海丰中学督导报告规则

篇2:南渡高级中学综合督导报告

　　渡南高级中学综合督导报告

　　z市人民政府教育督导团办公室根据常教督（20**）7号文精神，组织评估组于20**年10月25日～10月27日对溧阳市渡南高级中学进行了综合督导评估。评估组通过听取吴祥大校长情况汇报，察看了校容校貌、教育教学设施装备，观摩升旗仪式和学生广播操，听了20位教师的课堂教学，查阅了各种档案资料，分别召开了学生、教师座谈会，对教师、学生、家长进行了问卷调查等方式，对溧阳市渡南高级中学的办学水平和办学实绩进行了认真的督导评估。

　　溧阳市渡南高级中学前身为溧阳市渡南中学，创办于1946年8月，2000年高中易地重建，正式改名为溧阳市渡南高级中学。学校自建成以来，始终遵循全面发展的教育方针，坚持以人为本、以发展为本的教育理念，以“培养走向世界的人”作为办学宗旨，积极推行素质教育，通过不断充实办学内涵，办学质量不断提高，学校先后被江苏省教育厅授予“省重点高中”、“省实施素质教育先进学校”等称号，20**年被江苏省教育厅转评为三星级高中。

　　一、主要成绩：

　　（一）办学目标明确，学校定位正确。

　　学校形成了“以教师的发展来促进学生的发展，以师生的发展来推动学校的发展”的办学思路，确立了“培养走向世界的人”的办学宗旨，具体实施了信息化工程、师资工程、素质教育工程、管理活力工程、资源潜力工程等“五大工程”，整体推进学校发展；同时，以《农村普高持续发展研究》的省级课题研究，不断探索农村高中的可持续发展之路，努力创办农村一流高中。

　　（二）领导班子整体素质高，有责任感和事业心。

　　学校领导班子结构合理，有较强的敬业精神和吃苦能力，教学业务和管理能力强；校长吴祥大同志教育理念新颖，办学目标清晰，工作重点准确。班子成员分工明确，团结协作，以身作则，群众评价较好；学校中层干部评实绩竞选上岗，年轻有活力，普遍得到认可。

　　(三)依法治校，严格管理，工作务实。

　　学校确立了“以人为本、以校为本、以发展为本”的管理理念，在制度建设、管理方式等方面积极探索，促进了学校发展。表现在：

　　1、进一步完善了校长负责、党支部监督、教代会参与的管理体制，修订完善了“学校章程”、“学校内部管理体制改革方案”及各项规章制度；

　　2、改革学校机构设置，完善管理网络，将教导处改为教学处和德育处，新设师资处、教科室等，明确管理职责；

　　3、改革管理方式，构建计划机制与市场机制结合的管理模式；如聘用校外教师采用目标管理、签定合同、支付报酬的办法；尤其是学校后勤管理初步形成了“校本化”与“社会化”、“计划化”与“市场化”并行的管理特色，如学生食堂采取两种经营管理模式，形成良性竞争，使学生得到了实惠。学校在校园管理、财产管理、后勤人事管理上，也实行“两化”并行结合的模式。

　　（四）加强师资队伍建设，努力打造优质师资。

　　学校结合实际，确立了“立足校本，明确目标，突出重点，分层培训，整体推进”的师资建设思路，全力打造优质师资。表现在：

　　1、完善政策，构建机制；学校先后制定了《教师继续教育规划》、《教师继续教育若干意见》、《教师考核评优条列》等一系列制度，成立师资处，具体负责教师培训与考核。

　　2、改革评价体系，激发教师主动发展；如改综合评优为综合、单项并举；改行政评为学生、家长、同行、行政多方面评；改年终评为周评、月评、学期评、年度评等；

　　3、加强骨干教师和年轻教师的培养；学校制定了《“四类优秀教师”工作考核制度》，通过制定计划，确定对象，搭建平台，考核检查，目标激励等方法，促使优秀教师的培养；对年轻教师明确提出了“一年入门，二年合格，三年争取脱颖而出”的成长目标，通过“师徒结对”，专题讲座、学术沙龙、教育教学基本功检查和考核等方式，有效促使年轻教师的成长。

　　4、采取多样化的校本培训方式，如实行“六个一”活动：“为教师订一份杂志；教师每年读一本书；每年报销一百元书费；每学年举行一次读书交流会；每学期写一则心理体会；每人开展一个课题研究”。发挥本校优秀教师与聘请校外导师相结合的方式；利用网络与外地名师结为师徒的方式。

　　（五）重视心理健康教育，培养学生健康心理。

　　学校专门引进了一名心理学教师，开展心理教育。高一年级开设了心理教学课程，高二、高三年级开展心理健康教育讲座；设立了心理咨询室，并定期开展心理咨询活动，为部分学生建立了心理档案，对有心理障碍的学生做好跟踪调查；对教师进行心理辅导培训，并编写了心理教育校本教材。

　　（六）狠抓教学常规，积极开展教学科研工作，教育教学质量稳步提高。

　　学校教学工作注重夯实基础，因材施教；校行政定期和不定期进行教学常规检查，学校建立了课程教学质量监控制度，定期对课堂教学、学生学习情况、教学质量进行调研；教师注重采用现代化手段，提高课堂教学质量；同时，积极进行课堂教学的研究，一方面抓实校本常规教研活动，制定了常规教研活动考核办法；另一方面抓实校本课题研究，注意研究解决实际问题，学校现有国家级、省级、常州市、溧阳市级课题12个；近年来，学校教学质量稳步提高，高考、会考成绩不断提高，学生10人获国家级奖励，5人获省级奖励，67人获市级奖励，学校先后有3个省级、市级课题获研究成果奖。

　　（七）重视校园文化建设，德育工作初见成效。

　　学校注重校园文化建设，着力营造人性化校园，突出育人氛围。学校布局合理，环境优美，名人名言激励人奋发进取。学校以塑造学生主体人格为核心追求，以《农村中学学生主体教育模式研究》的课题研究为带动，通过学生基础文明的养成教育，挖掘德育资源，拓宽德育渠道，加强环境教育，德育渗透教育等形式，积极探索自主教育，培养学生主体人格，并取得的明显成效。学校先后荣获“江苏省十四届青少年科技教育先进单位”、“江苏省一级图书馆”、“江苏省标准实验室”、“z市A级食堂”、“江苏省绿色学校”、“江苏省德育先进学校”等荣誉称号。

　　二、主要建议：

　　1、在学校管理中要进一步研究科学管理，加强师资培训，针对农村高中教师流失的情况，以搞好“凝聚力工程”为切入点，通过政治上关心，生活上帮助，业务上指导等方式，不断增强教师的向心力和凝聚力，从而稳定教师队伍。培养学校各学科带头人和骨干教师、高三年级把关教师，创建优势专业。

　　2、加大课堂教学管理的力度，建立和完善课堂教学质量考核体系，不断提高教育教学质量。狠抓教研组和备课组建设与管理，研究学生差异、实施因材施教和分层补差工作。

　　3、要认真做好迎接新课程准备工作，加强对新课程标准、教材教法、学习模式的研究，尤其是初中教学与高中教学衔接的研究。

　　4、加强信息技术与学科教学的整合研究，开发课堂教学课件，解决教学中的实际问题，逐步利用网络资源为教学服务，努力探索教育教学的新方法、新模式。

　　根据《z市高级中学督导评估细则》，渡南高级中学综合督导评估达优秀等第。

篇3:隆亭实验小三年发展性规划督导评估报告

　　亭隆实验小三年发展性规划督导评估报告

　　根据我区中小学发展性规划的考核评估要求，为促进学校自主发展，全面实施素质教育，提高学校整体办学水平，区政府教育督导室于20**年5月9日组成评估组，依据《无锡市普通小学、初中督导评估方案》，结合学校三年发展规划，对你校进行了学校三年发展性规划综合督导评估。评估组通过听取学校三年发展情况汇报、检查课堂教学常规、察看校容校貌和教育设施、查阅有关资料、教职工代表民主评议、师生访谈及问卷调查、财务审计等评估方式，结合平时对学校的了解，对照指标要求对学校近三年来的发展情况进行了比较全面的检测，现将评估结果综述如下：

　　评估组认为：学校自20**年8月单列建制以来，秉承“让教师与学生同成长，让教师与学校共发展”的办学理念，以“规范立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”为基本思路，不断优化教育资源配置，强化师资队伍建设，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，教学质量稳步提高。三年来，先后获得江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省健康促进(铜牌)学校、无锡市中小学管理规范先进学校、无锡市平安校园、无锡市体育传统项目(乒乓)学校等十数项集体荣誉。学校发展取得长足进步，社会满意度日渐提升。经评估组对照《评估指标》综合分析，认为亭隆实验小学三年发展性规划实施良好，学校“发展较快”。校长三年任期目标民主测评和校长三年任期经济审计也均达到评估要求。综合评估达“优秀”等级。具体评估意见如下：

　　一、主要成绩

　　1．独立建制，校园环境逐步优化

　　三年来，学校在东亭街道党工委、办事处、教育行政部门和社会各界的关心支持下，共投入300多万元用于完善办学条件。其中，20**年投入104万元，新建4片塑胶篮球场和2片塑胶排球场；20**年投入25万元重新规划和设计校园环境，投入80多万元用于完善装备设施。目前，学校占地面积22757平方米，校舍建筑面积11207平方米，运动场地6186平方米。普通教室和专用教室配备齐全，科学实验室、电脑网络教室、音乐教室、美术教室等满足教学需要。教育装备设施基本按省Ⅱ类标准配置，计算机生机比7.9：1，师机比达1：1。三年中，学校教育经费足额保证，生均公用经费分别达763、756和712元，超过了省定标准。“一免一补”经费落实，学校固定资产增加222万元。

　　2．直面困难，规范管理日渐增效

　　学校抓住独立建制机遇，直面由于底子薄与同类学校存在诸多差距的现状，明确目标，规范管理。明晰了学校发展和教师成长的近期目标，健全了党支部保证监督、校长全面负责、教代会民主参与的学校管理体制，进一步完善了各类规章制度，严格学校常规管理，注重部门、组室考核和教师绩效评定，重视营造“不甘落后、奋起直追、争先创优”校园氛围。积极推进民主管理进程，筹建理事会和家长委员会，吸纳社区代表、学生代表及家长代表参与学校管理和监督，逐步完善“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度。经过三年的负重奋进，学校呈现出管理求规范、议事讲民主、工作上水平、特色已初现的好态势。20**年被评为无锡市学校管理先进单位。

　　3．锐意进取，队伍建设成效初显

　　学校新老班子顺利过渡，班子成员创先争优意识强，工作实绩较明显。从实际情况出发，将教师专业发展放在首要位置，重视教研组、学科组建设，鼓励教师参加各级各类学科比赛。近三年，有17人次获得区、市级会课比赛一等奖，骨干教师比例为18.05%。重视教师职业理想教育，引导教师树立正确的职业观，保持健康向上的工作心态，为教师的进一步发展注入精神动力。切实加强中层干部培养，强化“主动、超前、推进”三种意识，开展以“建设优秀行政团队”为主题的系列讨论，提高中层干部管理能力。学校行政团队政令畅通，执行力较强，整体运作较好。

　　4．以人为本，深化学生素质培养

　　三年来，学校秉承“顺其天性、启其智性、扬其个性”的儿童生长理念，认真实施《锡山区中小学素质教育评估方案》、《锡山区中小学基本素质达标计划》，以学生文明行为养成教育为目标，以主题教育活动为载体，深入开展“三好习惯养成教育”活动，努力形成学校德育工作的个性特点。针对小学生年龄特点，坚持“课程实施主导、活动参与为辅、长短课并举”的策略，整合开展各类专题教育，切实增强德育工作的针对性和有效性。精心开展仪式教育、主题活动、心理健康教育、乡村少年宫和学生社团活动，提升学生综合素质。学校获评全国、市“双有活动”先进集体，市、区鼓号大赛金奖，兰江波同学被评为无锡市“十佳小公民”。

　　5．围绕“生长”，丰富教学研究内涵

　　围绕“生长课堂”理念，强化顶层设计，初步形成了课堂教学主张，科学制定“三品课堂”学科推进方案，课堂教学呈现新面貌。本次督导听课23节，优良课22节，优良率达95.7%。着力提升校本教研活动品质，校本学习有内容、有反思、有交流，课例研讨有主题、重研讨、有跟进。尤其在儿童立场、有效参与、倾听对话等教学细节处，加大了研究力度，关注生长起点与远点，成效显著。教学研究注重专家引领、研训一体，多次承办区级以上教学研讨活动，多途径展示“生长课堂”研究成效。建立健全教育科研工作制度，推动教师全员与全程参与，关注教学的研究视点，初步构建课题研究主支体系，促进了教研科研的同步提升。

　　二、几点建议

　　1．加快校园功能完善步伐。原定20**年完成的学校二、三期建设工程尚未启动，近年来，学校为适应快速增长的适龄儿童入学需求不断扩大事业规模，导致教学用房紧张。目前学校无田径场，食堂规模较小，且未评定等级，这在一定程度上阻碍了学校的进一步发展。学校要在街道党工委、办事处的关心支持下，多方争取，推动规划实施进程，尽早启动建设项目，使校园各项功能真正得到完善。另外，现有三所独立建制小学原有的教育资源分配不尽合理，街道要在学区划分、教职员工调配上进一步统筹考虑，合理配置，使东亭地区的教育真正做到高位均衡发展。

　　2．加快师资素养提升发展。教师问卷中反映，希望学校班子在决策时要进一步加强与教职工的沟通，提高认同感和执行力。因此，学校领导班子要更多地注重上下沟通，营造协力同心、赶超发展的好局面，不断提高管理水平和效能。目前教师学科结构不尽合理，骨干教师比例还不够高。学校要争取街道和区教育局支持，进一步优化教师学科结构，加快青年教师培养步伐，提高骨干教师的比例和层次，培养出在区内外有一定影响力的知名教师，为学校的进一步发展蓄力。

　　3．积极打造学校品质名片。以“生长”理念为核心，一方面要进一步提升内涵，更多关注生长的策略与方法，关注教师独特个性与学生生长的关联度；另一方面要着力“生长课堂”的知名度与美誉度，推出品牌课堂，形成相关专着，使之成为学校办人民满意教育的强力抓手。

　　希望学校认真总结三年发展性规划的实施经验，进一步发扬成绩，巩固已有的成果，对评估中提出的问题和建议，在学校今后的发展中加以改进和完善，并将整改意见于20**年9月底前交督导室。

篇4:实验中学素质教育实施督导评估自评报告

　　实验中学素质教育实施督导评估自评报告

　　根据“泰教督 [20**]4号文”《关于对州泰市田家炳实验中学和州泰实验中学实施素质教育督导的通知》的精神，我校对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》，对近三年的工作进行了认真回顾和总结，实事求是地进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下:

　　一、学校基本情况概述

　　我校创办于1950年，原名“泰县寺巷中学”，1997年更名为“州泰市寺巷中学”，20**年12月更名为“州泰实验中学”，20**年12月被评为江苏省三星级高中，20**年上划为州泰市教育局直属学校，20**年成功通过了江苏省三星级高中复评估验收。

　　学校占地面积200亩，计133200平方米，校舍建筑面积40527平方米，校园绿化面积30298平方米。学校现有高中教学班级31个，初中班级14个，在校学生2201人，其中高中生1501人。现有在职教师232人，其中高中教师144人，研究生学历12名，在读研究生18名，教师学历达标98%，中级、高级职称教师分别占教师总数的37.5%和28.36%。

　　三年来，我校遵循“民主、适合、创新”的办学理念，致力于教学模式、管理方式、评价形式等方面的改革实践，在素质教育实施、特色办学实践、课程改革推进、校园文化建设、国际合作交流以及师生个性发展等方面均取得了可喜的成绩。

　　20**年，学校获得州泰市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、教育部综合实践活动课程项目组表彰的“全国先进实验单位”等荣誉称号；20**年，学校获得“州泰市学习型党组织”、州泰市文明单位、“江苏省平安校园”等荣誉；20**年，学校获得州泰市“三进”工作示范校、江苏省绿色学校、“全国素质教育先进示范校”荣誉称号，20**年和20**年连续两年获得“全国百名创新型学校”荣誉称号。

　　二、自查自评工作汇报

　　接泰教督[20**]4号文后，我校分四步进行了自查自评。第一步是开学初召开了行政办公会和全体教职员工会议，学习了[20**]4号文精神，成立了由校长任组长的自评领导小组，并对本校的自评工作进行了全面的部署。第二步是从9月10日-19日分层组织教师、党员、干部学习《江苏省中小管理规范》、《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》、《江苏省中小学素质教育考核标准》高中和初中两种要求，明确素质教育实施的要求及考核标准。第三步是由各部门领导和教师代表组成的10人自评工作班子，从9月20日到9月23日，用三天的时间分项进行自评报告资料的梳理、采集和归类。第四步是从9月25日起组织人员对照评估标准进行自评打分，进一步提升教学管理的精致化和教学行为的规范化意识，且对自评报告组织讨论修改并在教代会上通过。

　　三、素质教育实施情况

　　1．改革创新，推进素质教育全面实施

　　我校是一所典型的城郊结合部的完全中学，且位于具有特殊教育现象的州泰高新区核心地带，为了推进素质教育全面实施，我校早在20**年就制定了学校三年发展规划，20**年又在市教育局的论证下制定了学校“十二五”发展规划。我校确立了“民主、适合、创新”的办学理念，理清了办学、教学、升学之间的内在关系，力求在改革创新上寻求突破。一是改革课堂教学，践行“主体参与”的课堂教学模式，明确“主体参与”课堂教学模式的教学案编写要求，这一实践成果于20**年2月在江苏省基础课程改革经验交流会上交流，并从20**年起在市教研室的牵头下，在全市强势推进课堂教学模式的实践。学校这方面的市级课题已经结题。二是进行教学评价机制改革，我校将实验教学、研究性学习、音体美教学、学生满意度、社区活动组织、社团活动组织等纳入奖励性绩效考核的范畴，极大地推进了素质教育的广度和深度。三是改革学生评价方式，充分利用班务日志记录学生的道德品质、公民素养、学习态度与能力、合作交流、运动与健康等，重视学生的综合素质的评定，彻底打破以考试分数作为评价学生标准的传统做法。我校每学期都表彰各类优秀或先进学生800多人次。四是积极承办各种教改活动，以抓教研促抓教学，保障素质教育的主阵地在课堂，开齐开全开足各类课程。三年来，我校共承办省、市级教研活动数十次。20**年，州泰市普通高中教学改革研讨会以及城区初中教学改革研讨会在我校举行。同年，我校教师走出去“送课”达40多人次；20**年，承办省市级教研活动12节次，其中江苏省音乐课堂教学观摩活动和江苏省生物特级教师论坛在我校举行；20**年上半年，我校有66位教师面向全市开设过“主体参与”的课堂教学公开课。五是走“请进来、走出去”之路，学习研究素质教育的推进实施的策略、方法和途径。三年来，我校邀请过清华大学名誉教授赵谦祥来校亲授“绿色语文”的课堂教学，邀请过教育部综合实践活动课程专家冯京广、郭元祥等来指导和点评综合实践活动的课题研究。三年来，我校教师走出去学习共1000多人次，学生走出校门参加专题实践活动2000多人次，请进来专家或特级教师报告或授课140多人次。20**年，我校被授予“州泰市教科研基地”称号，20**年被授予州泰市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、20**年获得“全国素质教育先进示范校”等荣誉称号。

　　2．打造特色，保障素质教育全面推进

　　如果说“主体参与”课堂教学模式是我校的特色之一，那综合实践活动课程的实践与研究是我校的特色之二，学校教务处组织教师竞聘上岗，参与研究性学习的课程分工，三分之二学生参与研究性学习，全校共有22名核心成员参与此项国家级课题的研究，课题研究成果获得国家级一等奖，此项课题已于20**年结题，我校陈马林同志主编的《综合实践活动课程教师读本》已有东北师大出版社出版，另外万光新同志主编的《文心》也由出版社出版并作为校本教材使用，姚小林同志主编的《哲学小语·智慧人生》也已作为校本教材并参与市级评比。我校的特色之三是创新教育的校本课程实施，学校成立了专门的课程实施工作小组，把创新教育校本课程定位于选修类、活动型课程，明确了创新教育的一般项目和具体方案，从指导教师、教学材料、授课时间、授课对象、简要说明到课程目标、课程内容、活动安排、实施说明、课程评价都有具体的流程要求。近两年，我校学生参加全国中学生创新大赛分别获得全国团体银奖和团体金奖，20**年学校获得价值十五万元的太阳能发电帆板，20**年全国创新大赛总冠军花开我校，吉丽同学获得组委会颁发的个人奖金5000元。特色之四是我校启动了适合学生自主选修的个性化课程。从20**年开始的高二和初二年级国际远程英语互动课程到20**年的A-level国际特色课程培训再到20**年的学生海外旅修学分累积，无不把我校校本选修课程的开设推上了一个新的台阶。学校先后成立了4种艺术兴趣小组，开设了传媒和艺术特色课程班，今年高三有118人选修该项课程，近年来，我校教师共编写了14本校本教材，其中《舞出人生》、《走进音乐殿堂》、《古诗词诵读》、《人体健康与营养读本》、《环境保护教育》等都是学生特别喜欢的校本教材。学校高度重视体育2+1课程的实施和“三进”工作的常态开展，20**年，我校学生参加市直学校运功会荣获第二名，20**年我校荣获州泰市“三进”工作示范校荣誉称号。

　　3.德育为首，尊重个性促进全面发展

　　素质教育的教育观念就是面向全体、尊重个性、全面发展。为了对每个学生的健康成长负责，我校一是从德育管理的体制机制上发力。连续三年实施班主任竞聘上岗制和班主任与科任教师的双向选择制，不惜代价组织班主任外出培训学习，将班主任带到南京炮兵学院、南京二十九中、宝应泛水中学、宝应画川中学、无锡金桥双语学校等地实地考察学习，组织全体教师学习中小学教师职业道德规范，宣传德育工作的全员化要求，从队伍上保障素质教育的实施。三年来，政教处牵头制定并实施了《州泰实验中学学生德育学分考核细则》、《州泰实验中学优秀学生干部、三好学生评选办法》、《州泰实验中学文明学生评选方法》、《州泰实验中学特色班级、特长学生、特点宿舍评比办法》等一些列综合评价方案，坚持每天的学生行为表扬与批评，将学生的成长发展记入《学生成长记录册》。二是重视“主体参与”校园德育文化建构的课题研究和践行。该项市级课题已经结题，凸显了自主德育特色成果。具体表现在班会自主、社团自主、管理自主、校园文化艺术自主设计以及年级家长会的组织等。我校的廉政文化进校园活动周学生自主编导的文艺节目得到了市纪委周焕祥主任的高度赞扬，相关活动经验参加了市级经验交流；三是重视学生德育活动的组织。学生参加的各种活动体验，提升了自身的素质，增强了发展信心，获得了很多的成就感。生命在于运动，德育在于活动，20**年我校军训方阵获得州泰市首届大中学生军训会操比赛一等奖。20**年我校学生唱红歌比赛获得市直学校一等奖，州泰市二等奖；参加全国青奥会知识大奖赛荣获第二名，仅次于姜堰中学；参加市直学校运动会破了6项市直学校记录。在日常工作中，政教处坚持进行特长学生、特色班级、特点宿舍的评比，组织每个班级设计自己的“班级名片”，明确自己的班级口号，唤醒自己的班级精神。我校还注重把学生社团与课程联系在一起，与德育联系在一起。现有学生社团31个，学生参与面近80%，浪花文学社团、梓桐园艺社团、科技创新社团、声之韵朗诵社团、绘彩美术社团、爱因思维社团、天籁轩诗文社团等已经成为骨干社团，活动常态。

　　4. 精致管理，追求教育质量全面提升

　　精致管理、民主管理、规范管理是我校“十二五”规划的目标之一，20**年，市直学校教学精致化管理现场会在我校召开，更加催生出我校“十大”精致化管理的方案。学校从20**年起提出实施“走动式”管理，建立学习型组织，其核心就是深入一线，发现问题，解决问题。校长室实施了“三巡”和“三谈”工作举措，营建优良教学风气。教务处锁定了新的教学核心环节，对教学提出了新的“教学五认真”：学生自主学习的设计引导认真、“主体参与”教学案环节的完善认真、教学案的二次备课修改认真、多媒体教学的使用与管理认真、学生错题集的搜集与订正认真。教科室全力实施 “五认真”教研督查指导：认真巡查搜集备课组发言人内容、认真巡查搜集公开课评课反馈、认真规划各项课题的推进实施、认真实施“一人一课”的公开课模式、认真检查评比每人20节听课笔记。年级部教学中心组由年级部主任、班主任、备课组长组成，各自都有“四个一”目标任务。学生的食宿管理采用“自主就宿、自愿就餐、自己刷卡”的寄宿生管理模式，得到了省教育厅洪流副厅长的高度认可。学校和各职能部门都按照学校的“十二五”规划目标落实年度工作目标和部门目标任务分解，全力推进素质教育的实施。20**年我校被评为州泰市“四无”学校。

　　5. 营建文化，引领内涵发展全面加强

　　建构“主体参与”课堂教学文化是我校国家级子课题研究项目；建构“主体参与”德育校园文化的市级课题研究已经结题；打造独特的教研管理文化、教研团队文化和教研推进文化是我校的追求，所做出的探索已经在镇江参加过省级交流；营建“主体参与”的党建文化也已经立项研究，成为市级课题；学校的物质文化经过几年的努力已经逐步凸显出来；学校的精神营建和教师的价值追求正在向着健康的方向前进。20**年，我校被授予“州泰市文明单位”和州泰市学习型党组织等荣誉称号。安全管理牵引出的价值取向使我校于20**年在市级安全管理交流平台作了经验介绍。近年来，我校在高三高考、高二会考、初三中考方面均取得了超出预料的好成绩，特别是会考的成绩无论是4A的比率还是一次性通过率在同类学校中名列前茅。州泰电视台、江苏教育电视台、中央电视台、江苏省教研网站、《中国教师报》《江苏教育报》《州泰日报》等媒体多次专题采访报道我校的办学成果。近三年来，学校有6批次教研组获得州泰市级先进教研组、巾帼示范岗、学习型班组、模范教工小家和文明班组等荣誉称号；有82人次教师在各类各级基本功比赛中获省市级一、二、三等奖；650多篇论文、教案、课件在各级刊物上发表或在各类评比中获奖。20**年我校教研组长参加市直学校说课程比赛中获得团体总分第二名。目前，我校有国家、省、市级课题共16项，其中有四项已经成功结题。

　　四、问题排查及打算

　　对照素质教育实施规划和进展等情况，我校在以下几个方面需要进一步努力：1.现代化教学手段的运用，网络资源的整合以及学生数字化学习的变革。2.课程改革的顶层设计与实施。3.心理健康教育的专业化和标准化建设。4.师德和师能的建设。

　　下一步，我校将结合“适应转型，自觉转轨，主动转变”的教育新形势，围绕转型发展、质量提升、特色建设的总目标，致力初中领先发展，高中优先发展，后勤抢先发展的发展战略，全面推进素质教育深入实施，全力推进精致化管理和师资队伍建设，全力保障综合楼开工及“主体参与”校园文化营建，为打造高新区一流教育做出应有成绩。

　　具体措施如下：

　　一是提高“执行力”程度，实现管理上的提升。着力推进“走动式”管理，转变管理方式；推进教学教研，完善教研体系；深化自主德育，凸显德育课程。二是追求精致化目标，促进特色上的提升。致力推进住宿管理精细化，双休值班模式化；推进后勤管理精致化，工程建设规范化；推进课程改革常态化，课程建设创新化。三是实施科学化定位，保障教学上的提升。全力实施校本论坛，统一思想认识；锁定教学环节，强化流程管理；丰富教学活动，精细常规工作。四是实施制度化管理，推进制度上的完善。本学期将由教务处着手制定和修改《州泰实验中学教育教学管理失职失范认定及处理办法》、《州泰实验中学奖励性绩效工资发放实施办法》、《州泰实验中学课程改革、开发、设计、实施的推进意见》和《州泰实验中学多媒体教学的使用和管理要求》等制度。五是成立三个中心，申报一个国家级课题。筹备学生发展指导中心，建立信息技术管理中心，成立综合实践活动课程指导中心，保障素质教育的深入实施，教科室牵头申报 “‘主体参与’体验式实践研究”的课题研究。