作，认真落实安全目标责任制，实施定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，重点加强校舍安全管理、消防安全管理、饮食卫生和防疫、交通安全、校园治安管理及周边环境治理工作。明确安全责任到人，门房实行准入制，对宿舍、食堂、小卖部、实验室进行定期或不定期的检查，对教学楼的楼道、楼层进行分层管理。对校园的线路、消防器材等进行定期检查，采取多项措施消除校园安全隐患。同时，加强周边环境的综合治理，围绕创建“平安校园”和“和谐校园”，进一步加强了学校安全管理工作，安全检查做到经常化、制度化，本年度学校无重大安全事故发生，无教师违纪违法事件发生，出色的工作受到了上级的肯定。

　　在后勤管理方面，强化责任意识、成本意识、安全意识和服务意识，不断健全各项规章制度，注重规范管理。强化了学校的资产管理和物品管理，对校园资产和物品进行了一次彻底的清查和梳理。同时，实行精细化管理，厉行勤俭节约，严格治理长明灯、长流水等现象，及时巡查，堵住漏洞，努力降低办学成本。及时有效的后勤服务，为教育教学秩序的正常运转提供了有力的保障。

　　回顾《规划》实施三年来的工作,我们深切体会到：加快学校发展进程,保持教育教学的良好发展势头,一是必须坚持以教学为中心，抓住教学质量第一要务不放松，用高质量的教学解决前进中的困难和问题；二是必须坚持师德师风建设不动摇，树立优良的教师形象，不断强化积极向上的团队精神，为加快学校发展提供强有力的支撑；三是必须抓好青年教师的培养工作，不断推出一批“过得硬、留得住，用得上”的新生力量；四是必须坚持制度创新,依靠科学的制度和有效办法调动各方面的积极性，为加快学校发展增添活力；五是必须坚持解放思想，创新工作思路，创新课堂教学方法，创新管理方法，营造良好的教育教学环境；六是管理者要爱岗敬业，热爱自己的本职工作，要与自己的本职工作建立深厚的感情，要有点子、有办法，要紧跟学校发展步伐，当群众的楷模、不能做群众的尾巴。这些基本经验，是我们加快发展的宝贵财富，必须在今后工作中长期坚持。

　　F、存在的不足：在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，我们工作中还存在一些不容忽视的困难和问题。主要表现为：一是教学质量突破力度还不够大，优质生源的量不够，还要进一步提高学校在地方上的影响力；二是教师对新课改的精神、理念学习深度不够，实施中缺乏有效的计划和措施，仍有少数“穿新鞋，走老路”的现象；三是极个别的教师缺乏奉献精神和刻苦扎实的工作态度，工作效果一般,教师队伍对学校发展的支撑优势没有很好地显现出来；四是学风建设还须加强，学生刻苦学习的风气不够,“三风”建设还要进一步加强；五是学校管理队伍危机意识不强，有老好人工作效益还待提，模范作用发挥不够。对于这些问题，我们将有的放矢地制定方法、落实措施加以解决。

　　学校《“十二五”发展规划》后期执行情况要求

　　《规划》后期执行期间是学校发展的重要之年，机遇和挑战并存，目标是明确的，任务是艰巨的，我们必须抓住机遇，乘势而上，用科学的发展观指导工作，以规划目标为准绳，以提升教育质量为核心，积极推进学校的各项工作再上新台阶。

　　指导思想：以党的**大精神为指针，认真贯彻落实党和国家的教育方针、政策，加强教师政治素养建设，以《规划》各项目标为引导，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以教育教学管理为两翼，以创建省四星级高中为着力点，不断深化课程改革，不断创新教育模式，不断细化规范管理，全面推进素质教育。进一步强化发展意识、质量意识、创优意识、效率意识和责任意识，切实巩固提高教学质量和管理水平，提升师德师风建设质量，全面改进教育工作运行质态，切实发挥学校信息资源整合的最大效益。进一步加强安全工作体系建设，从严处、细处入手，确保安全工作万无一失。实施师资强校、科研兴校和校园文化建设等事关全局的人文特色工程建设，求真务实，扎实工作，把学校建成“学生健康成长的乐园，教师专业发展的家园，文理并重、文科见长的校园，信息化建设的窗口，师范教育实践的基地-‘苏中一流、省内名校’四星级高中”，初步形成学校办学特色，推进二附中教育又好又快发展。

　　（一）坚持20**，进一步完善学校管理体制。

　　认真学习和深入贯彻党的**大精神，用20**统领学校各项管理工作。我们要以教育改革创新为动力，以人为本，构建科学、民主、高效的内部管理体系，最大限度地调动广大教职工的积极性，为学校综合实力的提高和高质态和谐发展创造条件。

　　一是坚持依法治校。全面贯彻执行《江苏省中小学管理规范》等教育法律法规，严格执行学校制定的各项规章制度，从严治校，从严治教，严格学校办事程序、教学程序，进一步完善学校管理的制约机构与监督机制，提高管理的效益，依法维护学校和师生的合法权益。实行分层管理、分级负责机制，本学期将加大年级组管理的力度，充分发挥各部门、年级组、班主任等工作的积极性、主动性与创造性，提高管理的有效性，流程管理上务必全员顶真。

　　二是坚持民主管理。继续发挥教代会、工会的功能与作用，提高教职工代表民主参与学校管理的积极性和创造性，共同制定并完善关系学校发展的重要的规章制度和各类决议决定；坚持校务公开制度，通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件、校园网站等多种形式途径，将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公布，学校的收费、设备购置、各项基建等都实行公开招标，教师的表彰、晋级、入党都实行公开、公示，进一步增加学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为学校民主管理的主人；同时发挥学生代表大会和学生会的作用，让学生参与到学校管理中来，更好地服务于学生。

　　三是坚持质量管理。质量是学校发展的生命线，全体教师要牢固树立质量第一、服务第一的意识，要不断提高教育教学的效益，从而提高教育服务和教育教学的质量。我们将进一步加强三个年级的质量管理与监控，做到早计划、早安排、早行动，力争在全市统测考试中取得好成绩，并要以质量的提升凝聚人心，以质量的提升团结教师，以质量的提升激励斗志。各个年级要立足现实，认真分析找差距，找不足，分析落实到每个学科，落实到具体的任课教师，积极调整教学工作的思路，每个年级、每个班级都要有教育教学工作的任务和目标。狠抓教学常规，认真抓好备课、上课、作业批改等教学工作的各个环节。抓好学校督导室的教学督导、评估，并把考核结果与教师的校内工资结合起来；细致、扎实抓好高二学业水平测试和高考复习工作。

　　四是坚持制度管理。学校要依据《江苏省中小学管理规范》和省四星级学校的要求，逐步完善学校的管理制度，并将继续严格执行各项规章制度。校内继续执行坐班制，学期过程考核制，完善激励机制。进一步完善学生、家长和社会评教、评师、评校的“三评”制度，测评结果作为考核干部和教职工的重要依据。

　　五是坚持目标管理，细化管理过程。围绕“省四星级”学校验收的标准开展各项工作，全校各部门、各年级组、各教研组要全身心地投入到创“四星”工作中去，通过创“四星”提升学校的各项工作，提升办学的档次。校行政一班人始终要以“勤政、务实、高效”作为工作准则,创造性地开展工作，要努力使自己成为教育教学实践工作的行家里手，更是组织策动学校工作优质高效运作的指挥者和引路人。学校领导班子成员要加强学习，不断提高自身素质和工作能力，提高前瞻意识，要继续做到勤政廉洁，率先垂范，要求别人做到的事自己先做到，确保各项工作的优质高效。各部门要齐心协力、团结和谐，围绕目标创新思维，放手大胆开展各项工作。各年级要坚定学校分配指标，咬定目标不放松，细化有力措施，分解各项任务，使得人人身上有担子，个个身上有责任，同时还要注重体育、艺术类学生的培养，让学生的特长得到发挥和提高，并要依照学校的办学理念，制定切实可行的措施确保不同层次学生的个性发展。

　　（二）继续加强教师师德和师能建设，努力锻造高水平的教师队伍。

　　1、用科学的发展观指导教育教学工作。以人为本、促进人的全面发展是20**的本质和核心。教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。我们要在教育工作的每一个环节贯彻以人为本的方针。要继续组织广大教职工学习中央、省、市关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的意见，明确学校、个人在未成年人思想道德建设方面肩负的重要责任，办好让人民满意的教育。

　　2、坚持把师德建设摆在突出位置。在教师中广泛深入开展“厚德崇教，为人师表”为主题的师德活动，以年级组和教研组建设为重点，以师德教育为核心，讲奉献精神，树敬业态度，讲责任落实。在师德教育活动中，充分发挥先进岗位示范带动作用。大力表彰和宣传学校的优秀教师和师德先进典型，进一步激发广大教师的历史责任感和使命感，用自己的实际行动践行服务理念。大力弘扬自我超越、创造卓越的二附中精神，以学校的发展为己任，校荣我荣，校衰我耻，建立良好和谐的育人氛围，不利于团结的话和事，坚决不谈不做。各年级工作领导小组，要切实全面负责开展起年级组工作，大到学生联合班会、家长会、大型文体活动，小到学生思想教育、个别谈话、班级活动，指导参与本年级的教风、学风建设，确保整个年级的教育教学工作正常运作，要让能耐苦、耐劳善于打硬仗的团队精神继续发扬光大。

　　3、坚持发展是硬道理，要学会运用发展的眼光、发展的办法来看待和解决学校和学生在前进过程中遇到的困难和问题。每一位教师都要严格执行岗位规范，做到会育人、会教书。自觉遵守工作纪律，认真上好每一堂课，认真布置和批改作业，认真辅导学生，认真考核，认真组织课外活动，切实提高课堂教学的有效性。要善于教好书、负好责，真正做一个学生喜爱的教师。45周岁以下的教师要积极参加课堂教学达标活动，不断提高课堂教学质量和效益。全体教师要认真学习新课程标准，理解新课改精神，切实做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展；要提高工作质量，坚决把工作重点转移到提高教育质量上来；要巩固成果、深化改革，不断提高学校的生机活力；要从严治教、强化管理，保证教育的健康发展。

　　4、加强校本培训，实施“名师工程”。切实增强校本培训工作的针对性和实效性。学校结合全年工作目标，重点组织开展合作学习新课标、考试说明理论、信息技术等方面的培训和讲座，提高教师掌握和运用教材、编写教案、因材施教、组织课堂教学以及教学测试评析，激发学生学习方法、兴趣等方面的能力。继续倡导终身学习，要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。全校青年教师每人都要制订好个人成长发展规划，明确自己的奋斗目标，学校将对其实行阶段性评价，落实考核奖励措施，促进青年教师尽快脱颖而出。同时，我们还将通过导师示范课、青年教师汇报课活动、跟随高三复习做高考模拟试卷、组织广大青年教师相互听课、相互评议等活动，让他们在更高的理性高度和领悟层面上得到收获和发展。

　　5、学校将继续为教师的专业化成长创造条件。充分发挥联合办学的优势，邀请南师大学者、专家或省内名家进校指导；要充分利用教师专业发展这个平台，促进专业知识的迅速成长，将计划变为措施，将措施变成行动。要加强校际间教师的交流与合作，开展好课互送活动。给教师一个阶梯，使其能登高望远；给教师一个机制，使其能自我完善。要充分发挥中高级教师的岗位示范带动作用，落实中老年教师与青年教师的“青蓝工程”活动，组织好日常帮学工作，开展“师傅示范课”、“徒弟汇报课”等活动，促使“师徒”互学、互促、互勉、共进，加快青年教师早日成熟的步伐。20**年前，力争培养25名以上青年教师成为县市学科带头人、教学骨干、教坛新秀。教科室要在业务培训、专业发展上发挥积极作用，开展丰富多彩的活动，培养青年教师的综合素质。督导室要进一步发挥督导作用，多听课，多反馈，发现问题，及时整改；教研组、备课组要在青年教师的业务成长上，为青年教师多进良言，多开绿灯。

　　6、建立完善完整的教师业务档案，加强业务考核。学校按规定对每位教师定期进行业务考核，平时通过月考、问卷调查、抽查、召开学生座谈会等形式对每位任课教师的教育教学情况进行综合考评，并做出具体的调查记录。每位教师都将有一份独立完整的业务考评档案，主要包括学期教育教学成绩、工作计划、工作总结、教科研成果等资料。同时进一步完善部门负责制和领导干部责任制，加强对部门和领导干部的考核与民主测评。

　　（三）牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，继续推进学校德育精细化管理工作。

　　德育工作要进一步强化“主体管理、活动促进、课题推进”的工作体系的运作，初步构建出比较明晰的思想教育体系，确保教育内容的鲜活性和计划性。要按照精细化管理的具体要求，重点抓好落实，突出实效性。

　　一是充分发挥课堂教学主渠道的作用，德育要贯穿于各科教学中。班主任承担着对学生进行思想品德教育的主要任务，课任教师要积极参与到德育教育的工作网络中。教师要转变角色，提高专业素养，与学生平等相处，尊重学生人格，激发学生内在的道德需要，引导学生自主探索学习，使道德学习成为自身内在的需要。要充分认识到学生的行为习惯对其成长有着重要的影响。学校的教学管理等各项工作都要充分体现教书育人、服务育人、环境育人的特点。继续贯彻学生一日常规要求，并在薄弱环节和工作方法上进一步改进和提高。要用全面的发展的观点看待学生，要平等地对待每一个学生，对后进生要给以更多的关注，善于发现他们身上的闪光点，帮助他们树立起进取的自信心。大力构建学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，形成教育合力。

　　二是要开展丰富多彩的、符合学生身心特点的德育活动。学生处和各年级组要积极组织开展主题班会活动、爱国主义教育读书活动、参观展览、组织社会实践活动，并通过主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，组织丰富多彩的宣传教育活动。进一步发挥校外德育基地的教育作用，有计划地开展基地教育活动；进一步改进“晨会”、“班会”和国旗下讲话等教育活动形式，力争形式多样，要多让优秀教师、优秀学生到国旗下进行讲话，坚持用身边人、身边事感染影响学生，大力宣传优秀学生典型事迹，提高德育教育的实效。同时要善于掌握奖惩的辩证法，提倡赏识教育。对染有不良行为习惯学生的现象，要采取强有力的措施，力争从根本上解决问题，从而树立良好的校风。要重视学生心理健康教育，建设运作好德育、社会实践等基地建设，组织开展好研究性学习、社团活动、兴趣小组等活动，落实“阳光工程”，开展好每天的活动课，保证学生每天有1小时的锻炼时间，学校各相关部门要紧密配合，通力合作，安排好计划，确保各项活动安全、有序、高效地进行。

　　三是要进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。加大班主任培训的力度，发挥好优秀班主任的传帮带作用，加强班级工作经验的交流。加强班会课集体备课，通过案例教学和班主任经验交流等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平。加强班级与学生会干部队伍培训，注重发挥学生会青年文明岗监督效能，继续办好广播站、宣传廊、黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌。深入开展“星级班级”和“标兵班级”的评选。每学期每个年级推荐1-2个班风好、学风纯的“星级班级”作为标兵班级，作为年级学习的榜样，标兵班级将作为以后各级各类先进班集体评选的重要依据。

　　四是加强校园文化建设，培育良好的育人环境。积极开展学生喜闻乐见、积极向上的文体、娱乐、学术活动，形成丰富多彩、健康生动的校园文化。校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化校园环境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低级文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。校园环境建设除了绿化、净化等基本要求之外，要突出人文主题，加大文明校园、和谐校园的建设力度，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。其次要以创办社团活动为载体，关注学生特长培养，关注学生的身心健康成长，积极营造一个充满现代文明气息和人文教育的校园环境，让学生乐意，让家长中意，让社会满意。

　　（四）加强教学管理及教育科研工作，全面提高教育教学质量。

　　要继续把教育教学质量视作学校的生命和灵魂，只有高质量的教育，才是人民群众满意的教育。要始终把提高教育质量作为教育工作的重点，全体教师要树立质量第一、效益第一的意识，围绕“教育质量效益年”这个抓手积极工作，加强业务学习和教学研究，注重和改变学生的学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习，深化课堂教学改革，大面积提高教育教学质量。

　　一是从强化过程性管理入手，全力突出“质量第一”的观念。严格落实教学常规，摒弃形式主义，讲求实效，使教学常规于动态管理中获得螺旋式发展。教学管理人员要把教育教学质量摆在突出的位置，进一步完善备课、课堂教学、作业批阅、质量检测等各环节管理，切实落实教学常规八条要求。各学科教师要在质量分析、阶段检测、期末考试、学科竞赛等教学活动中加强操作性研究，切实把教学质量的提高落到实处。要重点抓好高三教育质量，大力提高高考升学率。要提高学生包括考试素质在内的综合素质教育。综合素质提高了，高考成绩自然就提升了。要正确处理好高考质量和综合素质的关系，使两者交融渗透相得益彰。全体老师都要把主要精力放置在对高考考纲的研究和课堂教学内容的精心安排落实上，紧扣每一个教学环节，落实每一个知识点，提高课堂教学的效率。高三教师要明确肩负的责任重大，要因材施教，个别指导，要采取“低起点、多层次”的辅导方式，争取大面积质量的提高；同时做好提优和后进生的转化工作，建立指标生、边缘生档案，分类指导；各科教师要互相协调，注意平衡，相同学科的教师要相互配合，整体作战，均衡发展，我们要职责明确、全力投入，确保高考质量高位稳定。全校所有部门都要全力投入支持高三工作，教务处、教科室、督导室、校领导要随堂听课，帮助老师解决好课堂教学中存在的问题，加大与外部的信息联系，有针对性地搞好高三的复习冲刺工作，要确保完成或超额完成市局下达的指标任务，力争在去年历史性突破的基础上实现再提升。

　　二是进一步加强备课指导和学法指导，继续实行集体备课制度。各备课组要严格遵守“一人主备、集体研讨、个性生成”的备课模式，不能将集体备课流于形式，青年教师要开展教学反思，撰写教后记，分析课堂教学得失，有效地提升课堂教学效益。各个年级要“抓必修，攻选修，强化语数外”，明确自己的目标，依照新课改三维课程目标“目标知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”积极制定教学计划和教学措施，积极创新教学方法和教学思路，努力平衡班级与班级、学科与学科之间的差距，使分量平衡、总量突出，逐步形成教学工作的良性循环。今后，学校将逐年加大集体备课过程监控力度，加大干部与督导的听课力度，坚决制止教案照搬硬套行为。

　　三是加强教师教学研究和科研工作。科研工作要科学化、规范化、制度化。要实施好中学生发展性评价方案，认真制定好教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展的各项发展性指标。20**年起，学校将把教师科研工作和论文写作纳入学校量化管理，建立较为完善的科研管理和激励机制。各年级组、教研组要积极参与课题研究，要有计划、有措施地不断推进课题研究工作。以课题研究促课堂教学，各课题负责人要加大课题管理和研究力度，并注意研究资料的搜集、整理，为课题深入研究积累经验，并做到及时积累、及时反思、及时总结、及时推广。全体教师要在研究高考新方案和课改结合点中提炼课题，要处理好日常教学工作与深入课题研究的关系，做到善于在工作中学习、在学习中实践、在实践中总结、在总结中提高，增强个人理论素养。

　　四是强化新课程改革的研究工作。以深化新课程实施作为教学研究的中心工作，充分发挥教研骨干力量的引领带动辐射作用，加大对新课程改革的实施力度。教科室要进一步组织教师学习新课程理论，提供相关信息资料，开展理论研讨与教学反思活动，不断充实新的教学理念，促使我校教师新课程理论整体水平的提高。围绕省级课题《新课程背景下高中课堂有效性教学的实践研究》，有计划、有组织地搞好校内学术活动。积极组织教科研知识培训，举行学术论文报告、经验交流会、学术沙龙、教师论坛等多种形式的学术活动，全面探讨学校工作有效性管理、课堂有效性教学，注重并搞好教育教学资源的开发与利用，做好教学资源库的规划与建设，促进学校可持续发展。

　　五是采用有力措施，加强体育、艺术等教育，进一步彰显学校特色。教务处要结合学校实际，拟定学生特长辅导的实施办法，大力发展艺术、体育、信息技术等特色教育，满足学生多样化的兴趣与需求，探索一条新形势下全面提高学生综合素质、提高高考升学率的新路子，做到体艺类高考录取的全面开花。不断提高学校的艺术教育水平，扩大学校的知名度。

　　（五）重视数字化校园建设，提高现代信息技术应用效益。

　　一是细化管理制度。电教中心要在原有基础上进一步细化信息化管理制度，进一步保障、规范使用者的操作行为，杜绝随意性、娱乐性，要实现教育教学成果、数据、信息资源的真正共享。完善设备和资源的保管、维护、使用制度，完善经费投入和保障机制、科学评价与反馈机制来确保信息系统的应用。要将管理制度等细化到各部门、各年级、各班级、各教师，坚决做好电脑和信息化设备的日常管理工作。

　　二是加强学校网站建设。学校网站建设是学校教育信息化建设的重要方面，是加大学校内部交流以及对外交流的重要平台；是适应现代教育信息技术的发展，提高教学、科研和管理效率的主要手段；是学校对外宣传的重要途径，也是展示全校师生才能，加强对校外联系，互相学习，共同发展的阵地，学校网站建设的目的是促进师生与学校共同发展。因此，我们要高度重视学校网站建设，全校师生要共同参与，同心合力，把学校网站建设好，树立学校良好的外部形象。各相关部门要多协调、多沟通，加快外网改版的步伐，加大内网内容充实的广度，对上传内容要严格把关，发布及时，致力于将外网建设成扬州市优秀学校网站，将内网建设成全校教职工网上办公的平台。

　　三是充分发挥数字化校园的管理特色。进一步加大学生网上档案袋、家校e通等管理力度，跟踪学生情况，快捷获取学生的学习、思想等信息，并及时分析、沟通、解决。要继续加强班级主页、教师个人主页和学生个人主页建设，让班级主页成为宣传班级管理思想的窗口，让教师个人主页成为教育教学资源交流和共享的平台，让学生个人主页成为学生塑造人格、展示个性的阵地。继续加大信息化人才培养的力度，电教中心要做到组织到位、培训到位、措施到位、评价到位，扎实有效地开展培训工作，要继续发扬传统，注重学生信息学竞赛辅导工作，要让我校学生在各级青少年信息学（计算机）奥林匹克联赛等一系列信息化竞赛中多获大奖，将学校信息学优势发扬光大。

　　四是加强电教中心的建设。要加强学习，更新理念，吃透信息技术学科专业知识内容和新课程理念，进一步领会课程改革和信息技术课程标准精神，提高贯彻课程目标的自觉性。要加强信息技术培训的管理与指导，坚持学用结合，注重实效，统一规划、有计划地进行培训，以满足教师们强烈的掌握新知识、新技能的愿望，让师生把握信息化背景下的教育教学与学习方法的转变，树立有效意识，努力提高教师信息技术应用水平。要加强学校信息化建设，提高电教设备的使用率。要加强信息技术和学科教学的整合研究，运用网络技术推进课堂教学模式的改革，从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，立足改变电脑填鸭式、电脑灌输式的课堂教学模式，注意教学系统中教师、学生、教材、教学媒体之间的地位与作用，合理利用信息技术环境，建立自主式、合作式、研究式的课堂模型，应用信息技术创造信息化教学环境，优化教学过程，改进学习方式。要进一步加强学校内课程资源库的建设工作，发动信息技术和学科教师共创共享学科资源，提高学校工作的效率，实现办公资源共享。要组织开展好信息技术与课程整合教学、优秀课件评选等活动。要加强信息技术课程教学工作，提高学生的信息素养。信息技术教师要根据信息技术教材和各阶段要求备好课，上好课，力争学生信息技术考核合格率达100%。

　　（六）激活和完善后勤保障机制，共创平安和谐校园。

　　学校行政后勤人员要进一步树立“服务教学一线，服务师生”的观念，增强职业道德，明确岗位职责，提高工作效率，保证教育工作顺利进行。

　　一是要进一步加强财产管理。完善财产保管、维修、购买、使用、赔偿等制度，建立财产实物账，做到账物相符，规范物品领支手续，严格执行财物报批手续。

　　二是要加强财务管理，严肃财经纪律。严格执行市政府、市物价局的收费标准，严格财务制度，同时要积极争取上级政府部门的理解和支持，加大教育投入，推动学校硬件建设。本着节流开源、勤俭办学、节约开支的原则，严格执行有关法律、法规及文件的规定，严把财务关，账目做到日清月结、账账相符，同时要健全财务审计制度，尽量做到少花钱多办事、办实事，为教育教学服务，为师生服务。

　　三是加强后勤人员管理。建立健全后勤工作人员岗位考核制度，各处室要充分调动后勤人员的工作积极性，发挥他们的应有作用。加强对驾驶班的安全教育和岗位教育，加强服务教育教学工作意识。门卫全天候值日，增强岗位职责，保证校园安全和宁静。完善食堂管理制度，加强卫生法规教育，牢固树立卫生意识，规范食堂物品采购和管理制度，降低伙食成本，提高伙食质量，服务全校师生。各部门同时要做好每月考核工作，将考核情况及时汇总，考核结果记入个人档案，并与评先评优挂钩。

　　四是安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。要切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。全校师生在积极开展安全宣传教育同时，要树立三种意识：一是安全第一意识，安全重于泰山，全校教职员工每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全，做到人人管、天天讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；三是安全无小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特别是较为严重事故要及时汇报。总务部门对食堂、小卖部购买的一切食品要进行严格检查和把关，时时处处注意学生饮食卫生和饮食安全。同时要加强校园的全面自查、消除事故隐患。加强对学生的安全教育工作，充分利用班会等时间对学生进行全面的安全教育，并根据学校自身的实际情况突出教育的重点，以多种形式开展活动，进一步在学校中营造“事事讲安全、人人讲平安”的良好氛围。

　　五是加强环境教育，抓好校园环境建设。采用多种形式加强环境保护的宣传教育，增强师生环保意识，开展丰富多彩的活动，为创建“江苏省健康促进学校”和“江苏省绿色学校”做好物质和资料上的准备。定期对学生健康状况和班级、个人卫生检查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。进一步加强对操场、草坪、花树的管理，提高后勤部门相关人员工作标谁，发挥各班班干的作用，建设洁美优雅的校园环境，成功创建“江苏省绿色学校”。

　　学校学校《“十二五”发展规划》后期执行中的思考

　　1、如何增强岗位意识、责任意识、自主意识，创造性进行工作？

　　我们学校发展规划实施的是项目负责制，学校采取的是“谁分管谁负责”的管理原则，每一个块面工作都有第一责任人，全权负责本块面的工作。但不可否认，各块面工作发展不均衡，块和块、块和面的合作不够，一定影响了学校的发展的步伐。

　　我校是一所享有相当知名度的学校，也是仪征市政府、仪化公司与南师大联合办学的学校，教师有更高的职业追求和人生价值追求，而不是不再仅仅停留在完成工作任务的层面上。因此，学校的管理已经从制度管理向人文管理转型。学校每一个成员，特别是担任管理工作的员工，必须“确立大局观、做好份内事、形成发展力”。只有党、政、工、团既各自为政尽心尽力、创造性做好本岗位本部门的工作，同时又相互合作和补位，特别是如何充分发挥党支部、工会的作用，如何加强提高教师师德修养、提高创建文明班组建设的实效的研究和实践，才能有效促进学校内涵发展。

　　2、如何通过开展实践研究，提高工作实效，提升教育教学质量？

　　由于专业背景的局限，部分教师对本学科教学缺乏整体、结构性认识，因此，不能系统、准确地把握本学科、本年段教学重点和训练点，导致教学要求过度拔高，教师教和学生学都很辛苦，但教学的投入和产出并不成比例。

　　我们要通过专家引领和建设好“教师法咱学校”这个平台，不断学习新课程理念，开展课题研究，努力位教师们创造条件，建立起新的教育理念，突出课堂“有效性教学”，研究新的课堂模式，使学生的学习和训练更具针对性和系统性，全面提高教育教学质量，提高工作实效，实现“低负担高质量”的目标。

　　在实施学校发展规划的最后两年，我们将通过征集全体教职员工的金点子，对原规划进行科学调整，对规划进行补充与拓展，形成局部新的发展工作目标和行动方案，努力实现《“十二五”发展规划》的总体目标与各分项目标。

篇4:城市中学实施第二轮三年主动发展规划中期自评报告

　　城市中学实施第二轮三年主动发展规划中期自评报告

　　--让每位师生都得到更好的发展

　　[自评情况描述]第二轮三年规划制定后，学校党支部、行政广泛征求各方面意见，进一步统一思想认识，强化目标要求，继续推进和落实花中“六个模范”，办学的“六新目标”，把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设和保障机制之中，成立了第二轮三年主动发展规划实施自评工作领导小组，研读教育局中期自评相关文件，10月10日完成了第二轮三年发展规划自评方案，开发了“基础性指标评估体系”和“发展性指标评估体系”评估工具，对照自评方案和指标体系，各部门、教研组和教师在11月15日完成了部门、教研组和教师的三年发展规划中期自评报告，结合部门的自评报告、三年规划指标体系的自评打分、教职工和学生及学生家长的调查情况、师生座谈及按照自评的指标体系自评的情况等在12月10日完成了学校的第二轮三年规划中期自评报告，接着行政会议和教工会议审议并完善了中期报告。通过自评发现工作中存在的不足,寻找学校发展新的生长点,及时进行调整、充实与总结，进一步增强主动发展意识，将规划工作层层推进，不断提升学校的管理水平，达到发展规划的目标要求，确保学校三年主动发展规划能正常有序地实施到位。

　　[办学理念]要将差异作为一种可开发利用的资源，让每位师生都得到更好的发展。

　　[发展目标]

　　[长远目标]：将城市中学建设成为教育质量较高，办学特色较显著，学生喜欢，家长信任的现代化示范初中。

　　[具体目标]：(1) 充分挖掘和开发学生间的差异资源，教育教学质量有进一步的提高，每位学生都能得到更好的发展。(2)充分挖掘和开发教师间的差异资源，每位教师都能得到更好的发展。(3)校本课程建设争取有新的进展和突破，能成为学校办学亮点与特色。(4)进一步提炼、整合和挖掘学校文化资源，建构能体现学校特色且得到全体师生认同的学校文化。

　　[实施情况]城市中学三年主动发展规划的重点主要涉及五个方面工作（教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设、保障机制）的目标、措施和要求，以下就上述五个方面和学校的总体发展情况，分析一年多来实施目标的达成情况。

　　一、教科研工作

　　(一)实施目标

　　积极发挥教科研的先导作用，通过课题研究来整合学校德育、教学、管理等各项工作，真正将教科研工作落到实处，不断推动学校整体发展。

　　(二)实施情况

　　1.加强“校长室领导--教科室管理--教导处配合--教研组（年级组）落实”的四级管理网络。在此基础上，结合绩效工资的实施，修订了《z市城市中学教科研管理办法》和《城市中学教科研专项奖励经费使用办法》，将教师的科研纳入学校行政奖惩考评中，评选教育科研积极分子，引导全体教师积极参与学校教育科研工作。加强对教科研工作的过程管理，初步建立了一些对学校实施新课程有一定影响和现实意义的课题组，构建了较为完善的学校教科研课题研究体系。

　　2. 以教育科研为先导，努力抓好校本培训。通过开展课题研究，促进教师个体的实践与反思，通过教师群体的互动对话，推动教师专业发展，通过课程建设推进素质教育。重点培养青年教师参与教育教学科研，初步形成了一支热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验的教育科研骨干队伍，以此带动学校教师队伍整体科研素质的提升。加速青年教师成长步伐，通过推荐教师参加各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等的评比，鼓励青年教师报考教育硕士研究生，学校初步形成了相对完善的学科梯队和教师梯队。

　　3. 以研究课题和专题讨论为载体，以网络为平台，积极开展好校本教研。各教研组根据学校及本教研组三年主动发展规划，每学期初制订学期工作计划，教研组的校本教研活动有目标、有计划地正常开展。期初有计划，过程有检查，期末有总结，年终有全校性的课题研究进展情况汇报会，构建网络平台，实现了教师网络集备，网络评课。采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，调动教师参与校本教研的积极性，指导教师自主开展校本教研活动，提高理论学习和教育教学研究的效果，使各教研组成为真正实施新课程标准，真正研究新教材，切实解决教学的疑难、困惑的专业性队伍。

　　4.学校各级各类课题研究工作进展顺利，效果较显著。中央电教馆“十一五”现代教育技术课题《初中学校网络德育的实践研究》于20**年7月顺利通过中期评估，《挖掘生命潜能，提升生命质量》20**年9月被确定为江苏省初中专项重点课题，《九年级中考学科分层教学的研究》、《数学问题情境创设的有效性研究》被批准被市级立项课题。

　　5.构建课题网络，全员参与。制订城市中学教科研三年主动发展规划，提倡人人参与课题研究，组织各部门、年级组、教研组根据各部门、年级、各学科特点和教育对象，承担相应的教育科研任务，形成了以总课题《挖掘生命潜能，提升生命质量》为总课题的课题网络，各课题组能按照课题研究计划，定期开展活动，取得了预期成果。

　　6.继续开展传统的读名著、赏名画、听名曲的“三名教育”研究，引导学生把兴趣爱好转移到有效的自我学习、自我教育中来。我们提出“让读书成为乐趣，让学习成为习惯”和“我学习，我成长，我快乐”的口号。

　　7. 学校积极开设符合校情的校本课程。如：心理健康教育、劳技、编织、剪纸、象棋、围棋、艺术体操、机器人、乒乓、羽毛球、摄影摄像、家政、中餐、西餐等，充分挖掘利用教师的差异资源，扩大校本课程规模，学生个性爱好特长都得到充分发展。教师在实践过程中编了《围棋》、《象棋》、《艺术体操》、《剪纸》、等多种校本教学案例，获得了各个层面的赞誉。在近30门校本课程的实施中，在八年级采用了走班制的上课方式，取得了较好的效果。

　　8.对《花中教育研究》进行了改版，并编辑出版了三期《花中教育研究》（第27、28、29期），其中第27、28期分别为减负增效专项研讨和有效教学读书沙龙，受到学校领导老师的高度称赞。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　(1)中央电教馆的课题顺利通过中期评估，一批新课题被批准为省市级重点课题或立项课题，构建形成了学校教育科研课题网络。教师主动参与课题研究意识不断增强，教育科研已成为提高教师素质和学校教育教学质量的动力。

　　(2)在参与课题研究的基础上，全校教师积极撰写教育教学论文、案例等，其中100余篇在国家、省、市级刊物发表或在国家、省、市级论文评比中获奖，屡创新高。

　　2.反思

　　(1)部门工作实效性还有待进一步提高。应该说，在教科室工作中，我们能够以课题研究为中心，努力服务学校教育教学工作，但在具体实践中，有时还仅限于直接参与课题研究，而对课题研究的管理职能发挥的还不够，导致部门工作的实效性不高。

　　(2)课题实施能力与水平不高。一年半来，我们组织了一个部级课题的中期评估、两个省级课题和五个市级课题的申报工作，启动了十余个市、校级课题的研究工作，但自我感觉其实施水平还不够高，这也是一年多来时时刻刻都困绕着的我们问题。

　　(3)课题研究对学校教育教学工作的指导应进一步加强。在实施课题研究的过程中，我们倡导教师在教育教学活动中进行研究，将问题转化为课题，努力提高教育教学的有效性。但在具体的研究过程中，我们发现理念与实践之间还不能吻合，研究成果还不能直接转化为“教育教学生产力”。

　　二、德育工作

　　(一)实施目标

　　进一步加强对学生的爱国主义、集体主义和民族精神教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的责任心和进取精神，能正确对待困难与挫折，能用合适的方法调解自己的情绪与心理；培养学生具有良好的行为习惯，学会尊重他人，具有合作意识和团队精神，能正确认识自我，主动关心自然、热心服务于社会。

　　(二)实施情况

　　1、以工作创新为出发点，坚持“四抓”，不断提高德育队伍的凝聚力和战斗力。

　　⑴抓德育队伍建设。调动一切可利用的人力和资源，逐步建立起全方位、多角度，由点到面，由社区、学校和家庭组成的花中德育工作立体网络。

　　⑵抓德育处部门建设。通过不断地加强自身的理论学习和反思总结，规范程序，提高德育处提高处理问题的应对能力和其他业务能力。

　　⑶抓班主任队伍建设。①进一步建立健全班主任例会制度，使班主任管理网络化、经常化、规范化、制度化。通过每周一次的班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴，推广经验；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高班主任自身修养，确保德育工作的实效。②加强对班主任的理论培训，提高自身修养。除通过每周一次的班主任例会来进行培训之外，每学期组织一次德育研讨会或经验交流会、每学期一次的班主任德育论文暨教育个案评比、为每个年级组订阅一份《班主任》杂志等刊物，组织学习《中国教育报》上班主任管理、教育的理念及优秀班主任的教育经验等。③进一步完善班主任工作的考核机制，促进班主任素质的提高。我校正在施行班主任和班级双向评价，在原有基础上不断完善《班主任岗位职责》、《班主任工作考核》、《班主任工作考核细则》、《班级学期工作考核办法》等制度。同时还充分运用激励机制，开展以优秀班主任、模范班集体、优秀团支部、文明班级、特色班级竞赛等为主要内容的评先树优系列活动。

　　⑷抓德育课题研究。申报了《德育活动的个案研究》、《养成良好的行为习惯的研究》，定期开展活动。

　　2、注重德育工作的层次性和阶段性，广泛开展各种主题教育活动，努力提高学生的思想水平和道德修养。

　　⑴继续实行分年级的分层教育。根据学生年龄特征、身心特点、各自成长环境和经历等，有针对性地开展德育工作，做到德育目标分层：七年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点，致力培养文明的初中生；八年级以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的初中生；九年级以“理想教育”为支点，以“健全人格”为重点，以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标，做一个对社会有用的人。

　　⑵加强每个时间段的主题教育。根据每个时间段的不同节日和特点，开展相关主题月教育活动。以弘扬民族精神月（九月）和爱国教育月（十月）为契机，以爱国主义教育为核心，以中华民族精神、传统美德和革命传统教育为重点，切实加强未成年人思想道德建设；以法制教育月（十一月）和感恩教育月（十二月）为契机，以“两法”教育为重点，增强学生法制观念，切实提高帮教效果，培育学生善于感恩的心灵，激发其以优异成绩报效师长和祖国的真情实感；社区实践月（一、二月）认真组织学生参加寒假社区活动，不断增强实践育人的实效性。生命教育月（三月）结合生命教育开展系列活动，读书活动月（四月）以校读书节的开展来推动，红五月（五月）主要为学校艺术节的各项活动展示，理想奋斗月（六月）则希望通过让学生树立自己的目标通过不断地努力去实现自己的目标。

　　⑶打造“三名”德育品牌。继续打造“三名”教育品牌，开辟校园文化沃土，引领每位学生健康成长。继续组织学生开展读名著、听名曲、赏名画的“三名”活动，并将读名著作为必修课纳入七、八年级课程，要求学生在校三年中能欣赏三十首名曲、三十幅名画和读三十本名著。围绕“三名”教育，开展系列主题活动，开发德育校本课程，进一步挖掘“名”的内涵，力求形成城市中学德育工作特色。

　　⑷进一步整合各种活动，充实校园文化“龙文化”。在分年级和分时段开展各种活动的基础上，要力使每一个活动都能“龙文化”为核心和主题，这是我校第二轮三年发展规划德育处的一个主要工作。“龙文化”是让学生“舞起中国龙，永做中国人”，大力弘扬自强不息、兼容并蓄的龙之精神，结合综合实践活动和校本课程课的开设，积极开展形式多样的“龙文化”系列活动。我校除继续组织学生开展舞龙活动，让学生舞有形之龙，悟龙之精神之外，还积极配合生命教育、公民教育及校读书节开展各种活动。比如在校读书节活动时开展了“龙之古韵”中华经典诵读比赛，在生命教育活动周时组织学生进行“龙之精神”大讨论活动。并积极参与《城市中学“龙文化”的研究与实践》课题方案的制订与实施，推动学校文化建设的新发展。但在整合活动这一方面还做得不够，还要再进一步挖掘“龙文化”的内涵，将校园文化充实起来。

　　3、注重全体，关注个体，不断创新对学生的德育评价体系。

　　⑴面对全体学生坚持“严”、“活”、“树”、“实”的“四字”德育工作方针。通过“严”（严格规范要求、严格检查、严格纠错），“活”（在活动中进行教育与训练，在活动中进行比较，在活动后进行反思），“树”（树立身边的榜样与先进）和“实”（根据学生实际来设计活动、活动的实效性）来进一步深入推进班集体建设，坚持不懈地抓好学生的养成教育。

　　⑵进一步完善学生的奖惩制度，鼓励学生多元发展。

　　⑶尊重个体差异，多方形成合力，关注后期教育，让其健康成长。对于班级中个别行为异常、心理不健康的学生，我校通过班主任、心理咨询室、家长学校和关工委形成教育合力，督使其健康成长。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　自实施第二轮三年主动发展规划以来，我校德育工作有新举措，进步较显著。学校被推荐参加z市德育特色学校的评选，被评为江苏省校园文化建设示范点和江苏省关心下一代先进集体。参加了市、局举行的各种文体活动，均能获得各类奖项，并成功举办了z市的棋类比赛，受到市体育局和相关部门的好评。连续两届获得由电教馆主办的网络征文比赛“优秀组织奖”。重视民族精神教育，在09年获得局特色奖。公民教育近两年来都获得市里的二、三等奖，今年还在龙城大厅里代表项目学校对外进行了展示。除了能完成上级布置的各项任务之外，我校还能做好“自转”。“三名”歌咏比赛、舞龙比赛、象（围）比赛、校园之星评比、班级文化建设等活动，都能按计划按时开展。“重小事，抓细节”和分层德育已成为我校德育工作管理理念，学生个人素养不断提高。心理辅导与咨询作为我校德育的另一个窗口，不仅对学生而且对教师都进行了疏导，已开始在市里心理教育上小有名气。

　　2.反思

　　通过对三年主动发展出规划的中期自我评估，将以成绩作为我们的起点，不断改进德育方式、内容、目标，进一步挖掘“龙文化”，进一步拓展“三名”教育，并进行整合，形成花中的“龙文化”。同时用20**指导德育工作，根据社会的发展需要，在全面实施素质教育的旗帜引领下，不断创新，奋发进取，争取以更优异的成绩回报社会，办人民满意的教育。

　　三、教学工作

　　(一)实施目标

　　1．通过教学活动，进一步促进学生学习方式转变，培养学生良好的学习习惯、主动探究意识、勤于实践能力和敢于创新精神。通过校本研究课的开设，让教研组内的老师有目标的进行上课、听课、评课，探讨提高课堂教学效率的多种途径。

　　2．校本课程建设争取有新的进展和突破，特别是在评价方面，能成为学校办学亮点与特色。

　　3．贯彻因材施教原则，开展分层教学研究，为不同层次的学生提供一个适合其发展的环境，让不同层次的学生都能建立起自信，做到学习基础扎实、能力较强，个性、爱好和特长都得到较充分的发展。

　　4．进一步明确集备制度，探讨有效的集备方式，优化集备内容，使备课组的集备真正落到实处。

　　(二)实施情况

　　1．抓校本教研，促进教研组、备课组的建设

　　（1）教研组在固定的时间和地点每两周活动一次，采取“参与式”、“研讨式”、“专家讲座”等多种形式，各教研组自主开展教研活动。深入开展多种课型的校本研究课。如概念课、探究学习课、习题评讲课，要求各组内教师要做到课前集体备课，课后及时交流，肯定优点，提出改进意见。

　　（2）以物理、数学学科的“学案导学”研究、语文学科的“通过集备提高教学效率”研究为典范，通过研究来提高课堂教学的效率，在实践中研究，在研究中实践。从中总结经验，向全校的教研组推广实施。

　　2．加强青年教师培养，促进队伍建设

　　进一步发挥学科带头人、骨干教师的引领作用。组织“校学科带头人”进行有计划的听课、评课活动，被听课对象主要是青年教师。听完课后，及时与被听对象进行交流，矫正其教学行为。

　　3．加强常规教学管理，向管理要质量。

　　加强常规，力求精细，主要抓实几个环节：

　　（1）抓细备课。认真备好每节课，为上好每节课奠定基础，坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为。要求工作5年以下的教师必须写详案。教务处加强对课堂教学的检查。为了使集体备课真正落到实处，我们成立集体备课工作领导小组，分工指导，责任到人。

　　（2）抓活课堂。提高教学效率的关键在于提高学生掌握知识和发展能力的达成度。为此，要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。

　　（3）抓精练习。为了更好地落实减负增效，我们要求各备课组将备作业、备练习作为集备的一项重要内容，并对每门学科的家庭作业量作了明确的规定。

　　（4）抓实质量分析。精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。精细分析每阶段每学科教学策略及具体举措；精细分析考试质量，组织教师总结考试成绩，帮助平均分低的教师找原因，及时找出教学中存在的问题和改进措施，努力缩小与其他老师间的差距，尽快改进教学，提高成绩。

　　定期对教师的备课、上课、作业布置及批改作业情况进行检查，及时通报，让每一位老师不断规范教学行为。

　　4．继续开发校本课程和综合实践活动课程，彰显办学特色

　　综合实践活动以龙文化知识为核心,进一步丰富综合实践活动课的内容。如：本学期我们安排的七、八年级的综合实践活动课程，要求教师将龙文化与我们学校的“三名”结合，通过将龙文化与名著 、名曲相结合来挖掘综合实践活动内容。

　　在象围棋特色班中增设国际象棋课，创建我校的教育教学特色，不断提高学校文化品位和办学水平。近阶段，我校与上海市应昌期围棋学校结为对口友好学校，准备有计划地开展交流工作。

　　实施第一轮三年主动发展规划以来,我校对校本课程的开发和实施在思路上由模糊逐渐走向清晰。根据我校的具体情况来设置校本课程的内容和模式为：七年级的校本课程安排4课时/周，即校本1（中西餐、家政、剪纸、纺织等）、校本2（名著阅读和写字）、校本3（口语交际）、校本4（生命教育）各一课时。学校评估利用现有的资源，征集教师的意见，对八年级学生进行调查，在了解学生特长、兴趣和需要的基础上自己开发、申报校本课程，合理开发了“舞龙”、“家政”、“礼仪”、“十字绣”、“中西餐”、“艺术体操”等近30门校本课程，其中“舞龙”、“家政”、“中西餐”等已成为精品化校本课程，学生根据自己的意向进行选择。八年级校本课程安排为每周一次课，学生根据自己的选择走班上课。

　　5．科学评估，促进师生发展。

　　完善对教师的考核评价，进一步形成激励机制。建立以教师自评为主，通过问卷调查、座谈等形式，由学校、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改革工作的信息，既肯定教师取得的成绩，也引导教师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教育教学水平。

　　6．加强对文印室、图书馆、阅览室、实验室、计算机房等专用教室的管理工作，优化学校教育资源，提高其使用效率，更好地服务于学校各项工作。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　（1）分层教学工作成绩较显著。分层教学的课题已立项为市级课题。九年级实施分层教学后，不同层次的学生学习成绩和能力在原有基础上取得了明显的进步，中考成绩在同类学校中名列前茅。

　　（2）通过开发校本课程和开展综合实践活动，提升了学生综合素质，培养了学生的劳动意识、合作精神和创新能力，有利于学生今后潜能的进一步开发，受到学生、家长和上级领导的好评。上海华东师范大学的课程专家吴刚平教授来我校参观校本课程后，对我校的校本课程的开发给予了高度的赞扬。吴教授认为，在应试教育的影响下，花中的校本课程能一直坚持下来落到实处很不容易，花中的校本课程在全国初中学校的校本课程中是实施得最好的,具有模范作用。

　　（3）各备课组有计划地开展了集备活动。各学科带头人在加强考核的基础上，也将集备过程中存在的问题一一反馈，为我们今后的工作奠定了基础。

　　（4）教师的优化备课、提高课堂教学效率、优化作业批改、浓化听评课氛围的意识不断增强。

　　2.反思

　　（1）各教研组发展不均衡，优势学科相对较少，且优势不明显；现代教育信息技术应用与学科教学还有待加强。继续深入课堂不定期进行随堂听课，或跟踪听课、评课。聘请专家引领，加强校本教研，加强组内集体备课，开展示范课、研究课，进行课堂教学研究，督促指导促进各学科教师发展。加强校本教研，组织教研组之间的交流活动，开放校本教研，培养更多优势学科，促进各教研组均衡发展。

　　（2）需进一步深化校本课程、综合实践活动，进一步创花中特色，组织围绕“龙文化”开展一系列活动，提升学校形象。

　　（3）各备课组的集备效率还应进一步增强。特别是在集备讨论、二次备课上要花功夫，达到既集思广益又突出个人特点的目的。

　　（4）还需继续落实好减负政策，进一步实施分层教学，改变教师教学行为，加强学法研究，提高课堂教学效率，做到“减负增效”，使学生快乐地学习，健康地成长。

　　四、队伍建设

　　(一)实施目标

　　建设一支具有现代教育观念，善于学习，勤于思考，敢于创新，师德高尚、业务能力强、教学有特色的研究型教师队伍。

　　(二)实施情况

　　1.围绕学校三年主动发展规划，要求各教研组、年级组、教师个人根据实际情况，制定三年主动发展规划，并得到较好的实施。

　　2.加强师德规范教育。用“让‘学生差’的阴影在我们心头消失，让‘学生差’的语言在我们口头消失，让损害学生自尊心、自信心的行为在师生交往的一切场合绝迹”三句话来规范教师的教育教学行为。开展以“爱与责任”等为主题的师德建设月专题系列活动，如学习师德建设月专题简报，组织青年教师师德演讲比赛，开展“168爱生行动”，评选表彰师德标兵，我校刘正奎老师先后被评为“z市师德标兵”、“江苏省师德先进个人”，并号召全体教师向他学习。通过学习、座谈、讨论、典型引路等多种形式，落实师德规范要求，引导教师立身正德，树立良好形象。

　　3.在教师中开展“三讲”活动，即讲大气、讲合作、讲奉献。

　　4.积极实施“青蓝”工程和“学科带头人、骨干教师传帮带工程”，充分发挥老教师的榜样作用，加强对青年教师的培养。

　　5.开展名师工作室活动，加强对青年教师的引领作用。班主任名师工作室定期开展工作，有针对性的对班主任进行讲座、现场培训等，取得了较好的效果。

　　6.大胆任用青年教师。做好青年教师培训工作的同时，对他们明要求、压担子，大胆让青年教师担任毕业班的教学工作，较快提高青年教师教育教学水平。

　　7.组织青年教师岗位“六个一”竞赛活动，强化青年教师的职业技能，实施教学工作大循环，给每位教师提供展示才华的机会和舞台，促使青年教师的综合素质不断提高。

　　8.启用“教师成长记录袋”，建立以教师自评为主，学校、同行、学生、家长共同参与的评价制度，完善对教师的考核评价，进一步形成激励机制，不用一种或几种固定模式去评价所有教师。

　　9.关心教师身体和心理健康。聘请z市心理名师工作室专家来校作心理讲座，为教师减压，组织丰富多彩的体育文娱活动，促进教师锻炼身体。组织教职工参加市唱红歌合唱比赛和女教工排舞比赛取得优异成绩，尤其排舞比赛荣获一等奖。

　　10.成立“城市中学青年教师书社”，定期组织青年教师读书活动，如：聘请校外专家、校内学科带头人、骨干教师开设讲座；组织青年教师教育教学沙龙；组织青年教师“教育思想大讨论”论坛活动；组织青年教师课堂教学上岗课、汇报课和研究课等，有效加强了青年教师队伍建设，学校初步形成了一支师德高尚、教育教学水平较高的青年教师队伍。

　　11.开展《新课程背景下，着眼于教师素质全面提高的校本培训研究》的课题研究工作，用教科研引导青年教师的成长。

　　(三)成绩与反思

　　1.成绩

　　一批青年教师脱颖而出，教师队伍整体素质得到提高，形成优秀班主任和教学骨干群体。学校共培养了21位硕士研究生（毕业5人，在读16人），评选出三十多名校级学科带头人、骨干教师和教育教学能手。近一年多来，又有10位教师成为z市教坛新秀和教学能手，有十几位老师被评为中学高级教师。我校多名年青教师在z市区的课堂教学评优课中脱颖而出，顺利进入决赛。一大批青年教师走上毕业班教学岗位，得到了很好的锻炼与提高，课堂教学效果较好，深受学生和家长欢迎。

　　2.反思

　　教师如何在新形势在落实好减负增效？如何进一步激励教师自我发展？如何更好地抓好年轻教师的培训？为此，我们将加强校本教研和校本培训工作，建设学习型团队，促进教师更快更好的成长。

　　五、保障机制

　　(一)实施目标

　　进一步加强组织领导，健全管理机制，抓好软硬件建设，调动一切积极因素，确保三年主动发展规划正常有序实施到位。

　　(二)实施情况

　　1.加强组织领导，做好组织和宣传发动工作。在第一轮三年规划实施的基础上，调整并成立了城市中学第二轮主动发展三年规划实施工作领导小组，宣传和发动全体师生、家长和学生共同参与学校第二轮三年发展规划的制订、完善和实施过程，明确学校办学理念和目标，统一思想认识；通过规划让全体师生明确学校发展方向，进一步增强信心，凝聚人心,锤炼团队精神。

　　2.加强领导班子建设,争创“团结、廉洁、开拓”优秀班子。认真抓好班子建设的“一三五”：统一一个思想--科研先导，科研兴校；强化三个意识--主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事--独当一面工作，抓好一个教科课题，带好一个教研组，上好一门课，参加一个学术团体。班子成员能相互尊重,团结协作,廉洁自律,起好模范带头作用，努力争创“团结、廉洁、开拓”优秀班子。

　　3.进一步加强党组织建设，起好政治核心和保障作用。围绕学校第二轮三年主动发展规划目标,结合第一轮规划的实施情况,制定出城市中学党支部第二轮三年工作规划，为学校主动发展保驾护航。结合学习实践20**活动，继续抓实党员示范岗活动，进一步加强党员队伍建设，全体党员干部和教师在工作态度、工作精神和工作责任心等方面为教工做出榜样，充分发挥了党员先锋模范作用，树立起党员应有的新形象。

　　4.坚持民主集中制原则，发挥工会等群团组织的监督作用。积极推行校务公开、政务公开，强化学校民主管理，教职工民主管理学校得到了较好的落实，教职工享有知情权、参与决策权和审议权。不断健全和完善教代会制度，每学年召开两次教代会，充分发挥教代会、民主党派和群团组织等的监督保障作用，推进学校民主政治建设的进程。

　　5.坚持依法办学和依法治教，进一步健全和完善学校各项规章制度。树立“我的学校”管理理念,积极营造自我管理的人文环境。依法办学，依法治校，重视和加强法制宣传教育工作，积极做好“五五”普法工作。严格遵守各项政策法规,实行目标管理和分层管理，落实责任制、考核制，抓好学校常规管理,切实做到以人为本，制度第一。组织教师学习《z市城市中学规章制度》，通过制度明确工作目标和要求，规范行为，凝聚人心，提升人的素质，提高工作和学习效率，促进学校整体管理水平的不断提高。

　　6.明确目标和责任，将规划工作层层推进。学校将第二轮三年主动发展规划中的具体工作目标和任务落实到学校各处室，由各部门制定出分管工作的主动发展三年规划，部门落实到教研组、年级组和个人，统一按学校第二轮三年发展规划要求，分时间段完成，各项工作做到有计划、有措施、有检查落实和评价。认真做好分期规划工作和规划实施情况的督查，每学期初围绕三年规划制订学校的学期实施规划（即工作意见），并在学期结束前针对规划落实情况进行自查自评，对没有落实的方面分析原因，提出整改意见。规划实施中期，分管领导、各部门负责人和教研组长、年级组长写出相应分管工作的阶段性书面自评报告，校长室、校规划实施自评工作领导小组完成阶段工作情况总结和中期自评报告，再通过校行政办公会议、教职工会议、教研组长会议、班主任会议、学生座谈会和对家长、社区代表的访谈进行通报，多渠道听取对学校第二轮三年主动发展规划实施过程的建议和意见。学校通过第二轮三年主动发展规划的实施和阶段督查自评,及时发现工作中存在的不足,寻找学校发展新的生长点,进一步增强主动发展意识,树立为学生发展的办学目标，不断提升学校的管理水平。

　　7.进一步弘扬“六种精神”，营造和谐的人文氛围。大力提倡花中人办学的“六种精神”：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、永不言弃精神，用六种精神引领教师发展、提升自我素质，用六种精神凝聚人心、锤炼团队精神，用六种精神营造严谨、和谐的人文氛围，用六种精神实施学校三年主动发展规划，用六种精神办人民满意的学校。

　　8.继续争当“六个模范”，不断追求卓越。学校提出模范学校要当好“六个模范”：①做遵守教育法规的模范；②做开展综合实践活动课的模范；③做开展教育科研的模范；④做创建学习型学校的模范；⑤做开展新课程教学研究的模范；⑥做开展素质教育的模范。全体校领导要做廉洁勤政模范，全体教师要做教书育人模范，全体学生要做勤奋学习模范，通过每个人的模范表率作用和不断追求卓越的行为来体现办学理念，落实办学措施，争创一流业绩，使城市中学真正成为名副其实的江苏省模范学校和示范初中。

　　9.牢固树立安全第一思想，重视和关心师生的身心健康。认真执行《体卫工作条例》，积极开展“创建最安全学校”活动。确立“学习、实践、研究、反思”四种意识，抓好教师校本培训工作。树立教师是“第一资源”的教师观，做好教职工思想工作，采用“末位关怀”的理念，注重关心教职工身心健康，维护和保障教师切身利益，多角度表彰和评价教师，关注每位教师的成长，为教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，让城市中学教师能拥有职业幸福感。

　　10. 抓好学校硬件实施建设，强化实施素质教育的配套设备。学校总务后勤工作按学校三年主动发展规划要求，坚持为教育教学服务原则，不断提高服务质量和管理水平。学校基建维修工作按计划进行，教学楼外观的一体化建设，理化生实验室装备的整体提升，食堂的改造，校本课程教室如国际象棋教室等的改造，校史室和心理咨询室等改造；学生图书阅览室、图书室面积扩大，专用器材增加，图书馆建设基本达到了省一级图书馆的标准。创建“绿化”、“美化”、“香化”校园，绿化方面力求做到月月有草花、四季不相同、年年有创新，校园绿化有品位、有新意，努力打造“绿化”、“美化”、“香化”校园。认真做好各年度的部门预算和预算的执行情况，严格执行财务制度，管好办好学校食堂、商店，提高师生饮食质量,开源节流,改善教师办公条件和活动条件。

　　(三)成绩与反思：

　　1.成绩

　　校领导班子连续多年被评为教育局“团结、廉洁、开拓”好班子；学校被评为局最安全学校、局档案工作先进集体和教育宣传报道工作先进集体、“四五”普法教育先进单位；学校档案室被评为省二级档案室；图书馆达到省一级图书馆的标准，我校被确定为“江苏省中学共青团工作项目创新示范点”学校（校园文化建设创新示范点）；学校“龙文化社”被共青团z市委、教育局团委评为第二届z市中学生优秀社团提名奖；学校工会被局工会评为“先进教工小家”、“先进教工之家”。

　　2.反思

　　要继续大力宣传学校三年主动发展规划，充分调动广大师生、家长和社区力量主动参与规划实施的积极性。学校三年规划实施的过程管理、评价激励机制要不断完善。师生计算机等硬件配置还不能按要求到位，校园网和班级硬件设计都有待进一步应加强。

　　六、学校总体发展情况

　　(一)取得的成绩与荣誉

　　学校先后被授予江苏省绿色学校和江苏省爱国卫生先进单位，连续多年荣获z市文明单位（标兵）称号；学校分别被评为z市德育工作先进学校、z市示范家长学校、z市帮困助学先进单位、江苏省关心下一代工作先进集体、z市社会力量办学先进单位、z市贯彻落实“二条一规”优秀级学校和局创建学习型系统先进单位，z市“四五”普法教育先进单位；z市首批体育特色学校；z市学校主动发展（20**-20**）优秀学校；平安校园创建及安全保卫工作优秀学校； “z中小学生命教育项目学校”。在江苏省第一届中小学网络读书活动中，学校被市教育局评为“组织奖”。学校被确定为“江苏省中学共青团工作项目创新示范点”学校（校园文化建设创新示范点）。在“我为z教育科学发展献一策”活动中，荣获优秀组织奖。另外z市“钟楼开发杯”中小学生棋类比赛在我校隆重举行，学校精心组织，使比赛圆满成功，获得领导和师生的一致好评。

　　(二)显著的进步和亮点：

　　近几年学校变化最显著的有：(1)硬件实施建设加强，校园环境面貌焕然一新，特别是在学生活动专用教室、理化生实验室和图书馆建设方面已达到和超过规划要求。(2)教科研工作更注重实效，教师参与课题研究的意识不断增强，以校为本的教学研究取得阶段性成效。(3)开展分层教学研究，严格执行课程计划和“减负”各项规定，各年级各班都有学习成绩突出的学生，九年级中考成绩和考入省常中学生人数分别在同类学校中名列前茅，学区内小升初毕业生外出择校的总人数开始明显减少。(4)注重党组织和教师队伍建设，校党支部第二批保持共产党员先进性教育活动被评为先进党支部，党员在三年主动发展规划的实施过程中较好地发挥模范表率作用；认真抓好校本培训，试行中考学科教学工作大循环，年轻教师得到很好锻炼，培养了21位教育硕士研究生（毕业和正在就读），涌现出三十多位校、市级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀和优秀班主任，为教育局输送了多名校科级后备干部及管理人员。(5)“重小事，抓细节”，德育工作有新举措，德育寓课程和课堂教学中，更贴近学生实际生活，更注重实效。(6)心理健康、中西餐、家政、“三名”俱乐部、摄影摄像、围（象）棋、舞龙及龙文化研究等校本课程丰富多彩，逐渐成为城市中学办学新的亮点和特色，华师大课程专家吴刚平教授看完我校的校本课程后发出感慨：“在应试教育的影响下，花中的校本课程能一直坚持下来落到实处很不容易，花中的校本课程在全国初中学校的校本课程中是实施得最好的,具有模范作用。”

　　我校第二轮三年主动发展规划实施进展顺利，“让每位师生都得到更好的发展”城市中学办学情况发表在《江苏教育通讯》第二期上,《学校发展我成长，学校辉煌我成功》我校的教师队伍建设发表在江苏教育通讯20**年第三期上，产生了较好的反响!

　　(三)今后工作思考

　　我校第二轮三年主动发展规划的实施工作现已过半，虽取得成绩不少，但仍还有许多方面需努力与完善,有许多工作需要我们去做，有许多问题和困难需要我们去克服。如“将个体差异作为一种资源来开发，让每位师生都得到更好的发展”的办学理念怎样才能更好地落到实处？例如，群众座谈会、问卷调查和党员群众、校领导班子民主生活中发现，在加强对青年教师校本培训上学校还要加大力度；又如，在如何发挥学校现有教育硕士的作用上以及充分调动已评上高级教师职称教师继续担任班主任工作等方面还缺少有效措施。还有部分教师要求学校应加强对问题学生的关心、帮助，对严重违规学生加大处罚力度等。通过这次的中期自我评估与检查，对今后下阶段的工作，我们有以下一些想法和思考。

　　1.主动查找不足，积极采取对策。对中期自我评估与检查中发现的问题与不足，要主动进行认真的思考和研究，寻找解决问题的途径和方法。继续积极贯彻落实学校三年主动发展规划要求，将各项工作做的更细、更实，力争达到规划目标要求并能有新的突破和创新。

　　2.坚持以人为本指导思想，进一步加强校领导班子建设。以“一?三?五”工程建设为重点，强化榜样意识，锻造班子的领导力；继续倡导“六种精神”（奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、永不言弃精神），以“我的学校”管理理念为引领，凝聚全员力量，努力为教师成长搭建平台，提供服务，全面推进学校发展。

　　3.以创党建品牌活动为抓手，充分发挥党员的先锋模范作用，以点带面，全面发展。通过“党员示范岗”平台，每个党员努力当好“六个模范”（遵守教育法规的模范、开展综合实践活动的模范、开展教育科研的模范、创建学习型学校的模范、开展新课程教学研究的模范、开展素质教育的模范），每位党员要在备课组、年级组的教学工作、班主任工作上发挥引领作用，每位中层除要上好自己所教学科，还要能主动思考如何做好分管工作，通过不断加强学习，锻炼实践，来提高工作执行力。一个党员就是一面旗帜，通过党员的带动和影响，全校教师职工形成合力，不断推进学校的整体发展。

　　4.加强教育科研，促进教师专业发展。号召全体教师人人参与课题研究，每个教研组都要有一个校级研究课题，围绕提出的问题开展专题研究。开设研究课、示范课要形成制度化，努力使“以教育科研为主线，通过课题研究来整合学校德育、教学、管理等各项工作”的管理思路真正体现到学校各项工作中。

　　5.具体抓好以下几件事：第一是班主任、骨干教师队伍建设上要有新的举措。例如，特别是在教师群体的“两头”，对青年教师引导和管理上进一步加强，对取得高级教师职称的人员要在考核、激励机制上有方法措施，建立以学校教育硕士生为主体的研究生工作室，充分发挥他们研究引领作用。第二是教学管理和评价操作上有新变化。例如，管理上要坚决执行好“z市教学常规建议”，备课要求上以“城市中学集体备课制度”对教研组、备课组和教师进行考核，每学期加大学生评教和家长评教次数，对教学效果好、学生和家长满意度高的教师在学年考核评优、晋升职称、评选校级骨干教师等方面予以优先。第三是在中层干部选拔和充分发挥年级组管理的主体功能作用上有新行动。例如，改革现有的学校中层、年级组管理模式，中层干部兼任年级主任，实行年级主任负责制，在不同范围、层次开展中层干部、年级组长、教研组长述职，接受教师测评。第四是在课程建设特别是分层教学、校本课程研究与开发上有新突破。例如，中考学科如何有效对学习基础差学生转差，对学有余力学生提高，通过提高教学效益来落实“减负增效”要求等；近三十门校本课程如何继续做好走班分层教学管理，如何进行科学评价等，学校自己既要加强探索研究，也要积极争取得到市教研室、大学课程专家指导。

　　我校将通过本次中期评估，在上级领导的关心、帮助下，发扬成绩，弥补不足，求真务实，创新实干，继续做好下阶段各项工作，使城市中学的办学水平再上一个新台阶。

　　z市城市中学第二轮三年主动发展规划自评领导小组

　　二〇一四年十二月