高一语文课《米洛斯的维纳斯》听课点评
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- 2023-12-03
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高一语文课《米洛斯的维纳斯》听课点评
一、优点：
（一）参赛教师以维纳斯雕像为教学对象，注重将深奥的教材文本还原成活生生的生活，激活文中的艺术审美元素，营造出一种浓厚的审美氛围，师生陶醉于艺术审美的空间，在轻松愉快中接受了审美文化的濡染和熏陶。
（二）课堂教学结构分明，特别是注意以抓住对关键语句的理解作为切入点，通过抓关键语句，让学生学会筛选文章中的重要信息，并通过抓关键语句组织学生探讨作者的观点，领会文章所要表达的思想。
（三）参赛教师以课前制作的微视频作为前置教学内容，均较好的具备了翻转课堂课内翻的形式，并通过微视频学习突出了对课文整体内容的把握，这是这次创新课的最大亮点。
（四）参赛教师大多都采用了合作、探究的教学方式，课堂上教师导引，学生讨论、表演，以致踊跃抢答、争先恐后，创造了教学民主，唤起学生热情，在一种平等、轻松、融洽的氛围中师生、生生共同合作，探讨交流，实践证明，学生不是待灌的瓶，而是待燃的火。
（五）几堂课都对学生进行了艺术因缺憾而完美的审美教育，在课堂上，学生对因残缺带来的美叫缺憾美的理解是有困难的，针对这一点，参赛教师注重了课程资源的发掘，注意了补充甚至大量补充相关的实例来帮助学生理解和深化。
（六）参赛教师群体素质较高，基本功扎实，学养内涵深厚，有的同志课堂上既纵横驰骋，又收放自如，作为我本人也接受了一次很好的审美教育。
二、建议：
（一）根据参赛要求，老师们在本次创新课比赛中融入了翻转课堂元素，而且全部制作了微视频，这是难能可贵的，但我感觉在微视频制作中还需要加强对教学内容设计和教学方法的研究，对翻转课堂的理解也需要认真探讨，微视频的教学既有形式主义倾向的问题，也有不能对重点内容学习突破的问题，更有教学方法单一、以讲授灌输为主的问题。
（二）创新课除融入翻转课堂元素外，创新的内容和领域都还很广阔，有的课堂若去掉翻转课堂这一因素，创新内容便很苍白了，要向更广领域和更深层次上去创新。
（三）在学生合作学习、探究学习的实效性和深度方面还应进一步加强研究，比如学生质疑能力还需要进一步鼓励和培养，目前看，一些课堂上的教学问题基本都是教师预设的，整个教学过程就是试图分析解决教师提出问题的过程，事实上，并不是教学解决了学生的所有问题，而是缺乏对学生提出问题的鼓励和互动，缺乏既在意料之外又在情理之中的问题的出现，缺乏课堂上的高潮和思维火花的迸发。
（四）要深入理解教材，要准确把握文本，美是自然的，美也是神圣的，缺憾会带来出乎意料的不可思议的美，但不是有缺憾就有美，更多的残缺是不美的，有的残缺也不适宜在教学中举例，也不宜在课堂上通过刻意制造残缺来创造所谓的残缺美，不能把残缺美庸俗化。
面对英语课堂上的那些弯腰弓背者
这次听英语课，我发现在我们的课堂上总有些弯腰弓背的学生，他们游离于小组和课堂学习之外，低着头，既不质疑，也很少参与。
很明显，这是我们英语课堂上的“南郭先生”，是英语学习的掉队者。
和我听过的语文学科、政治学科相比，英语表现尤甚，什么原因？一方面说明在同一个班级里，学生学习英语的能力有了巨大的差距，另一方面说明我们的教学除学情不明针对性不强外，还有一个活力不足、激情欠缺以及学习氛围的问题。
要提高驾驭课堂的能力，要及时调整教学内容，要注重基础知识教学和强化训练，教学要有针对性。
创新课的课堂本应该是充满活力的，充满激情的，特别是语言学习，教师应成为课堂活力喷涌、学生激情四射的发动机。
小组合作学习不是应景，而是常态，加强小组建设确属必要，要通过学习小组的建设，将这些课堂上的“南郭先生”调动起来，不改变学生，不抓学生管理，课堂就很难改变，要通过兵管兵、兵教兵、兵练兵，达到兵强兵的目的，当学生英语学习逐渐拉开差距的时候，英语应把学习小组建设成课堂上的动车组。
234范文网 www.234fw.coM篇2:古坳初中行政听课点评稿
坳古初中行政听课点评稿
行政听课是教育局作为推动实施有效教学的一项重要措施，作为本学期推动有效教学年进程的重要手段。行政听课也是学校行政管理教学的一条行之有效的途径，通过听课，可以准确把握学校课堂教学真实情况，为学校教学管理科学决策提供可靠的信息，具有现实指导意义。本学期开学以来，第二周开始启动行政听课，第三周因为初二年级去实践基地参加综合实践活动，行政听课的人数、节数较少。因而两周的听课小结合并进行。两周中，行政听课二十五节。
一、主要优点
1、从教学目标这一要素来看
（1）教学目标的制定。绝大多数课的教学目标的定位基本上做到全面、具体、适宜。全面是指目标的确定能体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，具体是指教学目标的确定能体现知识与能力，感悟与识记，理解与运用的和谐统一，适宜是指教学目标的确定能依纲据本，针对不同学生的实际和课型。
（2）教学目标的达成。大多数课的教学目标能明确体现在每一个教学环节中，灵活运用教学手段为实现目标服务，智能目标落实到位，教学时间安排合理，重点知识和技能在课堂上得到巩固和强化。
2、从处理教材上看大多数教师有合理选择适汪的教学方法，突出教学重点、突破难点，夯实考点，把握易错点，落实双基。
3、从教学程序的安排上看大多数教学思路设计符合内容实际，符合学生实际，课堂教学的脉络清楚，层次分明，课堂结构严谨，密度适中，衔接紧揍，过渡自然。
4、从教学方法的手段上看大多数教师的教学采用启发式教学，几乎没有“灌的”方式，注重启发学生参与教学过程，教学方法灵活多变，注意在教学中有意识地指导学生的学法，不少教师还能充分运用现代教学手段，增加课堂教学容量，同时也展示了运用多媒体技术的风采，值得提倡。建议：校内常态课教研活动，四十周岁以下的教师都要使用媒体手段，鼓励四十岁以上教师也能用，校长室、教导处负责安排技术指导。
5、从教学基本功上看大多数教师课堂上教态自然，举止从容，态度热情，师生情感交融，青年教师用普通话教学，年岁稍长一些的也能用栟茶普通话教学，生动形象，具有启发性，部分教师教学语言，语调快慢适度，抑扬顿挫，富于变化，部分教师的板书设计科学合理，言简意赅，条理清楚，字迹工整，板画娴熟。
6、从教学效果上看部分教师的课堂上学生思维活跃，课堂气氛热烈，学生学习积极性高，师生互动频繁，注重课堂训练，当堂解决问题，学生负担合理，学生受益面大，目标达成度高。
二、存在问题
1、部分教师的教学目标的制定与达成方面，重知识与技能，轻过程与方法、情感态度与价值观，少数老师的课堂教学，重点知识和技能没有使学生得到巩固和强化的安排。
2、课堂上讲与练的时间比严重失调，课堂上仍有相当多的体现。
3、课堂结构过于单调，一堂复习课明显分为一、二个板块，分块实施，知识点的罗列面面俱到，比较平谈。
4、运用多媒体教学是好的，是值得倡导的，但媒体不能代替板书，否则课堂小结的依据是什么呢？
5、试卷或练习评讲存在两个相关联的问题：一是没有及时阅，二是把“评”变为纯碎的“讲”，标准的讲功有余。
6、课堂上留给学生思考的时间、空间相对偏少，教师自问自答式教学形式较为普遍，还有就是齐答，实际上还是少数学生在答，多数是附和。
7、板书不太规范，对学生不起示范作用，甚至反作用。
8、复习课教学中，思路、方法的分析教学不到位，特别是把好审题关上下的功夫不深，学生还没有完全理解题意，似懂非懂，回答问题难免出错或者表达不准，这也是考点意识不强的表现。
9、教师课上的倾听需要加强，特别学生答问题时，要认真倾听，才能给予学生客观公正、恰如其分的评价。
10、教者在课堂上引导学生积极主动参与课堂教学上做得不够，也就是学生在课堂上主体地位的确定仍比较欠缺，教师主宰课堂的现象还为数不少。
11、课堂教学中对学生的客观评价也欠火候，有的甚至一堂课上下来，对学生的在课堂上的表现一句赞扬的话也没有。
三、认识和建议以上是对两周来行政听课所做的简要小结，限于水平和知识，可能比较肤浅，敬请大家批评指正。但我还是希望今天的小结对大家的课堂教学有所启示，希望大家能认真学习别人的长处，摒弃陈旧的教学模式，要坚决杜绝讲功有余的现象，每堂课的用于训练的时间不能少于25分钟，要注重教给学生的学法，特别是教给学生会上自习课，这实际上就是教给学生自主学习的方法，把自己从繁重的上课中解脱出来，不是多花时间去上课，而是多花时间钻研教材、教法，多花时间批改作业，多花时间准备讲评作业时的评点内容，教学生要学、能学、会学，才是真正的有效。
下面还想就教学目标的制定和达成方面提一些建议，供大家参考。目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，做事的效率也越高，反之亦然。教学目标既是教学的出发点，又是教学的归宿，准确地定位目标，是这了更好地达成目标，是衡一堂课好坏的主要尺度。
因此，课堂教学中，我们大家都要重视教学目标的制定和综合运用各种教学手段和方法，努力达成目标。新课程课堂教学，教学目标的制定强调三维。从目前的教学看，大多数教师包括我自己偏重于知识与技能目标的制定与达成，而对于过程与方法，情感态度与价值观的制定与达成方面，还是被忽略的，就是有也比较肤浅，其原因有二，一是对这二维目标的理解不深刻，二是对这二维目标的教学实施缺少探索，又没有多少先成的实例可以借鉴。解决的办法：一是认真研究新课程标准，深刻领会其精神实质，二是抓住关健，大胆尝试。我的肤浅认识是：对于过程与方法这一目标的达成，要求教者在教学中要引学生积极主动地参与到教学全过程中，倡导自主、合作、探究性的教学模式，教学过程中突出学生的主体性，教给学生学习本学科的常用的方法，并指导学生运用这些方法参与教学全过程，获得初步的学习能力。
对于情感态度与价值观这一目标，实际上要求教师在课堂教学中采取各种手段激发学生勇于探索新知识的欲望，培养学生对本学科的好奇心，克服困难的信心和决心，养成实事求是，敢于提出与别人不同的见解，也敢于放弃和修正自己的错误的观点的良好习惯等等，教师在课堂教学中，要给予学生客观公正的评价，重在表扬和鼓励，充分调动学生参与教学的积极性和主动性，分享成功的愉悦，实现自己的人身价值，培养学生有理想、有抱负、热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。老师们，同志们，让我们一起努力吧！