文成小学乡村少年宫基本情况汇报材料

篇2:青苓小学校本培训工作汇报

　　青苓小学校本培训工作汇报

　　教育局党委决定在系统内开展以“建中心城区，创品质教育”为主题的大讨论活动，以打造“品质校园、品质课堂、品质教师、品质少年、品质家长”五大品质为载体，实现“办人民满意教育，创家长满意学校，做学生满意教师”的三满意目标，全面实施素质教育，促进教育优质、均衡、和谐发展。品质教育的关键是打造品质教师，即建立一支爱岗敬业、富有团队精神，学识丰富、乐于学习探索，善于博采众长，具有鲜明个性的高素质教师队伍，这是支撑一所学校成为优质教育的重要支柱之一。教师职业素质的高低直接决定并影响着学校教学质量的提高。要推动学校工作的可持续发展，必须建立一支理论丰富，观念更新，勇于探索，敢为人先的高素质队伍。这就要求学校要积极打造品质教师，注重教师的继续教育，加强教师校本培训工作,这样学校才能走可持续发展之路，具有强大的生命力。

　　一、以新理念为先导，确立校本培训的总体思路

　　校本培训是指立足于学校岗位的实际需要，把教师培训和学校教育教学、科研实践紧密结合起来，是一种灵活而持久、经济有效的在职继续教育形式。我校坚持思想政治素质与业务水平并重，理论与实践相统一的原则；坚持按需培训，学用一致，注重实效的原则；坚持立足先校内再校外，在岗培训，加强实践，形式多样的原则。最终实现校本培训的两个根本性转变：一是教师的培训工作的重点从基础性培训和学历补偿教育逐步转变为着眼于更新知识，全面提高教师素质的培训。二是运行机制从主要依靠学校行政行为逐步转变为学校行为和教师个人行为相结合，重点落实教师教学教研能力的培训。

　　以学校为培训基地，由校长、教师、学生共同参与的，充分利用校内外培训资源，直接服务于学校、服务于教师、服务于教学的培训活动。

　　以科研兴校为理念，以课题研究为载体，以教师专业化发展为目标的学习共同体

　　二、以学校实际为前提，确立校本培训的工作目标

　　以现代教育理念和教育理论为指导，通过培训建设一支“师德高尚、技艺精湛、作风务实、团结合作、乐于奉献、能出成绩”的高素质教师队伍，使学校领导和全体教师有能力将学校办成一所“质量上乘、品位较高、特色明显”的现代化学校。

　　以课题研究为载体，以教师选定的教育科研课题为切入点，通过培训使教师能提高实现教育教学和科研目标的能力，增强教师的个人成就感，从而建立起教师自我发展、自我提高、自我完善的动力机制；依靠全体教师不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，进一步培养和发展学生的主体意识，提高学生获取知识、解决问题的能力及创新能力。

　　营造学校教育科研氛围，增加教师与学生之间，教师与教师之间，教师与学校领导之间的信息反馈和沟通，从而增强学校的凝聚力和教师的归属感。加强教研组建设，营造学校浓厚的教育科研氛围，增强教师与学生之间、教师与教师之间、教师与学校领导之间的信息反馈和沟通，从而增强学校的凝聚力和教师的归属感

　　三、以新课程培训为主线，确立夯实新课程改革的机制

　　我校充分抓住新一轮课程改革实验的机遇，坚持“培训先行、全员参与”和“边实验、边研究、边培训”的原则，构建了学校教干、教研组长、任课教师的三级学习培训网络，开展了行之有效的培训活动。

　　首先，开展了多层次的培训活动。

　　1、进行宏观通识性培训。本学期我校组织召开新课改专题学习会议，对广大教干教师进行了《为了每一个孩子的发展》等素质教育课程内容、理念的学习，使教师了解认同并理解了新课程的意义，把握了新课程的理念，了解了新课程标准的特点。

　　2、微观针对性培训。由教学骨干牵头，组织各学科教师学习新课程标准，突出解决任课教师对新课程标准的理解及新教材的准确把握等问题。

　　3、渗透性培训。在教研时，由教研组长组织对任课教师进行以新课程理念为主要内容的渗透性学习，促使各位教师运用新课程理念和思想指导教学改革，为新课程改革的后续实验及应用打下坚实的基础。

　　其次，培训活动多样化。

　　1、集中式专题培训。学校外派教干及骨干教师参加上级组织的各种专题讲座，重点解决观念层面上的问题，使他们接受全新的理念；

　　2、专题研讨式培训，即以课程标准和新教材为培训内容，重点对新教材的具体内容及相应的教学方式进行深入探讨，解决新课程理念与实践的结合问题。具体培训方式由教导处组织，以学科教研组为单位，针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训。

　　3、“行动研究式”培训。即在行动研究过程中，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体，进行专题研讨。这种培训方式倡导教师们围绕课改中的热点问题进行平等交流、对话，并针对参与者的疑惑及困难引导教师们结合自己的实践教学实际深入讨论，找出解决问题的方法及策略。

　　4、“实践案例分析式”培训。学校组织各教研组上一堂体现新课改理念的学习研究课，通过典型实践案例，用新课改理念去剖析、研讨实际教学中存在的问题，从而为课程理念和实践之间架起一座桥梁。

　　5、“随堂听课制”。教研是教师精心准备的，一般都能较好地体现新课程的新理念，那么教师在自然状态下的施教情况如何呢？因此，我校开展随堂听课制度，促使教师更自觉地将新的教学理念渗透到教学过程中。使教学质量的含金量大大提高。

　　四、以备课改革为切入口，确立新课程下的校本培训新模式

　　教师的职业成长是在外在价值引导下的自我完善的过程，意识到教师主体的积极参与对教师的成长的意义是非常重要的。只有给教师搭建一种自我成长的平台，使教师的理论学习与反思实践和行动研讨有机结合，成为一个整体的校本培训网络，充分激发教师的自我提高动机，调动教师积极地自我反思与实践，使其以主体身份投入其中，教师的教育教学观念、教育教学行为和能力才会有本质性的提高，从而使专家型教师的成长与造就变成可能。我校从备课改革入口，初步尝试了新课程下的校本培训模式。

　　（一）伴随着新课程改革的到来，传统备课模式中的种种弊端已成为当前制约教师发展的瓶颈，以此为突破口，我校进行了备课改革的实验与探索，旨在改变传统备课中的那些机械呆板而无效的近乎“八股”式的条条框框，使教师能放开手脚，敢于尝试，张扬个性，使教师能充分展示自我，矫正自我，完善自我，发展自我。

　　1、开放式备课：学校对教师备课不在强调过细，但要求教师的备课带有开放性，富有个性，要事物预设学生的学习反应，并准备几套解决方案。教师也可以使用卡片式备课或表格式备课。对教学经验较丰富的老师实行旧案新备制度，这样就使教师从繁重无效地重复备课、应付检查的桎梏中解放出来，为教师自修、研讨，反思提供可靠的保证。在我们学校提倡教师备“学案”，并经常性地开展学案评比活动，使“以学生发展为本”观念深入人心。

　　2、保证教师有大量的自修时间来学习教育教学理论。以此实现教师的培训与提高。教师可充分利用学校的图书资料，利用图书室、会议室、电脑室等有利的物质条件，学习先进的科学教育理论及掌握教科研信息，从而使教师掌握先进的教学方法和具备先进的教学理念，教师们就可以在视野上占据教育制高点，自上而下的审视自己的教学行为，从而有目的地指导自己的教学实践活动。学校建立了必要的理论学习制度。学校对教师的理论学习进行周密的安排，做到有计划、定时间、定地点、定材料，每学期要有检查、有总结。总的要求是：每位教师每学年至少读一本书，要有一本学习笔记，并有书面学习体会，要有成果发表论文。学校购置了大量的报刊杂志及有关的教学录像光盘，每学期每位教师要订阅一至二份与教学有关的教学研究与综合期刊，保障了教师的学习材料。

　　3、保证教师有足够的时间进行教学反思。教学反思是主观见之于客观的实践活动，它符合辩证唯物主义“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。这就要求我们教师要结合教学实践经常进行教学反思，问题的提出，解决的依据办法，验证的效果，反馈娇正的措施......从而使教师的教学经验日趋丰富，并时刻触发灵感，从而轻松地进入教科研领域。为加强教学反思。我校要求教师上完每一课时要写出课堂教学随笔，每月结合新课程、新理念写出2篇教育教学反思录，并对教师撰写教学反思录的情况认真检查，成绩纳入评估,并及时在教师中动态交流。增强了教师的教学能力及教科研能力，促使了研究型教师的群体生成。

　　4、保证教研课的高效实施。我校加强了对教学活动的监督检查和指导，实行调讲提前周报制度，各教研组备课组提前一周把调讲内容报教科室以备检查和指导。从而从整体上保证了教师在合作交流中提高自己的教科研能力。

　　五、以人本管理为载体，注重教师的发展性评价

　　人本管理，这是一个最重要的管理理念，在社会经济活动中起着重要的作用。人本管理旨在重视人的社会心理因素在管理中的作用，注重满足职工生活和情感方面的要求，它的管理任务在于开发人的潜能，它的管理宗旨在于尊重每一个人，它的终极目标在于人的可持续发展、全面的发展及凝聚力。人本管理是学校管理中的第一要素，是学校管理的核心。关注每一位教师的生存与发展，点亮教师这个群体中每一位教师的光辉、激发其发展的欲望及潜能，是学校管理的首要使命。

　　学校改革评价机制，注重对教师的发展性评价，多角度多把尺子去衡量教师的工作成绩，使每位教师都有一种成就感，建立自信和超越发展的欲望。我们学校对教师的工作多方面进行了认定。“教学成绩优秀奖”“优秀教师”“奉献奖”“文明示范班” “教科研先进个人”“先进教研组”“学生最喜欢的老师”等多角度地评价教师，极大的调动了教职工的积极性。学校通过必要的物质和精神奖励相结合的激励机制，使教师充分认识到自己的潜能和价值，以自己的工作为荣，从而树立了正确的教师职业观，有了这样良好的职业感受为支点，教师们就能够体验到自己的主体地位，建立自信和超越发展的欲望。如，我校从20**年起就开始要求教师备学案，结合学习了《重建课堂教学价值观》、《重建课堂教学过程观》，其中的“弹性化教学方案”与我校倡导的学案十分相符，我们利用培训的机会，提高教师的理论认识，同时要求教师积极改革实践，写出学案参加学校组织的学案评比，评出奖项，将这些学案编成学案集，供教师们学习借鉴。在假期，布置老师们看《为每一个孩子的发展奠基》，要求写好读后感，在学期初上交，评奖。通过这样的形式，使教师看到自己参加校本培训后的进步和取得的成绩，促使教师更进一步深入认识到参加校本校本继续教育的重要性、紧迫性和必要性，真正认识到学和不学真的不一样，从而更主动积极地参加本校校本学习。

　　行业竞争加剧，发展步伐加快，各行各业的成败越来越依赖于人--管理者与被管理者的素质，教育界也不例外，校本培训本身就是一种双赢的策略，无论是对事业还是对个人都会带来巨大的收益，特别使学校由此可获得可持续发展的强大生命力。为确保我校全体教师校本培训制度落到实处，保质保量完成规定学时，促进教师内在素质的全面提高，学校领导小组将加强平时检查督促，强化督查力度，加强评价考核，结合教师考核制度建立正常的培训档案和课时登记，施行过程性评价和终结性评价相结合，并注意学习校外先进行之有效的做法，加强交流，努力接收新信息，强化教师的自我提高意识，树立目标意识、任务意识、质量意识和终身教育意识。

篇3:小学创建市保护母亲河号活动工作汇报

　　小学创建市“保护母亲河号”活动工作汇报

　　z区北江小学座落于z市改革开放前哨、有东海明珠美誉的z市z区。z区是四个国家级开发区所在地，区位优势独特，环境整洁优美。成立于20**年9月的z区北江小学就是在这种良好的社会经济环境中逐步发展和壮大。目前，学校有教师48名，21个教学班，近千名学生。学校布局合理，环境优美，设施齐全，设备先进，校园绿化面积达到1200平方米。通过六年年多的艰苦创业，学校已进入了一流学校行列。并先后获得了：区文明单位，省绿色学校，市环保模范示范学校，区花园式单位；市、区卫生先进单位；区平安校园，区学校安全、综合治理先进单位；区社区共建先进单位；区优秀教育网站，区十佳教育网站；市三八红旗集体；市、区巾帼文明示范岗，市行为规范示范学校；学校体育资源向社会开放先进单位等称号。

　　几年来，学校就非常重视学生的环保意识教育，把创建“保护母亲河号”活动列入学校日常工作中，收到了很好的教育效果。

　　一、现代环境教育与学校管理相结合，全面推进素质教育。

　　学校将现代环境教育即“保护母亲河号”活动渗入到学校的日常工作中。创建初期，学校首先成立了以校长为主要负责人的创建领导小组，完善了创建网络，并且分工明确，各负其责，使“创建”活动内容落实，工作到位。并运用环境管理的观念对学校创建活动进行管理。同时制定了工作方案，有组织、有计划、有目标地开展创建活动，并把活动内容渗透到日常工作之中，对安排的活动内容时常进行检查，使创建活动的质量在自查自纠中逐步提高。在生态环境建设和环境教育方面，学校确定“三优先”原则，经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证，建立了环保教育专项经费，每学年至少有八千多元的经费投入。

　　我校十分重视教师的环保意识培养，每学期都组织教师进行环境科学知识和环保法规的学习，组织教学观摩和教学研讨活动，有效提升了教师开展现代环境教育的素质和能力。

　　二、课堂教学渗透环境教育，使 “保护母亲河号” 创建活动深入人心。

　　学校教育是以课堂教学为主的教育，“保护母亲河号” 创建活动应立足课堂，利用课内教育的主渠道，持之以恒地进行渗透。我校要求各学科教师除了进行正常的教育教学工作外，还要求根据大纲和教材编写，把“保护母亲河”等环保教育内容渗透到各学科中去，使“保护母亲河号” 创建活动能有目标、有计划、有内容、系统地全员参与，逐步探索、逐步深入地开展起来。教师们千方百计通过多种渠道向学生传授环境科学知识：语文课上，老师在引导学生领略优美环境，陶冶性情；科技课上，组织学生认识研究各种植物和动物，培养学生热爱大自然的还将的美好情操；课外活动课时，给学生讲全球环境污染、酸雨的形成及危害；手工课上，如何将废品再利用，制作成精美的手工作品，成了最主要的课题。

　　我校充分利用现有教学资源，对学生开展“保护母亲河”环保知识教育。利用多媒体教室为学生放映环保教育投影、录像；利用学校小浪花电视台给学生进行环保知识讲座及主题队会活动；利用社会大课堂为学生提供调查、研究的材料；利用校园网站，收集资料并结合我校实际，编写环境教学教案，向学生进行有意识渗透。我校还开展了环保知识竞赛活动，通过竞赛活动使学生对环保知识及“保护母亲河”的重要性有了更进一步了解。同时学校还专门设立了教育专题节目，在少先队班队活动中，组织少先队队员自己编写环保“手抄报”、环保黑板报、环保科幻画等。使 “保护母亲河号” 创建活动深入人心。

　　三、积极开展“保护母亲河”实践活动，激发学生的参与热情。

　　丰富多彩、形式多样的课外实践教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。

　　自“创建”活动开展以来，我校将每年的6月份定为环保教育宣传月，利用6月5日世界环境日纪念活动，对学生进行环保知识讲座。并与区环保局，城市管理局，卫生局成为文明共建单位，聘请专业人员为学校校外辅导员。每学期邀请区环保局，城市管理局，卫生局等多家单位来学校作指导，开展形式多样的主题教育活动。如：“美好生活与城市管理”、 “环保与健康”、“环保你、我、他”等主。学校还开展“珍惜土地、关爱家园”、“保护水资源”等为主题的读书征文比赛活动，收到了很好的教育效果。

　　我校积极开展社会实践活动，培养学生的社会责任感，号召学生做“小小环保卫士”。在社区进行“你丢我拣”和清理乱张贴的活动；同时，学校每学期开展节约、回收资源活动。大队部举行的各种社会实践活动中渗透环保教育内容。并要求每位学生向三位成年人宣传环保知识，形成人人争当“保护母亲河”小小监督员、宣传员的热潮。而且，学校教育和号召学生，不吃小摊小贩上的各种食品，学会勤俭消费、绿色消费。每年植树节前后，我校还组织学生们在校内外开展植树、护树的护绿活动，保护周围的环境。

　　学校成立了以专职辅导老师带队的学校环保科技活动小组，组织学生学习有关知识，了解造成环境污染的原因，拓宽视野，开阔思维，并成功开展了“金点子”及“绿色环保小建议”活动。在活动中，学校共收到“金点子”和“小建议”156个，获奖的同学有25人。一批环保科技小制作创新意识强，具有相当的实用性。如：我校学生制作的节水流程装置、垃圾自动分离器、自动吸尘器、一次性筷头等。为激发学生探究环保的兴趣，学校成立了“保护母亲河”环保调研小组，经常性开展调查活动。“绿色环保教育的研究”已成为z市研究课题。

　　四、净化校园环境，建设“美丽校园”、“绿色校园”、“园林校园”。

　　学校大力加强了校园环境的建设，聘请专人负责校园的绿化工作，使学校绿化规划布局合理，养护管理到位。几年来，学校相继评为省绿色学校，市环保模范示范学校，区花园式单位。

　　学校积极对环保基础设施进行改造，将校园铃声由原来的电铃改建为校园音响。在食堂安装了油烟净化装置，锅炉使用清洁能源，使学校自身产生的污染达到国家级排放标准。学校设立了垃圾箱并由环卫部门负责处理，各班设立分类回收箱，可回收的废弃物有专人负责处理。还邀请了区卫生防疫站对学校环境卫生进行评估和指导。

　　目前，我校食堂卫生洁净，公共区域干净整洁，道路走廊无泥土，阴沟渠道无污浊物，垃圾分类处理，及时拖运销毁；校园内无噪音、无烟尘、无污染，达到了高标准的绿化、美化、净化的要求。

　　保护环境是功在当代，利在千秋的大业，学校有责任、有义务对学生进行环境教育。开展现代环境教育已成为我校的中心工作，成为我校推进素质教育的重要组成部分。同时，在开展创建“保护母亲河号”活动过程中，学校也取得了良好的环境综合效益。我校将不断摸索经验，勇于探索，将现代环境教育--“保护母亲河号”活动继续深化。全校师生正以饱满的热情为实现这一目标而共同努力。

篇4:北江小学平安校园创建复查汇报材料

　　北江小学“平安校园”创建复查汇报材料

　　按照省、区《平安校园创建活动实施意见》的要求，我校认真对照评估标准，积极开展创建平安校园活动。在连续两年评为区平安校园的基础上，现对照评估标准进行复查并把情况作一个汇报。

　　一、组织领导体系

　　（一）学校领导层安全工作责任。

　　1、校长李玲仙是学校负责安全工作的第一责任人，乐天海分管负责具体操作。2、学校成立了“创建平安校园领导班子”，确定新矸派出所王伟林为我校法制副校长，副校长的岗位职责落实，他做到定期来我校指导工作。3、学校按要求制订了20**年创建平安校园的目标和计划，并保证有效实施。4、学校安全领导小组一月一次召开安全会议，研究分析校园、师生的安全问题，对发现的问题，认真落实整改措施，绝不让一丝隐患存在。。

　　（二）各部门安全工作责任。

　　按照街道、区教育局有关安全教育工作会议的要求，切实落实安全教育工作责任，加强安全管理，与全体教师层层签订安全工作责任书，并随时检查与督促教师履行安全教育责任情况。

　　（三）安全保卫人员。

　　学校有专门安全保卫人员，设立门卫2人，护校队5人。年龄符合上级要求，学校与保卫人员签订安全责任协议，落实岗位职责。

　　二、制度建设

　　1、治安制度。

　　学校有门卫、巡逻、实验室、重点部位、场所、学生生活区的保卫制度。平时能加强检查，落实制度，消除一切隐患。

　　2、教学安全制度。

　　学校有教学、实验、社会实践、学生外出活动安全制度。本着安全第一的宗旨，本年度我校举行了野炊、艺术节、新春联谊会、新生夏令营、家长开放日、女排精英赛中艺术体操展示、参加国际电影节的开幕式等综合实践活动，每次活动做到有计划、措施，事先有察看场地，有活动预案，要用车的就与公交公司签订车辆安全运行协议，保证活动的圆满成功。

　　3、消防制度。

　　教学区、生活区、重点部位（实验室、配电房、炊事房等）有消防制度。并定期检查履行制度情况，学校消防设施齐全，能保证安全使用。

　　4、卫生制度。

　　有环境卫生、食堂卫生制度（包括卫生保洁制度、从业人员卫生规范以及持证上岗、食品采购索证制度）、疫病防治制度，新生与插班生查验接种卡制度。食堂卫生工作规范，从业人员有健康证，食堂有卫生许可证。对食堂从业人员进行卫生知识的讲授与测试，定期检查食堂卫生工作情况，重点把好消毒、留样、加工与采购关，切实防止食物中毒事件的发生。

　　5、交通安全制度。

　　学校制订了车辆停放与通行的制度。学校内车辆停放整齐，12周岁以上学生要求骑车的，先向学校申请，家长同意，经过严格的考核方可骑车来校。严禁12周岁以下学生骑车上路。

　　6、校园应急机制建设。

　　学校制订了《北江小学重特大事故应急预案》，《北江小学抗击自然灾害应急预案》，《北江小学预防学生犯罪应急机制》，并专门成立了一个事故发生时快速行动小组。本学期举行了一次主题安全演练（消防演练），并有应急预案。学校建立了全体师生的联系网络资料。

　　7、安全保卫工作经费保障。

　　凡是涉及安全教育的经费全部予以开支。如灭火器的购买，报警器的更换，设备房屋的维修，专用设备的添置，食堂的改造与设备更新等，20**年的经费比06年增加10%多。

　　三、安全和法制教育。

　　1、安全和法制教育。

　　多次开展安全和法制讲座，邀请我校的法制副校长来讲。特别是期初和期末都有重点的进行教育，假期都发放告家长书。法制教育有计划、总结，并保证有10课时以上的教育材料。法制教育纳入地方课程，教师们都认真备好教案。安全主题教育日内容形式多样，如看录象、写征文、主题班会、交通安全宣传月、消防演练等。认真落实放学前以分钟的安全教育。

　　2、安全和法制宣传。

　　利用黑板报、宣传窗、校园广播、晨会课、班队课、家访等进行安全和法制宣传，真正做到安全、法制教育深入到每一个师生。我校还编印了安全知识小册子。

　　3、安全和法制教育涉及面。

　　我校进行了全体师生的安全基本知识的测试与竞赛，学生知晓学校安全、法制宣传内容。

　　四、常规管理工作。

　　1、治安管理。

　　做到每周排查校园治安情况，有分析研究，发现隐患及时整改，做好记录。值周、值日教师做好每天的治安管理，有分析、排查，落实整改措施，节假日发放安全告家长书，家、校共同管理。校园重点部位、校门巡逻正常。有巡逻记录，有问题的及时整改。对外来人员实行严格的登记制度。经常与片警联系工作，共同管理学校的治安。

　　2、消防管理。

　　学校消防设施齐全，并能保证正常使用。组织学生进行火灾逃生演练。有演练的应急预案。学校定期进行消防设施的检查，整个校园内无违章用电用水现象，今年暑期学校新增设一个消防栓，对学校的所有用水管道进行了改造，使用水畅通。校门口、楼梯口、校园内都设立有安全警示标志。

　　3、卫生管理。

　　学校有严格的卫生管理制度，因此校园整洁美丽，道路畅通，无堆积物，我校是省环保先进单位。公共设施配套完好。学校有少先队监督岗四项检查，班级量化考核，对卫生严格管理。学校有应急救治和疾病预防措施，每天有晨检，发现学生缺勤的，问清原因，学生有病的，及时与家长联系，去医院治疗，晨检每天有记录。本年度学校举行了心肺复苏、急救的演习，还有预防近视的跟踪检测，受到较好效果。学校有心理健康咨询员，持证上岗。积极开展研究，撰写论文，有研究课题。积极开展心理咨询，设立紫藤心语卡，解决学生的心理问题，使学生健康成长。积极开展爱心帮教、孝心行动等活动，培养学生美好的心灵。

　　4、交通安全管理。

　　学校有交通安全的各项管理制度，校园中车辆停放整齐，通行规范。学生要求骑车上学的有严格的申请考核制度，自行车没有带人现象。我校去年被评为市交通宣传“五进”先进单位。

　　五、预警机制。

　　1、有安全信息员队伍，切实履行职责，每月安全信息上报及时。2、学校有处理突发事件的应急小组。3、报送安全稳定信息及时。

　　六、处置能力。

　　学校有处置学生打群架、斗殴群体性事件，处置学生伤亡与群体性事件，处置周遍环境事件的应急处理领导组织，人员足够，经验丰富。学校建立了处置学生打群架、斗殴群体性事件，处置学生伤亡与群体性事件，处置周遍环境事件的应急预案。我校都是小学生，不会发生打群架、斗殴的事件。学校处理学生负伤以及周遍安全事件反应快速，效果明显。

　　七、实际成效。

　　1、一学年内无群体性事件和学生打群架、斗殴事件。

　　2、一学年内没有发生重大火灾或爆炸事件。无食物中毒事件。无学生死亡事件的发生。无学生违法犯罪。

　　3、无校园骚乱事件或***的侵入。无*事件。学校有禁毒、禁赌组织领导机构，切实履行职责，有计划，有总结，有活动，内容丰富，如讲座、征文等。

　　4、学校的安全得到群众和师生的一致肯定。

篇5:市语言文字规范化示范校汇报材料

　　市语言文字规范化示范校汇报材料

　　首先我代表学校党支部、校委会和竞园学校全体教职工向莅临我校的各位领导、专家表示热烈的欢迎！

　　竞园学校是一所全封闭的初级民办中学。05年9月实现独立办学。目前达54个教学班，3300名在校生，独立办学以来，学校坚守“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确立了“修身齐家治国平天下”的校训，坚持“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受成功”办学追求，把中华十大传统美德“仁义礼智信忠孝勤俭耻”与现代科学文化相结合，浸润校园的每一个角落，形成了“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”的校园精神。

　　我校先后被评为省级规范化学校、山东省教育科学“十一五”规划重点课题学校文化与特色建设重点研究基地、z市文明单位、z市师德建设先进集体、z市教学示范校、z市卫生先进单位、z市绿色学校、z市消防先进单位、z市模范职工之家、北大附中远程教育示范学校、z县教书育人先进单位。

　　几年来，学校始终把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。

　　我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。在上级组织的各类语言活动中，我校先后获得山东省双语大赛优秀组织奖，在双语比赛中有七名学生先后获得省级二、三等奖和市级二、三等奖；在书画大赛活动中，我校先后有20多名学生获省级一、二等奖和市级一、二等奖。现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：

　　一、高度重视、加强领导、健全制度、完善管理--积极推进语言文字工作的制度化

　　学校自20**建校以来，在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》认真学习并组织实施。对照“市级语言文字规范化示范校”的创建标准和条件，我校认真分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。学校开拓创新、狠抓落实、健全网络、完善制度、加大力度，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化，有目的有计划开展研究，努力争创语言文字规范化示范校。为此，我校提出的创建口号是 “创语言文字规范的校园环境，树言行和谐美好的师德形象”。我们的具体实践是：

　　1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责

　　加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明和校园文化建设的重要内容，在制定学校长远工作计划时一并纳入并积极实施。我校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长是创建语言文字规范化示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入学校工作计划之中，全校各部门各岗位，上下结合，围绕学校发展总体目标，制定科室和年级创建计划，并与年终考评和个人评优联系起来。我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进学校的语言文字管理工作制度化，妥善处理并及时纠正学校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立学校推普工作小组、语言文字工作办公室，各年级建立了年级语言文字推普小组，各班语文教师和语文课代表为推普员，做到了语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

　　2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与

　　依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入制度化轨道。在学校工作计划中，定期召开语言文字工作专题研究会议，结合学期工作，领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各年级组、学科组将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。同时，成立语言文字规范化工作小组，督促语言文字使用的规范性；对校园内用语用字的薄弱环节进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性自查自纠活动，提高全校教职员工参与语言文字规范化创建活动的积极性。

　　3.将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

　　为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

　　首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号，教学楼楼梯张贴《论语》名言。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的“三个一”中，早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。

　　其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予一定的奖惩。

　　最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件。

　　二、创建语言文字规范的校园环境--推进语言文字工作的规范化

　　1.用语规范

　　身为现代的教师，教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接影响到学生，因为一名语言优美、声音动听的老师，往往能引起学生倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让知识得到迁移和转化。学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升。在日常工作中，我们提倡教师与教师、教师与家长之间交流坚持使用普通话，也提倡所有教职员工与学生进行交流时使用普通话。我们组织了青年教师读书演讲比赛，教师硬笔书法比赛等活动，提高了教师说普通话，写规范字的意识。我校教师崔有杰获省级书法比赛一等奖；郭学广、尹丽丽、张丽、宗寿前多次在市县级演讲比赛中获奖。在学校环境中，我们注重宣传告示、演出用语和电话用语的规范，在各类教研活动、会议上提倡使用普通话，做到用语规范。特别是“泉韵”广播站的工作，更是深受学生喜爱，品牌栏目“求新”、“求变”、“求异”，“文学星空、校园风铃、心灵驿站”等栏目提高节目的吸引力，已形成了品牌效应。

　　学生在课堂上和校园内都是用普通话交流，我校团委每年也在学校积极组织学生参加了一系列的演讲比赛、诗文诵读比赛、双语大赛。我校学生马翔、赵晗、刘静娴等同学代表z县参加省市双语大赛，先后有12个人次获省、市级奖项，我校获z市“才艺展示大赛”优秀组织奖。在省书画大赛中，我校学生先后有36名学生分获省、市级一、二等奖。在各类学生征文比赛中，我校学生获奖人次达300多人。

　　2.用字规范

　　在竞园学校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话写规范字的良好习惯。学生的活动更是丰富多彩，我们每年组织的钢笔字比赛、书法比赛、写作比赛和寻找身边的不规范字等活动，大力推进了学校的规范用字工作。学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范意识不断增强。

　　3.文字的信息处理。

　　科技的发展把我们带入了网络时代，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必须自己担任门诊医生，查找错别字；二查是教研组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料员担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在档案中就大大减少了文字应用的不规范现象。

　　三、加强培训测试工作--推进普通话和文字应用的标准化

　　我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”教育部颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等具体要求。因此教师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。

　　按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过学校培训和自我学习，目前,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；学校行政人员普通话考核水平也达到国家规定的的相应等级，持普通话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普测试。

　　四、教育工作中推广普通话--推进师生人格塑造的经常化

　　一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调语气中看出来。生活是语言的源泉，要给学生创造良好的语言环境，必须丰富学生的生活。因此，我校在日常工作中，给学生创设丰富多彩的生活情境，开阔学生视野，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力。

　　1.教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯

　　在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。我们教育学生尊敬长辈、成人。要求学生能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别。教育学生当遇到困难需要帮助时会说 “请您帮我......”，得到帮助后会说“谢谢”。教育学生当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说 “没关系、不要紧”。教育学生当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；别人和自己交谈时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学会打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清晰，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，要以理服人不乱发脾气。

　　2.在各种语言活动中，发展学生思维能力和表达能力

　　我校在各类语言活动中，注意突出重点、强化品牌，开展了丰富多彩的社团活动。“语泉文学社”成立于20**年，于20**年获山东省优秀文学社称号，校刊《语泉》获全国优秀期刊一等奖。20**年，团委组织我校全体学生参加全国创新作文大赛，我校获全国优秀组织奖，有三名教师获优秀指导奖，学生获奖人次达40人，初二一班曹金枝同学将代表山东省参加大赛决赛。“语泉”文学社副社长马鹏飞同学征文获z市一等奖。20**-20**年，我校团委结合学校新课程改革，又先后建起了读书协会、小记者站和蓝翼艺术社团。以“合唱队”和“舞蹈队”为龙头的学生艺术社团工作又上了一个新的台阶。各类学生社团在保证正常学习秩序的基础上，积极开展了健康、富有特色、注重实效的活动，发挥其补充与延伸课堂教学的积极作用，既提高了本社团内部成员的思维能力、交流交际能力，又提高了学生的普通话水平、表达能力和艺术素养。

　　3.在学校家庭互动活动中，架构共同教育的桥梁

　　学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中。不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的教改实践活动，在社会上产生了较好的反响。

　　在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。

　　我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言字工作定会走上一个新的台阶，市级语言文字规范化示范学校创建工作定会为我校打造“齐鲁名校”奠定一个坚实的基础。

　　我的汇报完毕，谢谢大家！

　　竞园学校语言文字工作委员会