东台实中教师教学基本功训练与考核实施方案

篇2:敬贤路实小教师教学基本功训练与考核细则

　　贤敬路实小教师教学基本功训练与考核细则

　　为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《z市中小学教师教学基本功训练与考核意见》的要求，结合学校的实际，特制定本细则。

　　一、训练、考核的内容及方法

　　1．学科专业技能

　　语文：有感情朗读；演讲；下水文写作等。

　　数学：一题多解；作图；应用题图示；速算巧算等。

　　英语：精读英文原文；英文歌曲演唱；诗歌朗诵；口语交流等。

　　音乐：音乐欣赏；独唱；演奏；舞蹈等。

　　美术：写生；美术字；网页制作；封面设计等。

　　体育：演示口令、创编徒手操、体育专长等。

　　训练及考核形式：提供学科试题，在规定时间内笔答；给定题目或规定情境，现场口头回答或现场操作。

　　2．教学设计技能

　　（1）解读教材

　　能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。

　　（2）教学目标预设

　　既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。

　　（3）教学过程设计

　　能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。

　　（4）资源开发利用

　　在一定时间内，利用提供的软硬件环境，完成网页和网站的创意、设计、开发。

　　能从学生的学习、生活经验中提取教学资源，能从教材及教师自身的积累中挖掘潜在的教学资源，并能从校内外社会与自然环境及网络中筛选教学资源。

　　有效整合资源，依据教学目标、内容及学情，科学合理使用教学资源，提高教学的生动性与有效性。

　　训练及考核形式：定时间、定地点、定内容的“三定”教学设计评比。

　　3．课堂教学技能

　　（1）教学语言

　　准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。

　　（2）教学板书

　　书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。

　　（3）执行教案

　　能充分实现教学预设，并运用教学机智，及时修正预设误差，生成新的教学环节。

　　（4）课件制作

　　能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。

　　训练及考核形式：查验有关证书；微型课全息观察评议。

　　4．教学测评技能

　　（1）作业评价

　　能分析作业特点及练习意图，能揭示作业中暴露出的主要问题，并能提出改进教与学的建议与策略。

　　（2）试题命制

　　能按要求命制试题，对命题意图和设想进行说明，并拟定参考答案与评分标准。

　　（3）质量分析

　　掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法，能运用学科测量中相关参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施。

　　训练及考核形式：选定教学单元，进行系列训练，全真考核。

　　5．教学研究技能

　　（1）专业理论知识

　　了解教育法规对教师教学及教育的规定，了解课程改革的目标、内容等方面的规定；了解学生学习需求，正确分析学生心理特征；掌握学科教学的基本理论和基本知识；养成做学习卡片或笔记的习惯。

　　（2）论文撰写

　　能结合教学工作，总结教学经验、教学心得体会，开展教学反思、案例研究和课例研究。

　　了解课题研究的流程及方法，能结合教学工作，对非常态的教学问题提出研究课题，并加以研究。

　　训练及考核形式：读书笔记评比；卷面检测；可现场给题目或案例撰写微型论文或微型课题立项报告。

　　6．个人特长展示

　　本项目作为加分项目。教师结合个人实际，经过个人申报，教务部门申核后，纳入考核。考核成绩计入个人总成绩。

　　二、考核的对象及时间安排

　　1．考核对象

　　获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师可免于考核，其余在职教师均参加考核。每期考核不合格的继续参加下一批考核。

　　考核对象采用自主报名及学校安排相结合。学校根据先青年教师后中老年教师的原则安排，在校级基本功比赛中获过一等奖的教师优先参加考核。

　　2．考核时间

　　考核可分三批进行，分别安排在20**年、20**年、20**年的秋学期，被考核人员分别为教师总数的30%、40%和30%。20**年对考核不合格者再安排一次补考核。

　　三、考核结果的统计及奖惩

　　1．结果统计

　　过程性考核和终结性考核相结合。过程性考核达标后，再进行终结性核。过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量；终结性考核可将每项基本功设为20分，对达标项进行逐项测查，量化积分，对达到六项总分85%以上的定为优秀格次，不达总分60%的人员定为不合格，其余人员定为合格格次。

　　考核结果报集团协调部。

　　2．奖惩措施

　　各校区每学期召开经验交流会、基本功训练展示会等对先进典型给予表彰，激发单位与个人“练功”的积极性。

　　各单位要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。对两次补考不合格者，学校要进行诫勉谈话，并安排转岗。

篇3:东台幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案

　　台东幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案

　　一、指导思想

　　教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，是提高教师岗位实际能力、造就一支高素质的教师队伍、办好人民满意教育的根本要求。在新课改教育理念指导下，根据《台东市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案》，结合我园教师的现状，在我园掀起“教师基本功大赛”的热潮，力争通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设，提高教育教学水平，全力打造一支专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。

　　二、参训与考核对象

　　幼儿园50周岁以下任职教师。

　　三、组织领导

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　四、基本功训练的原则

　　1．全员性原则：新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，我们充分认识到全员参与培训，积极投入训练活动的重要性和必要性。积极鼓励50周岁以下的全体教师参加到此项活动中来。同时根据教师的年龄特点及不同起点，把教师划分为不同团队，进行分层培训，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，共同提升。

　　2．实效性原则：我们从教学实际和教师自身实际需求出发，结合学前教育的特点，从弹唱、舞蹈、绘画、普通话、设计教案、多媒体制作、微格教学等与教学紧密相关的环节入手进行训练。

　　3．园本培训与个人研修相结合的原则。

　　我们坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合的原则。一方面幼儿园开展形式多样的园本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训，一方面教师自己积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

　　五、训练与考核内容

　　训练与考核内容包括教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。

　　结合幼儿教育自身的特点，学科专业技能包括以下内容：

　　1．弹唱：能即兴弹唱教材的曲目，要求吐字清楚、旋律流畅，会演奏一定难度的钢琴曲目。

　　2．舞蹈：有一定舞蹈基本功、舞姿优美，会编排幼儿舞蹈、律动。

　　3．绘画：能在规定时间内完成意愿画，布局合理，富有想象，形态逼真。

　　4．多媒体制作：会制作简单的多媒体课件，熟练使用多媒体实物展示台。

　　5．语言：普通话标准，教学语言简明、准确具有启发性，层次清楚。

　　六、具体安排：

　　第一阶段：宣传发动（20**年4月25日前）

　　1.召开启动大会，向全园教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。

　　2.对照《台东市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案达标细则》，幼儿园制定培训计划，每位教师制定个人训练计划。

　　第二阶段：组织实施阶段 （20**年4月26日-20**年10月31日）

　　我们坚持自我研修和集中辅导相结合的原则，本着缺什么练什么，弥补自身的不足，努力打造一支业务精湛、基本功扎实的师资队伍。

　　1.专业引领。

　　充分发挥我园学科带头人、教学能手的示范带头作用，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，如：现场展示优秀教学活动，讲解设计思路，讲述课程故事，指导全园教师苦练基本功等，促进不同层次的教师在原有水平上得到提升和发展，使新教师进一步成长，老教师更加成熟，促进全园教师的专业化成长。

　　2.自我研修。

　　教师教学基本功训练是一个长期的、系统的学习过程，重在平时经验的积累，在训练方法上坚持以自练为主。我们要求教师根据自己制定的个人训练计划，踏踏实实、持之以恒地开展，鼓励教师多实践、多请教、多反思、多研讨，在反复的实践、反思、研讨中不断成长，确保练有所得，练有所用。

　　3.活动促进。

　　以丰富多彩的活动为载体，为广大教师搭建展示自我、挑战自我的平台，幼儿园每学期组织教师开展“优质课评比”、“骨干教师示范课”、“青年教师观摩课”，每年组织教师开展 “个人风采展示”、“基本功大赛”等活动，努力发现每一个教师的特长、挖掘每一个教师的潜能，形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气。

　　第三阶段：考核总结阶段（20**年秋学期-20**年春学期）

　　根据市教育局《台东市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案》有关精神，我们坚持将过程性考核和终结性考核相结合的原则，既关注平时教师参加培训的态度、自我研训的质量，又重视终结性考核，将过程性考核和终结性考核结果记入教师个人考核记载中，作为评优、评先标准之一。我们在每年春学期由幼儿园基本功训练领导小组对教师基本功进行基本功逐项展评，评选出幼儿园基本功全能获得者前几名和单项冠军。推选优秀人选参加台东市、盐城市基本功大赛。