合肥市第六中学教案检查规定

篇2:长郡中学关于教师教案和学生作业检查的规定

　　为规范教学行为，落实教学常规，根据《郡长中学教学常规》，结合不断变化的教育教学形势，制定本规定如下：

　　一、关于教案要求和教案检查

　　1、教师要在集体备课和个人备课的基础上，写出教案。教案要体现本节课的“双基”（基础知识、基本技能）、“双力”（智力、能力）、 “双育”（智育、德育）的教学全过程。内容上应体现教学目的、教学要求、教学重点、教学难点、授课时间，以及如何从学生的实际出发，完成这些目的和要求的方法、步骤、板书设计、课堂练习及家庭作业等，授课完毕，要根据实际授课情况扼要写出教学后记。

　　2、教案应该是一课一案，反对备统课。全期教案个数＝周课时数×16周×0.8（高一、二年级）或全期教案个数＝周课时数×16周×0.6（高三年级）。

　　3、教案可以是纸质的，也可以是电子版的，但电子版教案不能同一备课组完全一致，要与实际授课相符，要体现学生的特点，要体现教师个人特色。教案既不要过于繁琐，又不要过于简单，要简明扼要，一目了然。课件是教案的一部分，不能代替教案。无教案不能上课。

　　4、学校将强化对教师教案的检查。教案检查分集中检查（每学期两次）和随堂检查两种方式。集中检查时检查所有老师教案，由教务处组织行政干部、教研组长进行检查，并根据检查情况按一定比例评出优秀教案，教务处负责及时写出检查情况总结报主管校长。随堂检查由学校行政干部或年级组长、教研组长、备课组长随堂听课时进行，被听课老师应主动交备课本随堂检查。

　　二、关于学生作业要求和作业检查

　　1、学生作业要精心选择，要符合教学和学生实际，难度要适中；老师要按本学科的特点对学生的作业提出规范要求，严格训练，培养良好的学习习惯。

　　2、作业量要适中，反对搞题海战术，不要给学生造成过重的课业负担。当天无课的一般不布置作业；由主管校长牵头，根据各年级实际需要，以年级为单位，规定每科每天的作业量上限；年级组要采取问卷调查等方式，经常了解学生作业负担情况并及时反馈、调整。

　　3、老师要对学生的作业进行及时的批阅。批阅要逐题进行，不能一页一“√”；对作业的评价使用百分制记分，并注明批阅日期；批阅方式为详批详阅；凡是布置学生做的作业都要批阅。要建立学生作业差错记录本，认真记录学生作业差错集中的题和差错的类型，并针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，指导学生认真更正，在下次作业批阅时进行检查。

　　4、学校将强化对学生作业的检查。作业检查分集中抽查（每学期两次）和分散检查两种方式。集中抽查时抽查部分学生作业，由教务处组织教研组长、备课组长进行检查，教务处负责及时写出作业抽查情况总结报主管校长。作业分散检查由下年级行政干部、年级组长、备课组长组织进行，每周检查一个科目的全部学生作业，检查情况在年级内公布，并报送教务处和主管校长。

　　5、对作业认真、工整的学生和批阅及时、规范的老师，要给予表扬；对作业偷工减料、马虎潦草、迟交缺交次数多的学生和作业批阅不合要求的老师要给予批评。

　　郡长中学

篇3:数学教研组教案、作业检查小结

　　数学教研组教案、作业检查小结

　　在学校教导处组织下，以教研组为单位，数学组分别在3月25日进行了教案、作业、学习之友的检查。本次检查依据我校新制定的相关要求进行，重点检查学生作业、教师教案的质量，教案从“全册教材分析”“教学目标”等几个方面，检查教师教学设计的修改情况，从课堂作业批改、学生学习检测和课外作业辅导来检查教师日常工作的情况，同时分析学生平时的学习情况，主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。

　　一、教学设计检查

　　1.优点

　　（1）二，五年级老师使用的电子教案，都能修改，个人在电子教学设计的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教学设计，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。

　　（2）每位教师都详细地分析了全册的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。

　　（3）大多数教师的教学设计突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。

　　（4）多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。

　　（5）特岗教师手写教案非常认真，能做到有准备上课。

　　2.教学设计不足

　　（1）个别教学设计的实用性和可操作性，有待商榷。

　　（2）个别教学设计修改太过简单。

　　（3）个别教学所列的教学重点、难点与教学内容不符，还需要深入研读教材。

　　（4）相当多的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度，有些语句甚至不通。

　　（5）教学设计版面、字体、格式等不统一，增、删、补的教学内容书写位置很随意。

　　二、作业检查

　　检查教师对学生课堂作业、学习之友的批改情况以及对学生课外作业的辅导情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。

　　1.优点

　　（1）全体教师都做到了对学生课堂作业和学习之友的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改；各年级课堂作业批改次数充足，（2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。

　　（3）大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。

　　（4）大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，激励学生更好地完成作业。

　　（5）总体上看，我校学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，作业本比较完整，但低年级学生作业书写比高年级学生更认真。

　　2、不足

　　（1）有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。

　　（2）批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。

　　（3）个别教师学习之友选作，批阅没有阅号，等级。

　　（4）作业量要适当，不能太少，也不能太多，适量性、科学性、规范性应是我们布置作业的原则。

　　数学教研组：z

篇4:学期教务处教案检查总结

　　学期教务处教案检查总结

　　为了促进我校教学工作的规范，深化学校的课堂教学改革，本学期教务处对任课老 师的教案进行了检查。现将有关情况总结如下：

　　1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定 教学计划、安排教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。所写的 课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、 探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

　　2．大部分老师的教案内容规范、项目齐全、重难点突出，还体现了学习方法，学 习形式多样性，课后练习具有实效性的特点。

　　3．多数老师不仅能根据教学对象和所教科目的不同，科学设计教案，还能根据不 同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和形式进行教学。

　　4．一年级三位语文老师的教案都分拼音、课文两本，体现启蒙特色；低年级的语 文老师的教案体现注重写字的指导，高年级的语文老师的教案注重词句、阅读的训练； 赖、游等老师的教案图文并茂；罗等老师的教案在重要、特殊的地方用红笔标记；文等 英语老师的教案几乎全英文；欧等老师合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课 件、图片、动画等字眼；碧等老师的教案显示出实操实练得特点......

　　5．邱等年轻教师的教案详细，林等老教师的教案也详实。

　　6．教学反思有一定的量，部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写 在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。如 ，黄老师写的《9.欢庆》一课的教学反思：“学生对本课的生字掌握的不够好，这几个 字："旗、洁、祖"错得较多，下节课要加强纠正指导。”

　　存在的问题及努力方向

　　1．有的老师有时文字书写比较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们 的教学对象是小学生。

　　2．教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。

　　3．老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学 策略，引导学生在实践中学会学习。

　　4．教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些 内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　5．教学过程中尽量增加一些利于实际教学操作的有趣味性的内容，引发学生思考 ，激发学生创造性地思考问题，这点应该引起全体老师的重视，。

　　6．教学反思要避免粗浅、形式化，要有针对性、实用性，写出优点和存在的不足 ，写出改进措施及从中受到的启发或启迪，能很好地起到反思-调整-改进的作用。

　　7、尽量少照抄教案书籍，备课时多备教材，备学生，努力将课程标准、教材研究 和学生实际结合，以求得教学时能达到最佳效果。

　　8、新授课的备课重要，建议加强对练习课和试卷讲评课的备课上课的探讨。

　　以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研 教学的同时，认真编写教案。