福光中学师资队伍建设计划
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- 2023-12-02
- 2762
福光中学师资队伍建设计划
一、指导思想：
为了推动学校教育教学改革与发展，立足于教师整体素质的提高，立足于学校教育教学质量的提高。根据学校教师的实际情况，以学校文化建设为支撑，以教研组建设为抓手，以学科教学为主渠道，采取切实有效措施，努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境，形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的教师队伍。
二、工作目标：
1、铸造师魂--以“一身正气，为人师表”塑造队伍形象；
2、重视自培--加强校本研训，构建具有学校特色的教师培训课程；
3、优化机制--营造催人奋进的岗位成才氛围；
4、创出特色--锤炼一支具有优良师德和业务素质的学习型队伍，建设一支教有特色的教师队伍。
三、具体措施：
1、加强师德师风建设，把铸造师魂放在教师队伍建设的核心地位。
面向全体教师，提高全校教师队伍的政治、业务素质，提高教师队伍的政治、业务素质，是加强教师队伍建设的永恒主题，也是造就新世纪教师队伍的中心内容，更是确保教师队伍能够较好地适应教育改革和发展的必然要求。学校以《中小学教师职业道德规范》、苏州市教委《关于进一步加强教师职业道德教育的若干意见》为主要内容，以创建文明校风、树师表形象为重点，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。倡导正确的教育观念、树立光辉的师德典范、制定有章可循的师德规范、营造崇尚奉献追求卓越的学校文化，化大力气使师德建设在服务学生的质量上体现成效。
教师队伍的建设最根本的一条是让每位从事教育工作的人员都能够具备良好的职业道德，有强烈的责任意识。本学期学校将充分发挥年级组管理的优势，把关心和爱护学生的工作作为核心的责任指标，充分发挥骨干教师队伍的示范作用，在工作态度、工作时间、工作热情、工作效率等方面改革和完善考核评价机制，全面提升教师的精神风貌。
2、营造催人奋进的岗位成才的机制。
以区“名教师”培养工程为契机，加快我校师资队伍建设的步伐。引导教师走“学校骨干教师--区骨干教师--区学科带头人--名教师”的发展之路。优化机制重点是优化团队，使每个教研组都成为有战斗力的团队，产生辐射效应；优化机制更要关注青年教师的发展，构筑年龄、职称合理的人才高地；充分发挥教师积极性，形成以骨干教师领衔，有优良师德和业务素质为标志的学习型教师队伍。
教师的根本立足点是教育教学工作，每一位教师都应该有志于成为学者型的教育教学专家。要求每一位教师都注意不断充实自己的知识水平，提高能力层次，既具备相当的教学实践经验，又能够在先进的教育理论指导下开展工作，不断探索高效低耗的教育途径。本学期中，学校将继续为教师提供各种进修的机会，采用“请进来，走出去”的方法，学习教育理论，组织教育科研活动，并且在各学科教育特色的建设上多想些办法，加快速度培养一批我们自己学校的教育教学能手。
3、加强校本研训，构建具有特色的教师培训课程。
多渠道推进师资队伍建设，依靠学校自身力量，积极开展校本培训，着力建设校本培训课程，努力发掘校内外教育资源，形成完善有特色的教师培训机制。认真落实七届三次教代会通过的《学校教学常规管理条例》，做好教学“六认真”工作，落实“三主一中心”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以提高教学质量为中心。对照教学“六认真”要求，继续抓好青年教师成才工程，开展“师徒结对”等活动，发挥老教师的传、帮、带作用和发挥优秀教师的示范作用。重视对青年教师的教育教学工作的全过程管理，每学期要上好汇报课，用好《中小学青年教师教学工作常规达标手册》。在做好教学“六认真”的同时，真正做到“把功夫化在备课上，把本事显在课堂上”。
定期开展青年教师教学基本功评比活动，提高青年教师教书育人的本领。缩短新教师适应周期，实行“同步移植法”的有效举措：同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植──通过听课教案移植，教法移值。
做好区学科带头人、骨干教师的推荐评选工作。制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案，进一步完善校级骨干教师的考核评选制度。鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。完善考核评估制度和奖励制度。继续实行考核评估制度，每学期对教师实行考德、考勤、考绩、考能“四考”综合评定，并与评优评先、岗位奖挂钩。
4、创设和谐的教学工作氛围，促进教师专业发展。
教师队伍的建设必须和服务意识紧密结合起来。学校将在本学期大力倡导各部门为教学服务、为全体教师服务、特别为教学第一线教师服务的行动。开展以促进教师专业素养发展为内容的主题活动。如开展多种形式课堂教学观摩交流活动，开展以教研组为主的集体备课，创造更多的请进来或走出去的学习交流，为教师的学历进修提供方便，鼓励青年教师参加教育教学改革、课题研究，并对其提供一切可能的帮助与服务。对教师在从事教育教学工作中取得的各项成果或获得相关荣誉，均给予物质和精神鼓励。给教师创造可用武之地，用事业发展凝聚人，用目标激励凝聚人，要努力创设氛围，消除教师的职业疲倦感，充分相信教师的敬业精神和崇高的使命感，使之形成一个好学向上的学习型的教师集体，彰显人性色彩和情感魅力。
努力促进教师的专业发展。学校要努力创设自由发展的空间，让老师们努力成为一个学习者、实践者、创造者、开放者、幸福者，使老师们在教育教学中找到真正的自我，使教师们找回生命在教育教学中的灵动、个性和活力。只有当教学成为教师生命创造的过程，他们才会感悟到：上课不是自我无谓的牺牲和时光的消耗，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程；自己的角色不是“知识”的“传话筒”，也不再是促进学生发展的工具，而是把握自我生活、展现自我的生命创造。只有这样的教育，教师才会有出自内心的发展动力，才会有对自己生命的呼唤，教师的专业成长才会成为现实，学生的发展也才会成为可能。学校的发展才会持续。
234范文网-www.234Fw.com篇2:区加快推进师资队伍建设三年行动计划
区加快推进师资队伍建设三年行动计划
为进一步明确我区今后三年师资队伍建设的目标任务，加快师资队伍建设，根据区教育深化发展的需要和师资队伍建设现状，特制订本行动计划。
一、指导思想
坚持以理论和“20**”重要思想和20**为指导，以人才资源开发理论、学习型组织建设理论为支撑，以师德建设为核心，以“转型、创新、提升”为主题，以教师培养与培训为主线，以人事制度改革为动力，促进教师专业发展，全面实施名师立校、名师强教发展战略，努力建设一支与教育现代化发展相适应的，师德高尚、业务精湛、结构优化、敢于创新、富有活力的师资队伍。
二、具体目标
1．师德建设目标。进一步引导广大教师树立远大的职业理想，切实遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉抵制有偿家教，确立科学的教育理念，掌握先进的教育方法，勤于育人，精于业务，爱岗敬业，乐于奉献。建立一套科学、完善的师德建设管理制度和运行机制，形成一种全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。
2．校长队伍建设目标。努力造就一支富有创造力、凝聚力和战斗力的作风正派、业务精湛、能力出众、充满生机的高素质干部队伍和青年后备干部队伍。三年内，培养1名市级、5名区级德才兼备、奋发有为的专家型知名校（园）长。
3．人事制度改革目标。以事业单位岗位设置为契机，加强编制管理，优化中小学教职工队伍结构。实行聘任制和岗位管理，建立、健全收入分配激励机制。发挥教育人才调控职能，促进人才合理流动，科学配置人才资源，确保高中教育段、义务教育段学校均配有区级学科骨干以上教师引领学校教学工作。
4．教师招聘（引进）目标。根据我区“十二五”教育发展规划和教师需求实际情况，未来三年我区将按高标准招聘100左右教师。其中，招聘（引进）具有硕士学位教师20名，特级教师或正高级教师2-3名左右。
5．教师培养培训目标。完成新一轮以教师素养提升工程为主题的师训工作，加强教师专业化培训与考核，促进教师专业发展。加强骨干教师的培训与考核，打造一支占全区专任教师总数10%的四级骨干教师队伍（正高级、特级教师--市名师、名校长--市学科骨干、区名师--区学科骨干教师）。继续提高教师学历层次。到20**年，在编在岗的45周岁以下小学、幼儿园教师必须全部达到大专学历，45岁以下初中教师必须达到本科学历，高中教育段学校研究生学历教师比例达到10%。
三、政策措施
1．教育人才集聚政策。切实抓好人才的引进、培养、使用和管理，积极营造良好的工作和生活环境。稳步推进教师职务评审与事业单位岗位设置改革工作。建立并逐步齐全区级各类名师工作站，加大对名师、名校长奖励额度，提高公开招聘（引进）特级教师、名师、名校长力度。
2．创新干部管理、培养机制。根据《区中小学、幼儿园中层及以上领导干部配备的意见》，以竞聘形式，全面推行基础教育阶段学校校（园）长聘任制、三年任期制及学校（园）副职、中层领导干部聘任制，建立任期目标考核管理机制。实施“名校（园）长培训”工程，创设专家引领、名校挂职、境外实训等培训机制，构建多样、开放、选择、系统的培训模式。
3．推进人事制度改革。完善不称职校（园）长、教师退出机制，研究制订学校富余人员进行分流政策。适度增大教师流动比例，逐步实现全区教师有序双向自主流动，全面推进区域教育师资均衡配置。深化义务教育段学校绩效工资改革，促进优劳优酬、多劳多得分配制度改革的全面推行。
4．加强农村师资队伍建设。继续实行对农村和边远义务教育阶段学校教师生活补贴政策，鼓励农村优秀教师、骨干教师安心工作，并给予精神上、物质上奖励，以确保农村和边远学校师资素质。通过城乡学校结对联动、互派师资、上门支教和外出培训等措施，继续加大区内教育合作，加强农村学校教师的引进、培养与培训，提高农村师资水平。
5．拓宽师资培养、培训渠道。以新一轮教师素养提升工程为平台，继续发挥专家引领带教、师徒结对、同行互助、高一层次学历培训、职务培训等常规培养、培训渠道的积极作用，依托浙江大学、省教科院、宁波教育学院等高等院校优势，积极开辟师资培养、培训新渠道。广泛运用现代化信息技术搭建教师培训平台，加快推进教师培养、培训信息化，实现优质教师教育资源的共享。
6．加强教师管理制度建设。加大教师培养培训工作在学校目标考核和校长目标考核中的权重，不断完善学校教师培训项目考核制度。按计划评选市区级名优骨干教师，继续实施市区二级名师骨干教师带徒政策，并通过完善的考核机制全面推动各级各类教师素质的提升。
7．营造关爱教师的良好氛围。牢固确立“以人为本”的理念，关注教师的全面发展，关注教师的身体健康、心理健康和精神文化生活，促进师资队伍的和谐健康发展。
8．增加师资建设专项经费投入。逐步加大对师资队伍建设的经费投入。教育局三年内计划投入1000万元用于师资队伍建设，其中20**年为300万元，20**、20**年为350万元，专门用于各级各类教师的师训工作；另外，区教育局设立 “特级教师、名师、名校（园）长工作站”专项经费每年50万元，专门用于专家聘请、沙龙互动、外出取经、专着出版、学术交流等。鼓励高中段教师提升学历层次，适当提高补贴比例，以确保三年后高中教师高学历比例达到10%目标。
四、组织领导
1．健全有效的工作保障机制。将师资队伍建设工作列为全局工作的重中之重。成立区加强师资队伍建设领导小组，由局主要领导担任组长，总体规划部署师资队伍建设工作。领导小组下设若干工作组，包括师德建设提升组，师干训工作推进组，政策研究制订组，考核检查验收组，分工合作，有序推进各项工作的落实。每学期召开一次师资队伍建设工作联席会议，共同研究教师队伍建设方略，定期召开专题会议，加强对学校领导、教师引进、培养、使用、管理等的政策研究。
2．明确责任，扎实推进。学校要把师资队伍建设作为学校工作的首要任务，作为提高学校管理水平和教育质量的突破口。校（园）长是学校师资队伍建设的第一责任人，要亲自抓师资队伍建设，配备好学校师资队伍建设的工作小组。充分发挥党支部在师资队伍建设上的作用。重视学校教研组、备课组、年级组以及其他组织在师资队伍建设上的作用。学校要建立立足校本的教师培养培训体系，为教师的成长与专业化发展提供良好的环境和条件。
附件：20**-20**年区师资队伍建设指标
项目 单位 20**年 20**年 20**年
持“双证”幼儿教师数/率
企事业编制幼儿教师数/率
“小中高”教师数
研究生及以上学历教师数
市级名师、名校长数
市学科骨干教师数
“双师型”教师数/率
省特级教师数