金山小学班级自主管理方案

篇2:班级管理心得体会：高中生自主管理能力培养初探

　　班级管理心得体会：高中生自主管理能力培养初探

　　当前，教育工作正面临由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨，全面提高学生素质无疑是学校德育工作的重点。而培养学生自主学习、自主管理的能力又是全面提高学生素质的一个重要组成部分。班主任工作是学校德育工作的一个十分重要的环节，是对学生进行素质教育的实施者。因而加强这方面能力的培养就显得十分重要和必要了。在我当班主任期间，我试着让学生自己来管理班级，锻炼学生的组织能力、管理能力、独立能力。取得了较满意的效果，下面谈几点我的认识：

　　一、建立班务日记制度

　　班务日记制度包括值日生值日和班干部值周制度。班务日记由值日生每天认真记录。班务日记将班级管理分为出勤纪律、学生作业、行规仪表、劳动卫生、突发情况等五方面，落实到人，而值周干部只记录每天班上出现的现象和大体情况。这样值日生和值周干部就能互相监督和牵制。经过两年时间摸索，我总结了以下在班级管理中运用班务日记制度的几点原则。

　　1、全面性原则。即全班每名学生均有机会参与管理班级一切日常事务。利用班务日记能使每位学生有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。

　　2、经常性原则。即班主任每天审阅签字。一般情况下是要求值日生在第二天上第二节课之前交来班主任审阅签字，这样可以掌握班级学生动态和班干部工作情况；班主任每天审阅班务日记能使班级平稳发展，避免不良事件的发生。

　　3、规范性原则。即班务日记的记录要规范，不走过场。班主任在召开班会时进行班级管理的培训，强调记录的规范；班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。

　　4、公开性原则。即班务日记定点放置，供师生共同检查监督。一般情况下放在值日生处，任课老师也可以及时掌握班级动态，共同管好班级；另一方面有利于班干部及学生通过班务日记互相监督和自律自省。

　　5、针对性原则。即班主任要根据班务日记所反映的突发事件及不良倾向及时地有针对性地处理，绝不拖拉或遥而不控，置之不理。班主任应根据实际情况采用多种方式如谈心、家访、电话联系等，不放过一切机会，不遗留一个漏洞地做好工作。

　　6、考核性原则。即将班务日记和学生德育量化考核、班干部考评结合起来。一是借助舆论以建立激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。二是进行学期工作总结，给学生“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性。

　　班务日记制度的建立有助于使学生的集体荣誉感具体化，并强化班级内部舆论作用，从而有助于建立一个积极向上的班集体。运用班务日记制度能贯彻“人尽其才，物尽其用”的原则，使学生“人人有事干，事事有人干”，从而充分挖掘班级人力资源，使全部学生以积极的态度自觉自主地投入到班级管理中去；使班主任节省了时间，能够以更多的精力投入到教育科研等工作中去。

　　二、制定班级目标和班规

　　班级目标是聚拢班级学生的集体荣誉感，是班级自我管理的核心。是共同的奋斗目标，于是，本学期我确立 “为了我们共同的大学梦一起奋斗” 和“不管你来自哪个班，我们都是232班家庭中的兄弟姐妹”。 在实践中，起到了很好的教育作用。

　　自主管理不是放任不管，而是由原来的直接管理变成间接调控。这主要是通过校纪班规来实现。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”班规的制定可以体现奖惩的公平性，排除班主任奖惩学生的随意性。这样可以树立班主任的威信。同时，也可以化解老师与学生之间的矛盾。

　　三、做到“三多”、“三少”

　　“三多”即，多沟通，多关心，多表率。

　　1．多沟通。由于与学生的生活成长的时代的差异，对人生的价值、对社会生活的看法方面，存在观念上的不同，于是产生了代沟。如果让这种所谓的“代沟”在两代人中间长期顽固地存在甚至发展下去，其后果不堪设想，势必会造成一种各自“封闭”的状态。形成顽固的“逆反”。在相互的沟通当中，弱化他们对上代人不同意识的“警惕”与“抵触”，能敞开胸怀，这样，我们才能引导他们对社会生活现象产生正确的认识，形成正确的人生观。

　　2．多关心。这代年青人，有一个共同的弱点，由于生活条件优裕，从小许多自己做的事多为父母包办代替，受到的挫折很少甚至没有，心理承担能力没有得到相应的锻炼，因而心理承受能力相对比较差，缺少毅力，渴望得到别人的关心爱护。所以要培养他们自我教育，自我管理的能力，对他们多关心是必不可少的。在关怀当中，促使学生形成健康的健全的人格心理。有了健全的心理素质，自我教育，自我管理的能力就会增强。

　　3．多表率。俗话说：“言传不如身教”。榜样的力量是无穷的。说一千，道一万，要求学生做到的，教师要首先做到。教师的言行、思想意识、道德品质等无疑都是学生效仿的典范。“为人师表”是千真万确的。教师时时事事率先垂范无疑会激发学生的自觉性。

　　在“三多”的同时，我们还注意到“三少”：少空话、少批评、少包办。

　　教师说空话，只会造成“狼来了”的效应，使学生放任自流。

　　教师对学生的不良行为动辄“严加批评”，而不是疏导、诱导，只能导致对方逆反心理的形成，而不利于良好心理的形成。

　　教师对任何事无论巨细，完全包办，只能产生“保姆”效应，是与培养学生自主教育，自主管理能力背道而驰的。

篇3:第三小学分层自主管理班级管理模式实验研究方案

　　第三小学“分层自主管理班级管理模式”实验研究方案

　　实验研究的背景

　　1、班型大，学生多，每个学生都有自己的个性（优点和毛病）。

　　现在的孩子个性张扬，各有各的小主意，又比较娇惯，表现出来就是三个字“不好管”，一个模子管，不好使。

　　2、学校大，学生多，学校良好的教学秩序需要严格的学生纪律来保证；学校良好的卫生环境需要每一位老师和每一个学生良好的卫生习惯来创造和保持。

　　3、班主任的工作负荷大，想办法在不影响教育效果的情况下如何进行有效的班级管理。

　　一、实验目的

　　进行班级管理模式和方法的研究，加强班级管理的力度，减轻班主任工作强度，提高班级管理的实效。

　　二、实验研究的内容

　　1、分层管理，逐级监督。

　　2、自主管理。班级管理的主体是学生，学生逐级管学生，学生可充分发表管理班级的意见和方法。

　　3、细化学生管理的内容和职责。做到班级内人人有事做，事事有人管。

　　4、对不认真负责的学生、违反班级纪律卫生等班规的行为的教育手段方法。

　　三、实验研究的原则

　　1、科学性原则（1）班主任要把班级当成一所小学校来管理，首先要有严密的班规班纪来制约，没有规矩不成方圆，立规矩，强管理，方可见成效。（2）班级必须层层管理、层层约束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不过来，当然效果也不会好

　　2、创造性原则摒弃教师一人看管、一味训斥的班级管理方法，多动脑筋琢磨、多总结，在大的原则下创造性的进行班级管理，做到省时、省力而且高效。

　　四、实验年级

　　五、实验的过程

　　（一）学校制定实验的总方案，提出实验的要求，实验的建议。（11月末前）

　　（二）各班班主任根据学校的实验方案，制定班规班纪，上交班规班纪。班规班纪包括班级分层管理示意图、各岗位职责、专项任务承包、教育惩罚方法。

　　（12月末前）

　　（三）落实班规班纪，强化班级管理。班主任根据班规班纪落实的效果及时修改班规班纪，使之更有利于班级管理的效果。(20**年3月-4月底)

　　（四）总结班级管理经验，普及推广实验成果。(20**年5月后)

　　六、实验的思路和建议

　　（一）班级分层管理图示

　　班主任

　　班长

　　学习委员体育委员文娱委员纪律委员卫生委员生活委员

　　（兼安全信息员）

　　课代表

　　专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包专项任务承包

　　（二）建立各岗位责任制明确职责分工

　　1、常务班长职责

　　（1）全面负责班级同学的德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

　　（2）及时传达学校和班主任对班级工作的要求，并安排和督促本班学生保质保量的按时完成。

　　(3)及时听取班主任对班级管理的建议，及时向班主任反映班级情况，以便于班主任及时了解班级情况。

　　（4）负责领导、指挥和督促班委会其它成员开展工作，并负责对他们的工作进行评价打分和总结。对因态度不认真的问题，班长有权对班委会成员进行严厉的批评，并进行班纪惩罚；如果因能力问题，工作不到位时，班长要及时向班主任反映，并协助和指导这位班委会成员开展工作。

　　（5）学校对班级的检查减分情况，常务班长要进行责任追究，查清情况，有权按照班规班纪进行教育和惩罚，并在班级中对违纪的学生二次减分。

　　2、其它班委会成员职责

　　（1）班委会其它成员包括学习委员、体育委员、文娱委员、纪律委员、卫生委员、生活委员6人。这6位班委会成员都在常务班长的指导下开展工作，认真听取常务班长对班级管理的要求和意见。

　　（2）学习委员职责：在常务班长的安排下，负责指导各学科课代表开展工作。负责早自习、其它课的组织纪律，对违反班规班纪的学生进行教育、惩罚、减分。协助老师做好考试的组织安排和成绩登分工作。负责安排学习方面的专项任务承包，并对专项任务承包人的工作进行指导和打分。做好学习方面的打分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级学习方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（3）体育委员职责：在常务班长的安排下，负责班级各项体育活动和比赛的组织和安排。具体负责班级的晨跑、大课间（活动、做操、队形队列）、体育课、运动会、体育比赛。有权对违反体育方面的班规班纪的同学进行批评教育、惩罚、减分，做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级体育方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（4）文娱委员职责：在常务班长的安排下，负责班级音乐课的组织和纪律;负责班级文娱活动的组织和开展;负责课前一支歌；有权对违反文娱方面班规班纪的同学进行教育、惩罚、减分，做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级文娱方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（5）纪律委员职责：在常务班长的协助下，对班级的纪律方面进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。重点做好教室内、走廊里的纪律承包工作，可安排轮流值周负责。加强教室和走廊纪律的管理力度，努力做到“无声”。有权对做得好的同学加分，对违反纪律的同学减分，并进行教育惩罚。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级纪律方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（6）卫生委员职责：在常务班长的协助下，对班级的卫生方面进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。重点加强对教室内和担当区的卫生保持的监督和检查。对扔废纸杂物的同学进行减分，并给予惩罚。对发现地面上有废纸杂物就主动捡起的同学给予加分。做好加分、减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级卫生方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　（7）生活委员职责：在常务班长的协助下，对班级的备品承包工作进行专项任务分工，明确具体责任人，并对专项任务承包人进行指导，评价，打分。负责学生认真做眼保健操。有权对工作不认真者进行教育指导，评价打分。负责及时上报学生的意外伤害。做好减分记录。负责每周一班队会课上对上一周班级生活方面的工作进行总结（表扬、批评、要求）。

　　3、课代表职责：在学习委员的协助下，负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业、协助本学科老师留家庭作业等。负责安排本学科学习任务承包。

　　4、备品承包责任

　　（1）承包某项备品者须保持该项备品的清洁，应该定期擦拭，不能在学校检查时因该项不清洁而减分。如：讲桌、窗台、门、盆、拖布等。

　　（2）承包者应保证该备品的合理使用。如：班级的活动用具（跳绳等）、灯的打开和关闭。

　　（3）保证备品的及时维修或建议生活委员更换。

　　5、专项任务承包责任

　　（1）承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时必须指定临时负责人或通过常务班长，重新委托他人负责。

　　（2）对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按照班规班纪给予当事人惩罚，减分，写检讨说明等。

　　（3）对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移的执行，一面向班长提出修改建议。

　　（三）细化专项任务承包

　　1、备品承包人

　　扫除用具、黑板、讲桌、作业桌、养花、教室门、活动用具、窗帘、暖气片、桌椅

　　补充:

　　2、学习方面专项任务承包

　　检查日记检查家庭作业帮助后进生

　　补充：

　　3、体育专项任务承包

　　穿校服眼保健操晨跑保持队形整齐

　　大课间活动不迟到都活动起来集体舞拉圈对齐不讲话

　　做操不讲话队形队列认真摆臂走整齐

　　补充：

　　4、卫生专项任务承包

　　室内无尘土杂物、走廊、窗台无杂物、担当区无杂物

　　老师讲桌干净检查私自带小食品的

　　补充：

　　（四）惩罚教育手段

　　1、师生谈话（是用于低年级）

　　2、罚写检讨说明（500-1000字）（适用于明知故犯者）

　　3、罚值日

　　4、减分

　　5、建立减分加分排行榜

　　6、找家长

　　7、写入学生操行评定

　　8、减分到多少就取消评选三好学生等荣誉。