八巨中学五年发展规划

篇2:三仓中学学校五年发展规划

　　仓三中学学校五年发展规划

　　为进一步树立20**，理清学校的办学思路，加快学校的发展步伐，以“科学发展”的思想审视今后学校的各项工作，以“勇创一流”的目标定位今后学校的发展方向，根据学校办学现状，特制定本规划。我校在未来五年中将迎来内涵升级、文化管理、一流打造的新机遇，下一个学校“五年发展规划”必然是历史性的，决定着镇中未来发展的方向，是值得我们竭尽全力去规划好的。

　　一、现状分析

　　（一）办学优势

　　学校有一个目标一致、高效务实的领导班子，学校领导班子思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，能做到眼界宽、思路宽、胸襟宽的“三宽”准则，请守信、请守责、请守神的“三请”要求。学校有一个能静心教书、潜心育人的教师群体，学校一百多名教师乐于奉献、乐于钻研、乐于创新。学校在全体教职员工的共同努力下，围绕“省内一流、全国有影响”的学校发展定位，奠定了学校发展的四大基础：学校发展--办学质量勇立全市第一方阵；教师发展--全力构建“三人行”学习型组织，制订了班主任三化要求，启动了教职工2+1工程；学生发展--全力开展“三做”系列活动，开展了温馨工程、双随工程、安全工程的“三大”工程，构建了大课间“三操一拳”；特色发展--全力打造“红色教育”学校品牌，构建了多元立体的学校文化。学校建立开放的管理机制，畅通民主渠道，做到决策开放、信息渠道开放、学校工作对社会全方位开放。在王升校长的带领下，学校全体同仁牢记“尚德笃行”的校训，履行“爱心承诺”的校魂，学校从无到有，从小到大，从强到特，积淀了深厚的文化底蕴，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，赢得了社会的广泛赞誉。

　　（二）规划重点

　　1、师资队伍建设：培养名师

　　镇中教师的敬业精神是受到教育主管部门、兄弟学校和社会家庭肯定的，镇中教师这个团队是优秀的、具有竞争力的，青年教师成为学校的主力军、生力军。目前镇中教师群体缺少“品牌教师”及“领军人物”，教师敬业但不够冒尖，有实力但缺少“势力”，骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。

　　2、自主特色发展：打造名校

　　“红色教育”是我校着力打造的学校教育品牌，旨在引导师生走进老区红色历史，培育老区红色情怀，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展，提升学校文化品位和精神价值。20**年11月，学校接受了《中国德育》杂志社的专题采访，并以《“红色教育”是怎样炼成的》为题进行了长篇报道，在国家级期刊叫响了学校“红色教育”品牌。对“红色教育”的研究与开发有待深入，其内涵需要挖掘，其外延尚待扩大，让“红色教育”这面旗帜成为学校“全省一流、全国有影响”的名校创建中的名片。

　　3、教育教学科研：全新名片

　　学校的校本教研、课堂模式在有条不紊地整合与推进中，但针对性、实效性、辐射性还不够。今后，尤其要注重找准教育科研与有效教学、高效课堂有机结合点和长效开展平台，建立有效的评价和激励机制，充分利用网络互动平台，构建现代化的“云”计划，搭建智慧分享的问答窗口，真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。全新的教育教研形式、高效的课堂教学模式一定会成为学校“打造品牌勇创一流”的又一亮丽名片。

　　二、规划目标

　　（一）总体目标

　　总体目标：省内一流，全国有影响；

　　中期目标：丰富学校文化，实施一流管理，打造多品特色，建立名师队伍，坚持质量立校；

　　长期目标：加快名校建设，打造名师名家，实现教育现代化。

　　（二）具体目标

　　1、德育工作

　　（1）从思想体系、哲学体系、红色素养三个方面对“红色教育”学校品牌进行立体化思考。进一步挖掘“红色教育”的资源、充实“红色精神”的内涵、扩大“红色素养”的外延，把“红色教育”的开展与研究向纵深发展。传统意义上的“红色精神”包括社会主义、共产主义的理想信念，为人民服务的奉献精神，实事求是敢于挑战的创新精神，迎难而上艰苦奋斗的挑战精神等，同时又必须与时代相结合，赋予时代精神，丰富其与社会实际、学校发展、学生成长相结合的全新内容。

　　（2）继续开展“三做”活动，成立“三做”论坛，细化“三做”要求，量化“三做”评比。让“三做”成为学校德育工作的抓手，让“三做”成为学生德育追求的目标。挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，德育处、学生会、年级级部、班主任多线管理多层考核；外部与家庭、社区加强联系充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源、德育力量，加强基础道德教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范，构建立体教育模式。

　　（3）进一步完善德育校本研究机制，开展心理健康教育等方面的课题研究，编写完善《学生心理疏导手册》，开放“温馨室”，开播“开‘心’节目”。加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。改进德育评价方式，对学生的品行进行引导与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成科学可行的期初自定“三做”目标、期中自评“三做”达成、期末评比“三做”先进的过程评价。

　　2、教学工作。

　　（1）继续推进“三人行”学习型团队工作。在多年来实施“青蓝工程”的基础上，我们推出了“三人行”学习型组织的建立，打破了以往一对一的、单向的师徒结对传授的形式，促进了全体教师的共同发展和成功，促进了学校的高效发展。今后我们将成立“三人行”教育教学论坛，改教研课为“三人行研讨课”，改评课为“三人行论坛”，在学校网页专门设有“三人行”栏目，并鼓励“教育教学网上互动”。

　　（2）继续推广、实践、总结“两本三步四环节”的课堂模式，并面向教研片、面向全市乃至更大范围展示实验成果。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。真正将课堂向课前延伸、向课后拓展，促进学生学习方式的转变，增强学生主动参与、探究问题的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。

　　（3）进一步加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论着，每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“五个一”教学管理（每周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每月记录一则教育故事，提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课），创新“六认真”教学资料检查方式，充分利用多媒体、学校网站，实现教学资源共享。成立学校资源库管理小组，建立完善丰富学校教学资源库，包括题库、课件库、共性课案库。

　　（4）为促进学校教育教学工作的全面改进和提高，建设一支高素质的教师队伍，推进教学改革向纵深发展，规范要求学科发展目标，学校将建立健全《学科建设章程》。学科建设工作将以新课程改革为动力，以提高课堂教学效益为主线，以提高教育教学质量为核心，优化学科及其内部结构。正确处理数量与质量、当前与长远、特殊与一般的关系，加强优势学科，凸显特色学科，开发新兴学科。

　　3、教育科研。

　　（1）构建现代化建设“云”计划，搭建智慧分享的问答窗口，构筑引领教师专业化成长的立体化平台，以建立学校网上“名师工作室”、教师网页为主线的教师成长新格局。拟定学校五年教育科研发展规划，进一步完善教研网络，加强教科研规范化管理，教科室牵头，教研组开展，营造浓厚的学校科研氛围，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

　　（2）积极申报2个以上省级课题，5个以上市级课题。组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志活动。重视教科研成果的研讨、交流和推广，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。办好学校科研刊物--《教海掬浪》，及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。

　　（3）完善教师教科研奖励条例，激励教师进行教研科研，教师在论文发表、课题研究、课堂改革等方面有突出成绩的给予特别奖励和优先评先晋级。鼓励教师对外发表论文，特别是在各学科的核心刊物上发表，为教研组、个人编写、出版论文集提供资金上的资助。

　　4、队伍建设。

　　（1）认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。教育部提出把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。学校将通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让大家意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。

　　（2）领导班子要深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。实施教师成才工程，深入开展“创建优秀‘三人行’学习型组织，争做知识型教师”活动，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。五年内争取培养一支市县级学科带头人、教学能手、教坛新星10名以上的骨干教师群体。

　　（3）启动教师中长期培训计划。立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训与比赛，构建学习型校园，提升教师综合素养。制定教师专业发展规划，深入推进“名师工程”，通过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等各种形式，有计划、分层次，多渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

　　5、后勤工作

　　后勤工作是整个学校工作的基础工程与先导工程。后勤人员要切实增强岗位责任意识，减耗增效意识，创优竞岗意识。加强经费的使用管理，加强资产登记管理；办好师生食堂，做到“服务规范，操作有序，营养可口，卫生达标”；完善教学设施设备、学校网络网站的管理、登记、维护等工作的考核措施；切实加强图书馆的建设工作，凡是已有图书要及时做好归类、装订、收藏、防腐、防潮工作；高度重视学校安全工作，认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，切实加强值班领导老师、学校门卫、安全员的责任制，编写《安全一本通》，加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识。

篇3:曹丿中学学校发展规划

　　丿曹中学学校发展规划

　　（一）学校发展规划：

　　让学生获得主动发展的内趋力和行动力；让老师用良知和责任为心灵载体，做好自己的事，享受源于本体内心的满足和成功；使学校成为师生共同发展的生命家园。

　　（二）学生发展规划：

　　1．富有爱心、尊重生命

　　①热爱自己、珍爱生命；

　　②热爱家人、热爱老师；

　　③热爱学校、关助同学；

　　④服务他人、奉献社会。

　　2．学会学习、学会考试

　　①有正确的学习观念：

　　学习是每个人的责任和义务；学习是实现有价值人生的根本途径；学习过程是一个实现理想的艰苦奋斗过程；终身学习是一种生命过程和生存方式，树立终身学习观念。

　　②有科学的学习方法：

　　课前自主预习、课中专心听讲、课后潜心复习；善于发现问题、辩证分析问题、科学解决问题；坚持自主学习、善于合作学习、痴心探究学习；坚持劳逸结合、讲求学习效率、追求学习中生活，生活中学习。

　　③有浓厚的学习兴趣：

　　认识到知识就是力量；在克服学习困难和挫折过程中体会到学习的乐趣；善于用成功的学习感受促进自己生成学习动力；主动积极学习。

　　④有坚韧的学习毅力：

　　善于克服学习过程中遇到的困难、挫折和压力；懂得用理想激励自我发展；持之以恒为自己的学习目标奋斗，不言放弃。

　　⑤有自主的学习习惯：

　　能抵制外界不利因素，集中精力学习；善于因时因事制定和严格执行科学的学习计划；在学习过程中反思、评价自己，主动调整自己身心，主动管理自己，促进自我提升。

　　⑥有持续能动学习能力：

　　努力适应知识经济对人的学习要求，不断积累终身学习能力；善于在各种环境和条件中学习有用知识。

　　⑦诚信考试：

　　努力克服考试焦虑，培养自信、豁达的心胸，追求用最真实的知识和最完美的表述来完成每一份试卷，用最好的分数来证实自己的学习能力和学习实力。

　　3．善于合作、敢于竞争

　　①清醒认识到合作是现代社会对人的基本要求，是现代社会必须具备的基本素质；

　　②善于制定合作学习计划，服从合作分工，主动配合他人；

　　③与人真诚沟通，履行合作过程中自己的职责和义务；

　　④坚持公平公正，共享合作成果；

　　⑤在学习成长过程中，有敢为人先的胆识和勇气，敢于参与各种正当竞争；

　　⑥正确对待学习竞争中的成功与失败，拥有平常心，胜不骄，败不馁。在困难面前能保持良好心态，善于分析、总结、调整自己，调控情绪，保持进取心；

　　⑦正确对待别人取得的成绩，自觉克服自私心理和妒忌心理。

　　4．信守公德、践行法规

　　①文明礼貌：社会公共生活或校园生活中与人和谐相处，举止文明、以礼相待。自觉杜绝说脏话、猜疑、欺骗他人恶习。

　　②助人为乐：爱人者人恒爱之，信人者人恒信之。社会公共生活或校园生活中，人与人之间团结友爱，相互关心，相互帮助，扶危济困，乐善好施，助人为乐。见义勇为、智为，为营造良好社会（校园）环境作贡献。

　　③爱护公物：爱护公共财产，确保公共财产不受侵犯。

　　④保护环境：讲究公共卫生，保护生活环境，努力保持社会公共生活或校园生活的环境整洁、舒适和干净，保障社会成员或同学的身心健康。

　　⑤遵纪守法：主动学习国家法律法规和学校规章制度，自觉提高法律意识、增强法制观念，自觉用法纪来指导和约束自己的行为，自觉履行法纪规定的义务，敢于并善于运用法律武器同各种违法乱纪现象作斗争，并能正确运用法纪手段保护自己的合法权益不受侵犯，真正做到知纪懂法、遵纪守法。

　　5．举止文明、行为规范

　　①用语文明：学会使用：请、您好、谢谢、对不起、不客气、请原谅、打扰了、没关系、欢迎您、再见等文明用语；

　　②尊敬他人：对人热情、主动问候，谈吐有度、胸襟开阔、尊重隐私、谦逊礼让、尊重人格；

　　③仪表庄重：穿着朴素、行坐有度、言行得体；

　　④严格遵守国家学生行为规范。

　　6．崇尚公平、追求正义

　　①为人正直，敢于坚持追求进步和诚信的个人信念；

　　②善于和敢于与身边的不良思想和行为作斗争，积极引导健康向上的学习和生活环境、氛围的形成；

　　③坚持慎独、加强自身品德修养，善于以高尚的品德引领身边人追求公平与正义；

　　④富有同情心，能关心帮助他人。

　　7．生活自理、身心自由

　　①在学习和生活过程中培养生活自理能力，形成热爱劳动、有效利用时间、有计划消费、勤俭节约、学会交往的意识与习惯；

　　②发展自身兴趣爱好，培养高雅生活情趣，热爱生活，让身心自由发展。

　　8．自立自强、敢于负责

　　①依靠自己的力量获取成绩和成功；

　　②努力培养独立自主的好习惯；

　　③以坚强的意志和乐观的心态做好自己的事；

　　④积极履行自己的职责和义务，有强烈的社会责任感。

　　（三）教师发展规划

　　1．忠诚尚德

　　①忠诚教育事业；

　　②忠于教育方针和学生身心发展规律；

　　③诚信对人，对人守信；诚信对事，对事负责；

　　④崇尚师德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学习、教书育人、为人师表、终身学习。

　　2．追求发展

　　①追求自身价值的充分实现，追求个人品行臻美、完善；

　　②追求通过自己努力使学生获得可持续发展力；

　　③追求学校被认可、信赖、赞赏（认可学校办学理念和办学实践过程；信赖赞赏学校对地方经济、政治、文化、社会建设的推动效能）

　　3．合衷共享

　　①人际关系和谐：同事互信、互敬；师生平等、教学相长、共同发展；家校同心、校社同力；

　　②心理追求和融：认同学校共同发展愿景和规划，谋求全力实现生命价值和学校发展目标。

　　③事业发展和心：工作中合作；事业中合心；发展中合力；

　　④共享资源、成果。

　　4．创新观念：

　　①学生观：敬畏每一个生命

　　②教育观：用爱育人

　　③教学观：有教无类

　　④质量观：让学生获得主动发展的内趋力和行动力

　　⑤发展观：每个生命个体都有自我发展的潜能和期求。

篇4:安丰中学十三五发展规划

　　丰安中学“十三五”发展规划

　　第一部分 改革与发展基础

　　东台市丰安中学（以下简称“安中”）是一所具有较长历史和优良传统的全民所有制完全普通高级中学。她坐落在千年古镇丰安，始创于1925年，复办于建国后的1953年，至今已有80年办学经历。1953年由师范转为初中，1956年增设高中成为完全中学，1998年实行初、高中分离，同年9月被确认为江苏省重点高中，20**年顺利转评为江苏省三星级普通高中。历经80年风雨沧桑，安中走出一条调整、改革和不断完善的发展之路。

　　一、学校外部环境

　　安中富有深厚而丰实的文化底蕴。学校所处的丰安古镇有明代哲学家王艮和明末清初盐民诗人吴嘉纪这样名闻全国的文化名流，有从安中校园走出的中央委员周声涛为代表的社会精英，这些均为安中改革、发展和办学特色的彰显提供了宝贵的人文资源。丰安古镇又是东台市工农业结构协调发展的新型城镇，是社会主义新农村建设较为先进的地区。它的政治文明、经济发展、社会进步和科技创新能力，以及人与环境和谐发展等方面，均在苏北小有名气；“东淘佳丽”招商引资工程受到全社会的广泛关注。作为丰安地区的最高学府安中，怎样针对本地区特色，更好地为地方、社区培养更多更精更好的研究型和应用型人才，是今后改革与发展中必须下力解决的问题。所有这些对安中的发展，均提供了参考的价值与更高的要求。

　　二、学校现状与特色

　　“十五”期间，安中创建四星级高中被列入东台市政府工作报告，在市委、市政府的关心支持和盐城市、东台市教育局正确领导下，学校发展步入了快车道，学校规模不断扩大，办学条件逐步改善，学校面貌不断出新。经权威专家规划论证，学校新建了现代化的办公楼，包括拥有2000多个座位学术报告厅的餐厅综合楼，新建了乐学园、文化长廊和大型不锈钢雕塑等充满浓郁文化气息的十大景区。学校布局合理，设施较齐全，配置较先进，育人环境不断优化，办学特色进一步彰显。

　　安中80年的办学实践，积累了丰富的办学经验。由于地处农村集镇，位属县（市）划片招生范畴，虽在盐城市、东台市三星级高中内教学成绩一直显著，位置突出，但按四星级高中的高标准要求，我们还有较大的差距。这个差距包括技术、结构、资源和文化等各个方面。

　　安中人有优秀的校外人文资源的滋润，有快速发展的地方经济的支撑，有“追求卓越，开拓进取”和“不须扬鞭自奋蹄”的安中精神，有以“乐学”为主旋律的校园文化特色，在培养新时代社会主义建设人才观上有了长足的进步，这是安中的优势。但是，按照四星级高中的高标准和东台丰安地区逐步进入小康社会的实际，学校的改革与发展同社会实际的协调同步还有不小差距，还有一些制约学校快速发展的瓶颈问题没有解决。一是影响学校加快发展的教育教学管理的知识不足，技能不强，管理者的素质与创新能力还有待提高；二是全校教师的教育教学工作与全国创新型社会的大环境，与为本地区社会主义新农村建设培养更多更好的合格人才还不能完全适应与胜任；三是校内外教育资源的合理利用还有差距，（如生活资源、地方教育资源、学校的财力资源，以及学校的形象与外界的信息等资源）；四是学校的办学理念与教育管理、师生群体规范等和谐发展，以致形成学校传统，还要认真规划实施；五是办学优势（高考升学率）还不突出，办学特色还需进一步彰显。

　　学校的发展如逆水行舟，不进则退，安中的发展与全国教育发展大环境的差距不言而喻，不进就会萎缩，努力奋进才有机遇。因此，为进一步实践“一切为了我们的美好未来”的办学理念，加速名校建设步伐，启动新一轮学校改革、发展与创新工程，在“十三五”期间，谋求学校更高层面的跨越式发展，特制定本《发展规划》。

　　第二部分 指导思想与发展目标

　　一、指导思想

　　安中是与唐洋、三仓、时堰中学并列的老完中，生源受区域的限制。“十五”期间，在各级政府和社会各界关心、支持下，全校教职工追求卓越，开拓创新，奋力拼搏，与时俱进，创造了辉煌的业绩，学校取得了长足的发展；教育教学质量、社会声誉和综合实力得到了显著的提升。面对这一实际，安中紧紧围绕 “服务于农村，服务于社区，努力为社会主义，为国家和地区建设培养高素质合格人才”这一办学指导思想，力争在“十三五”期间，以马列主义*思想、***理论为指导，努力践行“20**”的重要思想，坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的20**，以“办人民满意教育”为总要求，稳定发展规模，班额控制在45个教学班上下。坚持走加快内部改革与创新的内涵式发展道路，以“一切为了我们的美好未来”办学理念为基点，为激活学生的聪明才智和创新能力提供优越条件；全面提升校园文化品位，给学生的终身发展、个性发展、潜能发挥，努力创设一种平等、和谐、协调和持续发展的育人环境；让全校所有教职员工都为学校的美好未来献计献策，出力流汗，勤奋工作。

　　二、发展目标

　　领先盐城，争先苏中，省内有名

　　有80年办学实践的丰安中学，以办学的高效益、高质量在东台、盐城地区享有较高声誉。在盐城市三星级高中内，高考升学率多年居第一，成为盐城市三星级高中第一协作组牵头学校。安中要在五年内成为苏北地区一流名校，苏中地区争上游；力争五年后，全校综合实力跃居省内名校行列。

　　“十三五”期间，通过全体师生努力奋斗，将安中建成享誉东台地区、与盐城市北三县四星级县中相平行的现代化、高品位、特色彰显的学校。“现代化”是指“围绕一个中心，实施两个推进，完善三个体系，实行四个提升”，跃上跨越式发展快车道；“高品位”是指：以人为本，服务至上与规范严谨的管理机制；国家课程、地方课程和校本课程有机融合，引导学生自主学习、自主发展和创新发明的教学机制；自律、自信、乐学好学、纯洁向上平等和谐的师生关系与包括环境优美、陶冶情操的生态校园相融合的校园风貌。“特色彰显”主要指以“乐学”为主旋律的校园文化特色真正走出东台，叫响盐城，知名于江苏。

　　第三部分 发展内容与步骤

　　（一）发展内容

　　学校的建设与发展，始终离不开办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育等重要方面。安中“十三五”规划着重强化以下五个方面。

　　一、办学条件

　　1、征地扩建400m橡塑跑道和足球场。

　　2、整治校园环境，学校西区拆除教工宿舍，增加绿化覆盖率。

　　3、加大现代教育信息设备投入，更新多媒体设备。

　　4、加大篮球传统、校园文化、青少年科技活动和环保活动等办学特色和办学优势的经费投入。

　　二、队伍建设

　　1、领导班子要形成贯彻学校办学理念的核心。“十三五”期间，从“一切为了我们的美好未来”办学理念出发，校长要把已结国家级课题的研究成果转化为实际效应，带领领导班子成员团结协作，初步建成“服务型教育”的整体框架。校长成为省级名校长，领导班子成员整体素质在创新思维实践中有质的飞跃，带领师生在办学理念、办学实绩、办学特色等方面圆满完成引领苏北农村中学的目标。

　　2、教师队伍建设，是学校创新发展的重中之重。安中的名特教师还严重不足，这里有地域等客观因素，也有老完中教师层次低起点不高和自身努力不够的主观因素。“十三五”期间要力争5-6人研究生毕生，3-5名特级教师，各主要学科有大市级带头人。全校60%以上的教师每年有省级论文发表或大市级以上论文获奖；对外开设示范课、观摩课和开发校本课程的人数不少于30%；所有教师做到教育教学方法活、手段新，教学质量高，深受学生喜爱；并让更多的学生被本一学校录取。

　　三、管理水平

　　1、管理手段

　　为把经过专家论证的“十三五”发展规划真正落实到平时或阶段性的管理中，学校运用现代化管理手段，逐步使各项规章制度、岗位职责更加规范、科学和有独创性，要让这些成为广大师生普遍认可并逐步内化为自觉行动，使安中“严谨、求实、团结、奋进”的校风更正，“博爱、敬业、求卓、创新”的教风更实，“砺志、勤学、深思、谨取”的学风更好。

　　2、教学资源管理

　　充分利用、有效整合校内外教育资源，使校内外每一寸土地，每一个景观都成为实施素质教育的有效资源，特别是充分发挥安中优秀的校本教育资源和校园文化氛围资源。

　　3、管理体系

　　进一步强化师生参与的尊生遵道，民主管理的创新型、服务型管理体系，与社会沟通合作，规范办学行为，努力使学校成为学生、家长、社会“最满意的学校”。

　　四、素质教育

　　“十五”期间，安中是共青团中央“中学生素质拓展计划”实施的试点学校并取得了重大突破，学生的道德品质、成才本领、文学素养、科技创新能力和环境保护意识均进一步彰显。“十三五”期间，安中的素质教育要有新的飞跃。

　　1、德育工作有特色

　　力争成为江苏省德育先进学校，江苏省模范学校。

　　（1）完善德育机制，整合“三结合”教育网络。

　　学校德育工作靠的是以学校为主体，家长和社区为支撑点的“三结合”网络教育机制。在主体教育中，建立校长室--政教处--年级部--班主任（班委会），党总支、团委--年级党支部、团总支--党、团员（教师）指导员的双向全员德育网络；健全教师德育能力提升机制，执行班主任培训上岗，新教师、青年教师见习班主任制；健全全员德育考核档案，改善师生沟通方式，关注学科教学的渗透，做到教书与育人并重。继续树立学生是学校主人的意识。通过制度创新，保障学生的受教育权、知情权、参与权，建议监督和申诉权等一系列平等、民主权利，调动和激发学生在德育中的积极性和主动性。“十三五”期间，健全学生参与机制、学生信息汇集机制、学生自我管理机制和学生监督评估学校与激励机制；健全团委、学生会、班委会的“三线”和学生社团、班集体“二面”的自育网络组织，增强责任感，努力培养学生的活动能力、创新能力和团结合作的群体能力。在支撑点教育中，全力整合家庭教育和社区教育资源，加强家长委员会建设，继续办好家长学校，开设家庭教育指导课程，健全教师家访和家长接待日制度，形成家庭教育与学校教育的合力优势；充分开发利用社区教育资源，广泛听取学生家长和社区组织对学校教育的意见和建议；聘请科学家、教育家、艺术家、企业家和社区有专长的老校友组成校外辅导员队伍，为促进学生的人格健康发展提供鲜活的教材。

　　（2）加强德育科研，改革、创新德育课程，搭建学生自主发展的良好平台。“十三五”期间，学校以盐城市级《高中学生德育档案袋管理》课题的研究为突破口，加强德育科研工作，针对本地区经济建设对学校提出的总要求和学生的思想实际，每学期举行德育专题研讨会，每学年对外进行一次德育研究经验交流会。在科研活动中，以学生为主体，积极引导学生时刻关注社会热点，时刻注意学生自身的思想动态，进行及时研究，总结经验，形成论文，使全校形成师生互动、生生互动的德育科研体系。注意改革德育课程，建设好心理健康教育课程；加强本土教育课程和各种专题教育课程如《中华文明礼仪对社会主义新农村建设的作用》，《创新思维与社会科技的腾飞》，《区域性特色农业产业链的形成与学校教育的反馈作用》等的专题研究，以提高安中德育工作的辐射作用。

　　深入的德育科研和不断改革创新的德育课程的设置，目的是为学生的自主发展搭建一个良好的空间平台。学校将配合家长，积极引导学生设计自己在校三年学习生活中德、智、体、美诸方面的具体发展目标，引导学生填写好《中学生素质拓展手册》。学校为学生个性发展目标的实现创设充分的环境，引导学生每学期对自己的个性发展情况进行自我评价和诊断，不断进行自我修正；学校分学年段对学生的个性发展进行体验性、过程性和发展性评价，通过结合重大历史纪念日、升旗仪式、名人成长史、社会发展宏观前景和本地区经济发展现实，引导学生自主设计自己的世界观、人生观、价值观。学校注重通过诸如校园文化艺术节（包括文学创作笔会）、科技节、军训、各类体育竞赛和社区服务等活动，拓展他们的自主发展意识，真正提高综合能力。

　　2、教学工作有起色

　　在教学实绩上勇于与江苏省东台中学等四星级高中比，力争在四星级高中内有位置。

　　（1）推进课程改革，整合优化教育资源

　　⑴课程改革的理念与目标

　　课程改革是学校创新和发展的中心环节，它必须是在课程理念指导下的改革。我们的课程建设以学生发展为本，以服务学生为先，以探究创新为目，以特长发展为优，以丰富内容为核，形成具有全新理念的多样化课程体系，实行国家课程、地方课程、校本课程和科学、社会、人文及艺术等多元化的课程网络，特别建设若干具有安中个性特征（如王艮、吴嘉纪、学生通讯员采写等）具有示范作用的特色课程。课程改革的目标，是满足学生全面发展，培养学生综合实践能力，开阔学生视野的需要。通过学生自主选择学科和课程，尽最大可能达到潜能开发、特长发展和整体素质的提高，为学生“品行正、能力强、素质高”的终身发展，改革好课程设置。

　　⑵课程结构与实施

　　“十三五”期间，安中将实施“科技与人文结合、学科与活动结合、共性与个性结合”的课程结构，构建“面向全体、保证基础、增强选择、富有弹性、多元开发潜能”的课程体系。做到课程结构多元化：一是实行国家课程、地方课程和校本课程的有机组成，拓宽学生的知识链；二是继续以学科为教学班整合优化课程体系，国家课程按教学班教学，地方课程、校本课程按选修班进修；三是基础性课程，研究性课程有机组合。基础性课程主要是为学生成为“品行正、能力强、素质高” 全面型人才设置的。高一以基础性课程和可供选择的拓展性课程为主，引入问题探究型和心理健康课程，帮助学生尽快掌握学习方法和科学研究方法。高二、高三开设可供选择的基础性课程和拓展性课程，增加问题探究、课题研究的课程比例，引入综合性的课程。

　　具体计划为：

　　①、基础性课程的分层教学首先在数学、外语学科中试行。

　　②、在基础型课程中培养学生的创新精神，留出时间和空间培养学生的问题意识、开放性思维和课题研究能力。

　　③、在基础型课程中培养学生的实践能力。

　　④、提高45分钟课堂效益，增大拓展性课程和研究性课程的空间。

　　⑤、重点开发的拓展性课程，要进一步完善教材，改善教学方法。各教研组要编写出一到两本拓展性课程教本，初步形成各类可供学生选择的拓展性群体课程。

　　⑥、进一步完善新课程体系，增加研究性课程的比例，加大科技和人文课程的力度，增强学生自主学习的时间和选择空间。两年内完成新课程体系与原有教学课程体系的转轨。

　　研究性课程开发是安中课程建设体现实验性和示范性的重头戏。五年内将开展四类研究型课程，以培养学生开放性思维、问题探究和课程研究的能力。第一类是科学的研究思想和方法类课程，用人类发展历史进程中的典型事例，引导学生领悟科学发展、社会进步的研究思想和方法。五年内准备建设的课程有“东台特色农业基地链”“近代数学的发展和数学思想”“青少年科技创新的研究方法”等。第二类是专题研究课程，通过提供研究的背景资料，课题和方向，由学生共同研究相同的问题。准备建设的课程有“能源的利用”“校园文化与文学人才的培养”“环保与生态校园”等。第三类是小课题研究课题，在老师指导下，学生自主开发自己的个性研究，一般在学生社团内进行，如文学社内的各种文体的创新写作，以创设一种自由讨论、质疑的氛围，在研究的过程中达到学生的自主创新。第四类是综合实践课程，主要是把安中已结题的国家级优秀课题的成果转化为效益，从今年起把社区服务、社会调查设计成综合实践课程，加大青少年科技教育课程的研究，进一步彰显江苏省青少年科技教育特色学校的内涵。

　　（2）推进教学改革，培养创新人才

　　“十三五”期间，安中将根据教育发展目标，大力推进教学方式和学习方法的改革，努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境。

　　⑴教师的教学。积极实施谈话式、讨论式、启发式、问题探究式等教学方式方法，追求课堂效率最大化。为达此目标，一是进行教学改革大练兵，所有教师都应有自己的教学模式，并为之努力，形成效应；二是追求课堂结构规范化：“温故知新”“质疑点评”“提高拓展”，为学生的自主发展和创新能力创设优化的氛围；三是强化多层面的教学方法，对成绩优、中、差学生分别采取不同层面的教法，对成绩优等的采用“小结合、大容量、高密度、促能力”法；对中等生采取“重概念，慢变化，多练习，重激励”法；对低层次学生则采用“低起点、补台阶、拉着走、多鼓励”法，努力创设师生和谐、互动的教学环境。

　　⑵学生的学习。关注学生的全面发展，指导学生改进学习方法，积极探索行之有效、富有个性的学习策略。要让学生在和谐、互动的氛围里，在“懂、会、悟”上做文章，在“知、熟、创”上下功夫。通过课堂学习，课外活动，社会实践，做到课内巩固，课外提高，社会拓展，从而达到发展潜能，大胆创新，使学生的道德品质更高尚，学习成绩更突出，高考升学率本一达线数更多；大学毕业后有更多的学生回家乡参加社会主义新农村建设。

　　（3）推进科研成果转化，加快学生成长进程

　　推进科研成果转化，加快学生成长进程，主要指将安中已结题的《高中活动课程与综合能力培养》《农村普通高中学生“三自”能力培养的理论与实践研究》《普通高中综合实践课程中地方教育资源的开发和利用》《农村普通高中研究性学习资源开发研究》等“十五”课题的研究成果，推广应用到教育教学实践中去。着重在课堂学习、课外活动和社会实践中提高学生“三自”能力，强化自主意识，积极开展创新活动，让他们在过程中加快成长步伐，提升学校教育教学效益。

　　3、体艺小学科有突破

　　安中是盐城市体育卫生先进学校，盐城市篮球传统校。学校的体育观念逐步更新，要从传统的竞技型运动技能训练为主转向促进学生身心健康发展为主。学校提出“初步形成个人体育兴趣特长，身体素质、心理素养、运动技能、保健知识、卫生习惯协调发展”的体育课程思想，使体育成为全体教职工的共同职责。

　　体育的主要目标是：全面落实“全民健身”、“强身健体”方针，体育合格率稳定在95%以上，“国家体育锻炼标准”达标率稳定在95%以上；全体学生身心素质的各项指标稳中有升。抓好体育运动队的活动与训练，为发展学生体育特长提供良好条件。每学年开好春、秋两次校运动会，积极开展群众性体育比赛；继续保持篮球运动传统校特色，确保在市级以上的大赛中获重奖。要有一定数量的体育特长生升入高校深造。

　　体育课程包括体育素质类和身心素质类两部分，体育素质类包括：体育课、国家标准达标、体育特长；身体素质类包括：身体素质和心理素质。体育课程的评价指标包括体育类和身心类的成绩与数据。学校要为每位学生建立身心素质档案，近年内建立起心理实验室，对学生开展心理测试、心理咨询与心理治疗工作；学校要进一步提高住宿生的生活质量（重点是伙食的营养成分）；学生身心素质类的各种数据及有关建议将及时提供给学生家长。

　　艺术教育是整体推进素质教育的组成部分，艺术素养的教育不仅能激发学生学习活力，培养学生创新能力，还能陶冶学生高尚情操，因此对人的全面发展、对社会主义精神文明建设以及物质文明建设均起重要作用。艺术教育的主要目标是：学生的参与率百分之百，整体艺术水准有所提高，在绘画、书法、声乐、器乐等领域培养出一批准专业水平的学生。学校为学生展示艺术才能提供更多的机会，每学期组织一次校园艺术节，组织二到三次专题演出或专题展览。学校做到有一定数量的艺术特长生成为高校学生。

　　艺术课程包括以下四大类课程：（1）视觉艺术类课程：素描、水彩画、油画、国画、电视美术设计、书法、篆刻；（2）听觉艺术类课程：音乐欣赏、合唱、器乐合奏、音乐个别指导（声乐、器乐）；（3）形体艺术类课程：民族舞蹈、芭蕾舞、体育舞、集体舞；（4）语言艺术类课程：话剧、曲艺。根据不同的情况，将分别列入基础性课程和拓展性课程。

　　五、办学特色更彰显

　　在“一切为了我们的美好未来”办学理念指导下，经过多年的追求、积淀，安中已形成了以“乐学”为主旋律的校园文化特色。这个特色具体表现为全国示范的校园文学，省级青少年科技教育特色和突出的环保教育活动。“十三五”期间，学校要在“乐学”上做好大文章。地方教育资源、明代哲学家、教育学家王艮的“乐学”思想是安中培养创新人才，培养自觉自愿为民族、为祖国、为家乡兴旺发达奉献聪明才智的一代新人的重要途径。在这个主旋律的曲谱中，加强安中校园文学、青少年科技活动和环保教育活动的投入与产出，使办学特色更彰显。

　　1、校园文学建设。在“十五”期间，安中学生有200多篇作品在全国省级以上报刊发表，培养出“未来之星”万佩云，“希望之星”方方。冲浪文学社成为中国教育学会中语会“示范单位”。今后五年内校园文学每年要有更多的学生作品发表于校刊《冲浪》，要有更多的学生作品发表于大市级报刊和全国省级以上报刊，要有更多的学生作品在各级竞赛中获奖。要力争培养出第二个、第三个万佩云、方方。

　　2、青少年科技活动。“十五”期间，安中获“江苏省青少年科技教育特色学校”称号，学校连续五年获江苏省青少年科技教育先进集体，学生连续五年多人获江苏省青少年科技教育竞赛一、二、三等奖。但我们学生的创造发明还不多。“十三五”期间，通过每年的科技活动旬或科技活动月，使学生的科学创造发明有新的突破，力争年有发明专利；继续保持每年有江苏省级一等奖获得者；获奖人数比以往更多，充分展现安中为学生的创造发明所搭建的优化平台。

　　3、环保教育走向全国。“十三五”期间，学校要加大投入，力争创建成功“全国绿色学校”；学校要成为江苏省优秀环保教育基地，要使所有师生都能以环保宣传、环保行动作为自己一生的追求。

　　（二）发展步骤

　　为使安中的“十三五”规划发展目标得以达成，学校决定分三步实施。第一步（20**-20**学年度）为创建“四星”阶段；第二步（20**-20**学年度）创新发展阶段；第三步（20**学年度及以后）为完善深化阶段。

　　1、创建“四星”阶段

　　学校将根据四星级高中评估验收标准，加快硬件建设，继续推进教育现代化，努力改善办学条件，提升校园文化品位，进一步优化育人环境；加速学校内涵发展，完善和创新学校管理机制，建立效益型管理模式，摸索建立学校现代化管理制度；加强师资队伍建设，实施科研兴校战略，彰显办学特色，加强学校文化建设和校本课程建设，深入实施素质教育，大力培养学生的实践能力和创新精神；扩大对外交流，拓宽学校发展空间，将学校创办成一所高标准的四星级普通高中。

　　2、创新发展阶段

　　运用现代教育思想、理念来引领、武装全校教职工，构造实施“教育服务”建设高品位个性化学校框架。通过现代教育技术的先进手段，从学校管理、教学质量监控、教学评价方式、师资培训机制、学生常规管理等方面打破常规，进行创新发展，形成个性化特色。学校管理的制度化、规范化和人文化相结合，教育教学管理与名师的打造学生的培养相结合，学生的人生观、价值观、成才观和日常行为规范与自主发展、个性发展、潜能挖掘相结合，国家课程、地方课程和校本课程相结合，形成“服务型教育”体系，缩小与县级高中的差距，提高素质教育的总体水平，取得更加突出的办学效益。

　　3、完善深化阶段

　　完善深化阶段，着重指围绕“服务型教育”体系对第二阶段的创新发展的效果进行“回头看”，找出成绩和不足，进一步完善，不断地深化。要使学生的管理由强制型逐步转变为人文型；教学管理由制度型逐步转变为自觉型；学生人生观等行为规范由教导型逐步转变为自主型，也就是平时人们所说的“要我”转变为“我要”的自主行为。这样才能真正培养出创新型的科研人才和高素质的应用人才。

　　第四部分保障措施

　　“十三五”期间，要把安中建成与盐城市北区四星级高中相平行的现代化、高品位和特色彰显的学校，就要有一定的保障措施，要有一定的人力、财力、物力的投入作保障。安中这方面的保障措施大致如下：

　　（一）提升办学条件，改善育人环境

　　1．根据现行住房政策，结合学校实际情况，采取灵活多样的形式，解决教

　　职工住房困难的问题。

　　2．力争新征20亩土地，建成400m橡塑跑道与足球场。

　　3、不断完善校园环境，拆除西区破烂的教工宿舍区，增加绿化覆盖率。

　　4、进一步加强校园文化建设，包括图书阅览、校园广播电视台、文学社团活动等建设；音乐、美术、科技活动、环保活动和学生社会实践活动场所建设。

　　5、进一步加强名特工程的培养与培训，力争名生、名师、名校长、特级教师有新的突破，大力提升安中的办学实力。

　　6、进一步加强现代信息教育技术设备的补充、教学手段的更新，教学信息资源的开发，努力使现代化教育手段成为培养创新型人才的重要平台。

　　（尽量压缩支出，如需大额投资，则召开专题教代会讨论研究）

　　（二）强化民主与高效的学校管理

　　1、管理理念：科学与民主高度协调，领导班子团结协作，党团组织核心作用充分发挥，规章制度与人文关怀进一步和谐，师生员工学校管理参与率高，充分体现“育人为本，服务至上，优质高效”的办学方略。

　　2、实施措施：

　　（1）实现学校行政管理权上下协调机制，对学校原有的管理制度进行调整、修订，并根据新的办学需要制订新的管理规章；调整、充实管理层人员，建立创新型高效能的管理体系。

　　（2）积极慎重地推进人事、工资制度改革，激活人事分配机制，完善全员聘用合同制，实行以岗定薪凭绩取酬等分配制度。制订学校发展性教育督导评估指标体系，各处室和各年级部以此为纲，制订相应的子指标体系；教职工制订个人五年发展规划。以督导评估指标体系和五年发展规划为督导评估的依据。对教师的工作从“自我、同事、学生、学生家长、学校”五个层面进行评估。

　　（3）实现管理工作高效率与高效益，真正做好“围绕一个中心，实施两个推进”，完善三个体系，实行四个提升，围绕“教书育人”这个中心，为国家为地方培养更多的优秀人才。推进名生、名师、名校长、特级教师等品牌工程建设；推进办学传统优势，形成独具个性的办学特色。完善课程评价、教师评价和学生评价体系，做到课程优化，教师乐教，学生乐学。实现教育理念和办学思想整体性认识的提升，教师队伍整体水平的提升，学校横向信息交流能力的提升和教学质量办学效益的实质性提升。

　　（4）实施年轻干部培养的轮岗制，使管理队伍不断年轻化。通过设台阶、创条件、多层面、全方位的关心和培养，提高他们的管理能力。

　　（5）弘扬敬业奉献精神，提高凝聚力。建立和完善教职工激励表彰机制，改善教职工工作环境，关心和满足他们的发展需要，解除后顾之忧。进一步发挥工会等群众组织的作用，全校形成共识，增强凝聚力。

　　（6）进一步改革后勤管理体制，提高后勤服务水平。后勤服务实行全面承包制，一方面社会上提供的后勤服务要比学校自己搞后勤更专业化，也更集约化；另一方面学校管理层也能从繁重的后勤事务中解放出来，更好地投身于学校的教育教学管理。

　　（三）加强教师队伍建设以整合人力资源

　　为实现安中“领先盐城、争先苏中、省内有名”的发展目标，加强教师队伍建设以整合人力资源，是“十三五”发展规划得以顺利实施并取得成效的重要保障措施。这一点在本规划第三部分“发展内容与步骤”的第二条“队伍建设”的第二点“教师队伍建设”中已经有了明确的说明。这里着重强调的是全校教师的尊生遵道思想和服务育人意识的进一步确立和提高；强化把教师对学生各项规章制度和教书育人、服务育人的强制性执行逐步转变为自觉的内在动力与行为，从教师的教学精神、教学能力、教学方式、教学手段和教科研水平等方面，实行全方位、多元化的提升，使他们真正做到乐教善教，乐于引导学生献身现代化事业。

　　（四）以教育科研提升办学竞争力

　　要进行低耗高效的现代化教学，就必须依靠科学性强的教育科研来支撑。课内课外题海战术培养不出高素质人才，加班加点打拼时间还会扼杀创新型人才。怎样充分挖掘学生自主发展、自主创新的潜能，这是全国各级各类教育部门和学校必须认真解决的科研课题。本规划第三部分第四条“素质教育”中“推进科研成果转化，加快学生成长进程”的内容，是安中实施教育科研，提升办学竞争力的根本方面。

　　另外，继续进行目前正在研究的4个国家级课题和1个大市级课题的研究，努力造就出一批既精于教学又能引领教育潮流的学者型教师队伍，并让他们的才能迅速转化到教学实践中，能力服务于教学，服务于学生，成为“十三五”规划得以达成的又一重要保障。

　　（五）德育保障

　　一是德育工作规章制度；二是德育组织和教师队伍；三是德育教材；四是德育基地；五是德育活动和氛围。具体内容见本规划第三部分第四条第一点“德育工作特色”。

篇5:安丰中学语文教研组三年发展规划

　　丰安中学语文教研组三年发展规划

　　基本情况：

　　丰安中学是一所具有五十多年历史的农村高级中学，近十多年来教育教学质量一直稳居盐城市同类学校的首位。语文学科的教学也经历了一个质的飞跃，教学质量直逼东台中学。现全组专职教师34人，其中高级教师14人，外聘语文特级教师2人。

　　总体目标：

　　结合学校三年发展规划和本组实际，紧紧围绕学校创四星这一中心工作，

　　以课程改革为契机，深化语文教学改革，增强语文学习效能，促进学生多元发展，为学生升入高一级学校深造奠定基础。加强教师队伍建设，发掘教学教研工作的增长点，扩大在全市的影响，力争年年评为校先进教研组。

　　具体目标：

　　1、资源配置

　　全组配备电脑五台，图书馆文科类藏书五万余册，持续订阅《中学语文教学》等语文专业杂志

　　2、师资建设

　　提高教师师德师能，培养更多中高级教师、骨干教师。发挥语文教师的人文优势，让更多的青年教师担任班主任。到20**年，高级职称增至15名，中级职称增至9名，新增教坛新秀校级2名、市级1名，新增优秀班主任校级2名、市级1名，新增优秀教师校级1名、市级1名。新增市骨干教师一名校骨干一级一名。三年内，有青年教师在盐城市级教学比赛中脱颖而出。

　　3、德育管理

　　结合我校生源实际，配合学校全员德育工作，发挥语文学科人文性优势，将德育教育渗透于教学中，对学生进行潜移默化的情商教育，培养学生良好的个性和健全的人格。三年内，争获优秀班集体校级2个、区级1个。

　　4、教学工作

　　1）教案撰写：设计体现三维教学目标，过程呈现主动、探究、合作的学习方式，专业化能相机渗透，课后反思有针对性借鉴性。

　　2）相互听课：人均25节以上，有听课感受、评价和反思。

　　3）教学改革：探究专门化语文教学，体现学生的主体地位，突出综合、加强实践、强调自主，建立多元评价体系，多种形式全面评价学生。

　　5、语文活动

　　开展演讲、辩论、书法、诗词吟诵、戏剧表演等活动，每学期竞赛三次以上。积极参加各级各类与语文相关的大语文实践活动，争取每年指导学生个人获奖人次达四到六人以上。区或市集体奖一个以上。

　　6、教学研究

　　学习课改理念，结合农村学校特点，探究综合性语文教学法，语文教学渗透专业因素，形成具有本校特色的教学风格。集体备课、以能带新、新老互助。每学年每人开设两节研究课，两节汇报课，课后评议坦诚相见，畅所欲言。教研组在有效教学方面要早出成果。调动组内成员教研的积极性，加快校本课程教材的编写速度，提高语文组的整体教研能力。人人确立研究方向，每年有论文参加省级以上交流或获市三等奖及以上。

　　7、教学质量

　　教育教学质量在全市同类学校中居第一，高考超省平均。力争学生在各级各类学科竞赛中获得突出的成绩。