红苗小学年英语下学期教研计划

篇2:红苗小学度第二学期二年级语文教研计划

　　红苗小学20**年度第二学期二年级语文教研计划

　　一、学情分析：从上学期检测成绩来看，二年级组的学生总体水平良好，班与班之间的差异不大，但生与生之间的差距却很大。总体来看，一部分学生的学习品质存在不足，畏难急躁，难以坚持是许多后进生的主要问题；还有一部分学生由于缺少正确的学习动机而一直处于被动的学习状态，学习的内驱力没有得以激发。本学期我们除了在学习内容和方法方面督促学生加以提高之外，还要进一步加强对学生学习品质的培养。

　　二、指导思想：

　　1、围绕学校工作目标和语文教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

　　2、细致、有效地抓好二年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。

　　三、工作目标：

　　1、转变模式，更新理念。

　　探索有效、高效教学模式，优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，注重经验的积累，大力倡导“减负增效、务本求实、灵动科学”语文课堂教学，向课堂要效率，提高本教研组的整体水平。

　　2、小组合作，共同提高。

　　本组教师年龄适中，但都有很好的教学经验。我们经常开展教师间相互听课，发挥骨干教师的引领示范作用。加大教研力度，组织开展好教研活动，做好听课评课工作，提高教研实效。

　　四、主要工作：（一）精读教学专着，博览先贤诗书

　　教学专着是教育家经验和智慧的结晶，过去虽然也读过了几本书，但总是蜻蜓点水、浮光掠影，没有深入地思考。利用这次研究的契机，我们将有选择地重温教学专着，尤其是有关读写方面的教学专着更要做到精读，画、注、问、思、写相结合，触摸教育教学专家智慧的脉搏，为自己的成长加油。

　　当语文教师是需要修养的，如果说读教学专着更多的是为了提高教学技艺的话，那么读先贤诗书则是为了丰厚个人的文化底蕴。研究过程中，我们将要求自己多读先贤诗书，培养自己的书卷气，让个人充满文化气息。

　　（二）继续完善课堂教学，领悟教材精髓

　　关于备课

　　本学期继续发挥教研组集体研讨的优势，加强集体备课，提升教材解读、目标制定的能力。本学期更要做好预习的研究与设计，每位老师有主备，有思考。教研组进行具体的课文分工，每位老师担任本课集体备课时的主讲人，主要谈：

　　1、自己对教材的理解与把握。2、教学目标确定之思考，3、预习的设计4、教学流程。其他老师集思广益，提出自己的想法，然后教研组统一想法。教师在讲课时再根据班级实际情况对教案作出合理的修改，上课之后要如实反思，及时记下自己的所思所想。

　　关于上课

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　（三）抓好教学常规，提高教学质量

　　1、阅读

　　利用 “读书日”的时间组织开展好读书活动，可以让学生进行读书交流、好书推荐、名著欣赏、知识竞赛等活动，分享读书的快乐。还要针对必读书目进行有效地指导与阅读考级。（附：读书记录表）

　　二年级课外读书记录表

　　每天静静读书半小时日期 所读内容 家长签字

　　我认识的字

　　读书摘抄

　　（好词、好句）

　　2、口语与习作教学

　　充分利用好课前5分钟的循环播报时间，让每个孩子都有说的机会。教研组老师对于习作多进行交流，设计多种形式的作文练习，让学生自由表达、乐于表达。本学期教研组会多组织学生参加各级各类读书征文比赛、作文竞赛，展现更多的教学成果。

　　3、实实在在抓好写字

　　充分抓紧每周三天的十五分钟练字时间，加强指导，注重激励，在班中形成“你写得好，我写得比你还好”的写字风气，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。而后进行争章活动，鼓励学生争章，通过比赛授予“写字大王”的称号。

　　附：书写评价表。

　　二年级写字素养评价表

　　班级___________学生姓名____________评价时间_____________

　　指标 评价标准 自评 他评 师评

　　习惯 优秀：认真书写铅笔字，能按田字格的格式正确书写；会使用和保管书写工具。

　　良好：能比较认真的写字，会按田字格的格式写字；会使用和保管写字工具。

　　合格：会用铅笔写字，基本能能照田字格的范字写字，会使用和保管写字工具。

　　加油：会用铅笔写字，不能照田字格的范字写字。

　　效果 优秀：写字姿势和执笔方法规范，笔顺、笔画正确，字体端正，大小均匀，行款整齐，版面美观。有一定的书写速度。

　　良好：写字姿势和执笔方法较规范，笔顺正确，字体较端正，大小匀称，版面整洁。有一定的书写速度。

　　合格：姿势和执笔方法较规范，字迹正确，较端正。

　　加油：姿势和执笔方法不正确，字迹不规范，有明显错误。

　　态度 优秀：认真规范地写字，喜欢写字。

　　良好：能够认真写字，但坚持不够。

　　合格：写字较认真。

　　加油：写字不太认真，版面不够干净、整洁。

　　4、优差生辅导：

　　重视对优生的培养，使其更优秀。对待班级中的后进生，充分发挥小老师的作用。因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　　（四）积极参与各类教研活动

　　组织组内成员认真积极参与学校的教研活动，无论是理论学习、专题研讨、课例研究还是专题培训，都能表达交流自己的实践思索，提高教研能力。小组活动中，也能用心聆听同组老师的教研课，提出建设性意见，切实在活动中提高话题设计、听课评课能力，以此来提高自己生本理念指导下的备课上课、确定目标展开流程等教学能力。善于积淀经验，并对成功的做法进行梳理和提炼，上升为理性的智慧，用于自己的教育教学实践中。从而认真撰写相关研究论文，积累经典课例。

　　（五）加强课题研究，提高科研素养

　　切实开展小课题研究。本组教师要在课题的引领下，积极开展备课组课题的研究，争取多出成绩，从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。

　　总之，在新的学期，我们二年级语文教研组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！

篇3:红苗小学第一学期信息技术教研计划

　　红苗小学20**第一学期信息技术教研计划

　　红苗小学信息技术设备投资基本完善，各班多媒体运行基本正常，校园电视台、校园网站运行良好，信息技术水平逐步提高，在整个学校的大环境中，信息技术组须充分发挥教研组优势，进一步发挥多媒体在教育教学中的作用。信息技术教研组的工作计划制定如下：

　　一、基本情况：

　　教师人员安排：由于20**--20**学年，红苗小学教师配备特殊，李孝军老师调入教导处升任副主任，朱嘉庆老师担任数学教师，专职信息技术教师为王怀国老师。因此，本学期的教研任务，以王怀国老师为中心。

　　二、主要工作：

　　1、学校网络、软硬件维护工作

　　现在学校网站的结构、安全和内容等从技术上都已趋于完善，本学期，信息技术组将配合学校发展的实际需要，增加网站的内容和加快网站内容的更新，配合专人负责网站的建设和维护，充分利用好网站的宣传作用。

　　提高学校老师网络安全意识，确保校园局域网正常运行。尽可能地保证校园网络的畅通，保护校园网络的安全，以及进一步完善校园网络合理使用和发展，加强学校教学工作的信息化程度，提高网络教学资源的利用。

　　而以点带面，提高教师使用信息化教学的积极性，提高学校的信息化建设。

　　具体分工如下：

　　z副主任：一年级、二年级+体育+幼儿园+校长室+副校长室+教务+德育

　　z老师：三年级+音乐、美术+科学（包含南楼）+英语；网站数据备份；

　　z老师：四年级、五年级+会计室+总务处（包括姜冬华），电视台；

　　学校各项活动：z录像，z照相。

　　2、教研日常工作

　　根据学校整体教育教学思想的要求，以王怀国老师为中心，进行集体备课，以共同提高教师信息技术教学能力，探索信息技术课堂教学新模式。

　　要求：对每次活动，要及时填写活动记录，要求每次活动后，教研组教师及时写出反思。每月一反思、一案例或者一设计都要按期上传到学校网站中。

　　3、学科教学工作

　　对学生加强信息技术基础知识教育。本教研组将加大力量对信息课的研究，在上好课方面多作研究。在教学中，融入德育教育和环境教育，既传授计算机基础知识，又保证学生的上机时间，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

　　通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。组织学生课外信息技术兴趣课，培养一批计算机应用能手，力争在各类信息技术竞赛中获得优良成绩。

　　信息技术组20**-20**学年度第一学期教研活动配档

　　时间 活动主题 活动设想 预期效果

　　九月 9.4

　　新学期工作计划

　　通过组内人员相互研讨，针对本学期工作进行详细的规划，认真做好同研一节课

　　制订本学期详尽的工作计划

　　9.11

　　研讨新授课《认识画图窗口》

　　在以往教学设计的基础上，通过组内人员的相互研讨，改进《认识画图窗口》教学设计。

　　改进教学设计，提升《认识画图窗口》一课的趣味性。

　　9.25

　　研讨新授课《文字编辑技巧》

　　对《文字编辑技巧》一课进行教学研讨，初步确定教学设计。

　　形成教学设计，使之更具有可操作性。

　　十月 上旬

　　研讨“孝老爱亲-最美中国”摄影作品展活动

　　组内对“孝老爱亲-最美中国”摄影作品展活动，进行规划。

　　培养学生的正能量

　　10.10

　　研讨新授课《给图画涂上颜色》

　　组内对《给图画涂上颜色》一课进行集体研讨。

　　初步形成具有特色的、有个性的教学设计。

　　中旬

　　举行“孝老爱亲-最美中国”摄影作品展

　　通过“孝老爱亲-最美中国”摄影作品展，进行规划。

　　通过展示优秀作品，提升学生的正能量。

　　10.23

　　研讨新授课《美丽图形显身手》

　　对本课进行组内研讨，交流个小人想法，个人教学设计。

　　形成集大家思想的教学设计，使之更合理。

　　下旬

　　片区活动

　　片区同研-古寨中小学、红苗学区

　　体现片区间的教育教研协调性

　　十一月 11.6

　　研讨新授课《奇妙的曲线》

　　在以往教学设计的基础上，听取新教师的建议，进一步进行改进。

　　提升教学设计的生活因素，增加设计内涵。

　　中旬

　　片区活动--同听同评

　　z老师《自选图形》

　　促进校间交流

　　11.21

　　研讨新授课《复制、剪切巧粘贴》

　　集体研讨《复制、剪切巧粘贴》一课，由z老师交流教学设计。

　　形成教学设计。

　　十二月 12.11

　　综合实践课《信手涂鸦画“自己”》

　　在已有教学设计的基础上，进行集体研讨，改进教学设计。

　　形成更具特色的教学设计，融进更多生活气息。

　　12.18

　　综合实践课《电脑海报我来做》

　　研讨综合实践活动课，提出个人设想，确立教学主线。

　　形成教学设计

　　下旬

　　元旦贺卡制作

　　研讨庆元旦贺卡制作事宜

　　确立贺卡制作要求

　　一月上旬

　　期末评测

　　集体研讨本学科期末测试相关事宜，明确试题出题要求。

　　级部拟出一份评价题。

篇4:红苗小学年第二学期英语教研组工作计划

　　红苗小学20**学年第二学期英语教研组工作计划

　　一、上学期情况分析：

　　从上学期三个级部的英语考试成绩，可以看出学生的英语基础知识掌握比较扎实，听、读、写等英语学习习惯养成得也不错。三年级听力好于读写，四年级听力和读写相当，五年级听力好于读写。每个班级都有一定数量的学困生，他们的基础知识不牢靠，学习习惯较差，因此各年级仍需做好培优辅困工作。此外，各个年级平行班之间发展不均衡，差距较大，老师要因“班”制宜，缩小班级与班级之间的差距。

　　二、指导思想：

　　以学校教学计划为依据，以实施素质教育和创建“教育生活化”特色学校为目标，遵循“教学做合一”的原则，不断深化课堂教学改革，优化教师的教学行为，全面提升学生的英语综合素养。

　　三、工作任务

　　1.加强教育理论学习，提高教师理论素养。

　　落实教研组计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。

　　2.提高课堂效率。

　　教师在课堂设计的时候重点放在提高学生自主学习的能力上去。合理把握好课堂40分钟，给学生合理的扩充知识，让学生在有限的时间内，最大化的掌握课本的内容，并与实际生活融会贯通，学以致用，探索英语学科“教学做”合一的高效教学模式。

　　3.学习新的教学方式方法。

　　积极研究新的教学方法，让课堂活跃有效。学生既能扎实把握课本的内容，又能与实际生活相联系，灵活运用。

　　4.采取解决问题的小专题研究的方式，通过集体备课、课堂教学和综合实践活动等途径寻找解决的方法来化解教学疑问，“以研促学，以研导教”，实现课堂教学的有效性，培养学生的英语综合素养。

　　5.开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。

　　借助竞赛激励，在各年级展开口语、书写方面相关的比赛，利用英语风采大赛、英语单词大王挑战赛、书写之星和口语测试等竞赛活动，从不同方面考查学生的英语学习，促进其英语语言能力的综合发展。

　　6.切实抓好综合实践活动课和英语兴趣小组。每个年级大约30个学生参加英语兴趣小组，利用综合实践活动和英语兴趣小组，扩大英语知识面，开发学生的潜力，发展学生的英语特长。

　　7.加强单元性检测的命题、检测及反馈工作，查找问题，对症下药，做好学困生的辅导工作，大面积提高教学质量。

　　时间 活动主题 活动设想 预期效果

　　三月 3.6

　　研讨新学期计划

　　抓重点、明目标、促提高。

　　明确本学期的教学工作，做到有的放矢。

　　3.13

　　集体备课新授课5BM2U1

　　She learnt English.

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　3.20

　　集体备课新授课3BM2U1 They’re monkeys.

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　3.27

　　集体备课新授课5BM5U1

　　It’s big and light.

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　把握教学重难点，更好地完成教学目标。

　　四月 4.3

　　集体备课新授课4BM5U1

　　Amy’s taller than Lingling.

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　4.10

　　英语原声电影配音练习

　　通过模仿、练习、配音，寻找自己在口语方面的差距，努力改进。

　　提高教师的口语水平。

　　4.17

　　集体备课复习课5B M5 Revision

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　把握教学重难点，更好地完成教学目标。

　　4.24

　　集体备课复习课3B M5 Revision

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　五月 5.8

　　集体备课复习课5B M6

　　Revision

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　5.15

　　集体备课复习课4B M6

　　Revision

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　5.22

　　期中质量检测分析会

　　纵向、横向比较寻找差距，发掘存在的问题。

　　调整改进以后的教学，不断改进教学方法，提升教学质量。

　　5.29

　　集体备课新授课5BM8U1

　　What do you suggest?

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　六月 6.5

　　集体备课新授课4BM8U1

　　I was two.

　　组内教师梳理教材，其他老师交流补充。

　　完善备课，更好地完成课堂教学任务。

　　6.12

　　小课题研究阶段性总结

　　研讨小课题实施过程中的成功做法及不足

　　取长补短，提高小课题研究的能力。

　　6.19

　　梳理教学过程中存在的问题、困惑

　　研讨交流

　　对教学中的问题能做心中有数。

　　6.26

　　期末考前研讨

　　梳理知识点，制定复习计划

　　每位教师复习时有明确的方向。

篇5:与区中学英语教研组交流感想：抓细抓实，落实双基

　　与区中学英语教研组交流感想：抓细抓实，落实双基

　　4月4日中午，我们英语教研组一行4人在童校长的亲自带领下前往黄浦区的z初级中学。刚到校门口，我们就受到了潘校长的热情相迎。

　　在两位校长幽默风趣的开场白中，z初的英语教研组长开始了她的交流发言，向我们介绍了他们外语组的基本情况和特色，概述了本学期教研组的工作思路及将要落实的措施，每位老师要做到“五个一”：

　　①上一节公开课；

　　②带教一位老师；

　　③出一份试卷；

　　④作一次一定层面上的发言；

　　⑤写一份小结。

　　教研组长又特别提到了以课题研究促进教学质量的提高，每个备课组都有自己专项的课题，日常的教学工作与研究课题紧密相连。备课组内相互听课，取长补短。

　　预初年级的备课组长充分地让我们分享了他们的成功经验。她特别强调团结协作、互帮互助、整体发展，在集体备课中落实五个议：

　　①议教材的使用；

　　②议学生学习的状态；

　　③议教学中出现的问题；

　　④议教学方法和手段；

　　⑤议教改动态信息。

　　在预初年级，他们承诺决不放弃任何一个学生，坚持补差而不培优；在预初年级，他们就关注培养学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读能力，为此，他们采取了一系列富有技巧性的措施和策略，取得了不错的成效。

　　初一年级备课组长的发言也让我们眼前一亮，对备课组建设，他们有“四个坚持”：

　　①坚持集体备课；

　　②坚持每周听力检测；

　　③坚持对学生阅读能力的培养；

　　④坚持资源共享；

　　对学生成长，他们有“四个关注”：

　　①关注学生课堂细节；

　　②关注学生的作业与课外反馈；

　　③关注学生的学科基础与语言能力；

　　④关注学生的均衡发展。

　　初二年级的备课组长也作了精心充分的准备。我呢，刚好在初二年级，因此我听得特别认真，记得也特别详细。给我留下深刻印象的有以下几点：

　　①为落实双基，夯实基础，他们强调抓好词汇和语法；

　　②为降低学习的难度、减轻学生的压力，对词汇和语法进行分解，配备相应的分解练习；

　　③在词汇与语法基本过关的情况下，狠抓阅读，一文多用，针对不同基础的学生作不同的处理，帮助不同层次的学生逐步提高；

　　④为达到巩固目的，他们强调词不离句，句不离篇，高复现率，反复操练。

　　初三年级的备课组长重点谈了“为实现减负增效，如何立足于课堂的分层教学”，并对分层教学进行了详尽的剖析。他们合理安排有限的时间，既做到面上整体提高，又关注不同层面的学生。

　　在整个的交流活动中，我们认真地听讲，不时地记着笔记，还不住地点头，适时地提出自己的探讨意见......z初老师的细致踏实、求真务实的工作作风深深打动了我们，他们的课堂教学可概括为六有：有针对性、有层次性、有举措、有实效、有创新、有亮点。

　　此次z之行，真是感触颇深，获益匪浅哪！