小学一级教师镇级教学骨干述职报告

篇2:德育处主任申报市教学骨干述职报告

　　德育处主任申报市教学骨干述职报告

　　本人1970年4月出生，1988年8月毕业于z师范普师专业，*党员，本科在读，小学高级教师，现任z新区实验小学德育处主任。

　　20**年评为z市教学骨干，在这四年里我不断学习反思，不断实践并雕琢自我，从而使自己在课改的浪潮中得到锻炼和提高。同时我也越来越深刻地认识到刻苦学习、认真研究、不断反思是成长为一名优秀的教师必由之路。

　　我忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，服从组织分配，不断进取，爱岗敬业，为人师表，热爱并尊重学生。积极参加各种的培训、学习，提高自己的知识水平和业务能力，理论联系实际，解决教育教学上的问题。努力使自己成为一个合格的人民教师！一个深受学生尊重和家长信赖的老师。让自己所教的每个学生都能受到优质教育。

　　俗话说：“学海无涯，教无止境”。只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我为自己制订了详细的三年发展规划和读书计划，积极参加各类培训学习，认真研读《新课程标准》、《陶行知教育文集》等教育专着，关注教学改革的新动向，以先进的教育理念指导自己的教育教学工作。积极参加计算机与课程整合等应用能力的培训，参加过镇江市第二期骨干教师的培训、全国团队干部网上培训、心理健康辅导员培训，这些培训使得观念得到及时的更新，专业技能越加娴熟。20**年春季参加本科学习，明年春季毕业。课改实施中我能结合教学实际，积极参加校内外的听课、开课等教研活动，吸取相关的教学经验，寻找新理念、新方法与自己在个性、业务能力及学生实际等方面的契合点，使自己在教育教学方面不断进步。另外，在日常教学中，我坚持扎实做好课堂教学“五认真”工作。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合学生的实际，灵活上好每一堂课，在课堂教学上以学生为主体，学生的学为主线，以自主探究性数学活动为载体，积极运用计算机辅助教学，不断优化课堂教学，提高课堂教学的实效，在迎接各项检查中代表学校上课，得到专家的一致好评。

　　现代教师不仅要有敬业的工作态度和踏实的工作作风，还必须具备在实践中反思，在反思中成长的能力，要善于对教育教学中的问题进行探讨和研究。我能根据自己教学中的得失及时写好教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。我先后参与了镇江市小课题《运用画图的策略提高学生解决问题的能力》、省陶研会重要课题《构建以生活力为核心的新生活学校》及镇江市课题《小公民素养的培养》等课题的研究，并围绕课题组织教师开展教研活动，取得了一定的成效。近三年来本人有四篇论文在市级及以上刊物上发表或获奖。

　　在工作中我能积极参与学校的师徒结队工作，耐心指导青年教师。帮助他们疏通教材、设计教学预案、评析教学过程、进行教学反思等，主动为他们上示范课。在我的指导下，聂海兰、王丹花等教师迅速成长起来。聂海兰老师多次在市级开设研讨课、公开课，并多次在市青年教师基本功比赛中获一等奖。作为数学教师，我十分重视学科兴趣小组的训练，袁媛、戴亦阳、王昕、王吉美、孙涵等二十几位同学在小小数学家评选、摄影比赛、征文比赛中均获得较好的成绩。

　　在领导的关心、支持下，在同事的帮助下，我取得了一些成绩，连续三年获考核优秀，20**年记三等功，获马相伯杰出奖，省德育研究先进个人。作为学校德育主任我和全体德育工作者团结一心不断强化学生思想道德建设和班级文化建设，学校被评为镇江市行为规范示范校、全国关心下一代先进集体。但成绩只代表过去，我知道自己还有很多的不足。如：在新课程的实践中思考得还不够多，觉得在自己的教学中实践新理念研究做得还不到位，没达到自己心中的目标；教科研方面还需加大了学习的力度，需要认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍。这也使我认识到：教育是事业，是科学，又是一门艺术。我将无怨无悔地将教育教学工作进行到底！

篇3:市教学骨干述职报告：潜心教学甘于奉献

　　市教学骨干述职报告：潜心教学 甘于奉献

　　本人于1990年8月毕业于z省z师范学校，并于20**年1月z省教育学院（小学教育）函授本科毕业。在参加工作的二十几年中，我一直都能服从学校的工作安排，爱岗敬业，尽心尽责，认真完成学校交给的各项任务。我这次参加的是z市教学骨干的评选。

　　现将这几年的工作小结如下：

　　一、注重学习，爱岗敬业

　　我注重政治理论<http://www.fwsir.com/*z/List/List_48.html>学习，积极参加学校各项活动，践行社会主义核心价值观。我坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，在工作上乐业敬业，有强烈的事业心和责任感，满腔热情地投身到工作中。在工作中，我坚持做到为人师表，关心学生，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。

　　二、精心施教，高效教学

　　我努力学习现代教育理论知识，为提高自身素质，刻苦钻研教材，努力将新的教学理念运用到自己的教学实践中。教学工作中，我能按照新课程标准认真制订学科教学计划<http://www.fwsir.com/jy/List/List_134.html>，课堂教学能充分体现“自主、合作、创新”的教学理念和特点，打造活力课堂，教学效率高。由于我采用了一些灵活多样的教学方法，行之有效的活动，使学生对语文产生了浓厚的兴趣，充分发挥和调动了学生的主体能动性；能根据学生中客观存在的差异，实施分层次教学和辅导，肯定和鼓励学生中每一点微小的进步和已获得的成绩，使学生从中产生成功的喜悦。我潜心钻研教材，熟练掌握教材的重点、难点，认真备课、上课，课堂教学效果好。所教学科成绩名列年级组前茅，受到领导、同事、家长及学生的一致好评。对学生的作业我总是认真细致地批改，连一个小小的错误也不会放过。

　　在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，时时处处以骨干教师的标准要求自己，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多的教育理论知识。参加工作以来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，积极参加课题组、备课组活动，与同科组、年级组老师一起钻研教材、教法与学法。能及时总结自己的得失，坚持撰写教学教育论文<http://www.fwsir.com/jy/List/List_14.html>。有一篇文章发表于《小学时代》上，有九篇论文获省市级等级奖，20**、1，课题《小学语文高年级学生课前预习有效性策略研究》镇江“十二五”规划课题结题。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。我在做好自己本职工作的同时，积极承担培训青年教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮助，发现缺点诚恳指出，尽心尽力地帮助他们尽快地成长，从而赢得了青年教师的尊敬。

　　三、倾心教育，为人师表

　　我深深意识到，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。参加工作以来，我年年做班主任。在班主任工作中，我全身心地投入，凭着对学生的爱与责任，严格要求自己，对每一个学生负责，关心学生，爱护学生，言传身教。我还特别关心有特殊困难（单亲、父母离异、身体有残缺等）的学生，用对学生一辈子负责的精神对待学生，为他们倾注了心血和爱心，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。长期的班主任工作，使我在德育管理方面得以应手，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，所带班级学习气氛浓厚、凝聚力强，多次被评为校文明班级、温馨中队。我撰写的三篇教育心得在校班主任例会上交流。，20**、1，被评为校“优秀班主任”，20**、6被评为校“优秀少先队辅导员”，

　　四、微薄成绩激励鞭策

　　20**、4，被评为市“优秀班主任”，20**、3，获市级“嘉奖”、获得九七年度市优，20**、z市新区实验小学优秀教师，20**、6，被评为“实施高效教学先进教师”，20**、6，我带领的教研组被评为“优秀教研组”，20**、7，被为区优，20**、6，被评为市优，20**、6，我上了一节z市视频公开课，20**、5，为镇江高专（z校区）的学生上了一节公开课，受到听课学生、老师的好评。我参加校组织的基本功竞赛（练习命题竞赛）获语文组一等奖，我经常翻看各类教育教学管理理论书籍，积极撰写论文、教学心得，一篇文章发表在《小学时代》，共有九篇论文获省市级等级奖，我积极参加课题研究，《小学语文高年级学生课前预习有效性策略研究》镇江“十二五”规划课题结题。我结合教学实际经常在校内开展专题讲座。辅导学生参加市级的作文竞赛，何心怡、沈玉驰、庄心妍等多人次获一、二等奖，我获指导奖上。三篇学生文章刊登在《z日报》上。

　　尽管在教育教学这一片天地里取得了一定成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的成绩。

篇4:语文申报市教学骨干的述职报告

　　语文申报市教学骨干的述职报告

　　（一）岗位基本素养方面：

　　长期以来本人热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，认真学习“20**”的重要思想和国家的教育方针，积极参与学校组织的政治学习，并做好笔记，热爱教育事业，爱岗敬业，服从学校分工，勇挑工作重担，在教育中，遵循教育规律，站在学生发展的角度，努力实施素质教育。关爱学生，与学生之间的关系融洽，作为班主任，能根据时代发展的要求，针对学生年龄特征、思想行为开展教育活动，注重学生的个性差异，善于发现学生身上大闪光点，挖掘并发挥他们的潜力，努力使学生的身心及综合素质得到全面的发展。

　　（二）教育教学水平方面：

　　本人一直承担低年级语文教学工作，并始终担任班主任，满负荷上岗，学生考核成绩经常名列前茅。作为一名班主任老师，我能认真履行班主任工作职责，注意研究学生、观察学生，常和学生谈话、交心，开展有意义的班队活动，把一腔爱心化作滋滋春雨，浇灌孩子们稚嫩的心田。在教学上，本人认真备课，独立钻研教材教法，设计教案，关注学生的可持续发展。20**年被评为“z市教学骨干”，从20**年6月起至今，《触摸人物内心，感受心灵之美》、《赏祖国美景 品文字魅力》视频课在z教育网校作为示范课共享；在z市大集备中，上写字教学的研讨课《要好好学字》，并作了写字教学的专题讲座《谈语文课堂上有效的写字教学》；此外，还积极参加学校的校本研训活动与集备活动，展示多节课和多次小型讲座交流。同时本人还注重教学反思，积极撰写论文，《拼音教学“不走寻常路”》、《自己的事情自己做》、《送给盲婆婆的蝈蝈》、《ieveer》、《课外阅读课内读》、《把课外阅读“移植”到课内》分别获江苏省级论文一、二、三等奖； 《课外阅读课内读》、《“陪”孩子一起写字》分别获镇江市级一等奖; 《陪伴孩子静心写字》等7篇论文分别获z市级论文二、三等奖。

　　（三）培训方面：

　　20**年7月参加江苏省新课标小学语文教师网络培训。

　　（四）指导青年教师方面：

　　认真听被指导老师孔蓓芳、马琳的课并为青年教师上示范课，提高青年教师的业务水平，使之教育教学水平有了较大的提高。

篇5:小学数学申报市教学骨干述职报告

　　小学数学申报市教学骨干述职报告

　　20**年7月，我荣获了“z市教学骨干”的光荣称号。在这三年内，我任教六、五年级数学，兼做班主任及年级数学组长。任现职以来，我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，认真贯彻党的教育方针、政策，遵纪守法、关心集体，团结同事，工作勤恳、踏实，尽职尽责，努力提高科学文化知识和教育理论水平，出色地完成了本岗位任务。

　　身为班主任的我，在班级里为学生的发展创造了良好的学习氛围，尊重理解学生，尽可能让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如我班的板报、橱窗及路队、班队都很有特色，就是充分发挥了学生的特长和主观能动性。如开展主题活动，引导学生根据自己的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学生都有表现自己的机会，使学生在恬静而紧张，宽松而热烈的气氛中认真学习，形成良好的学风。为了使学生能健康成长，成为祖国未来的栋梁，我动脑筋、出点子，抓大事，发挥班干部作用，培养健康、团结、进取的班集体，以身作则，为人师表，做学生的表率。例如，要求学生穿戴整齐，上学不穿拖鞋，认真锻炼身体，我首先做到，早操集队从不缺席，劳动和学生一起干，训练队列和广播操时我身先士卒，并在队伍前领操，学生看到我这么一丝不苟的学习态度，都能把每件事做得有模有样。我抱着把爱心献给孩子，把一生献给教育事业的心情去做好本职工作，因此本人所带的班级学生纪律性强，思想上进，班风良好，是年级中的领头羊，并连续次被学校评为“温馨班级”。

　　在教育教学过程中我认真钻研教材，向书本学习，向有经验的教师学习，全面了解每个学生的实际情况，精心设计符合学生实际的教学方法，并能按常规做好课前、课中、课后的各项工作，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。我努力做好培优转差工作。在教学过程中我根据学生的差异性，因材施教。对于“尖子生”，我在培优班中教给方法让他们自学，严格要求他们，加大学习量，防止骄傲自满情绪，多让他们做一些智力题、思考题，我所教班级的数学成绩在年级中始终保持名列前茅。而且，学习优良的学生还取得了更好的成绩。 “小数报杯数学竞赛”，我辅导的学生有1名获得江苏一等奖，7名学生获得江苏省二等奖，7名获得市一等奖，3名获得市二等奖。对于班上的“差生”，我没有把他们拒之门外，指责和鄙视他们，而是用一颗真诚的爱心去教育、感化他们，关心他们的身心健康，询问学习情况，家里情况，有目的地和他们一起搞一些活动，了解出“差”的原因，坚持正面教育，挖掘“闪光点”及时表扬，使之树立学习的自信心，克服自卑心理，让差生在班里也有表现自己的机会，并且在班级中成立学习小组，实行“一帮一”活动，让成绩好的学生带动成绩较差的学生，使差生能扬起学习风帆奋力追赶。一分汗水一分收获，经过我的耐心辅导，我所教的班级在每次质量调研中都能取得较好成绩，孩子们也能快乐地学习，快乐地成长。

　　身为年级教研组长，我认真配合三大中心组织各项数学教学活动。团结同事，组织本年级教师集体备课，疏通、研究教材。每学期都开展听、评课活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，都能中肯地指出教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当等，听评课活动促进了我组每位成员教学水平的提高。

　　在任本职期内，我积极参加进修，努力提高文化知识和教育理论水平。身为一级教师的我深知要给学生“一杯水”自己要有“一桶水”的道理，我积极主动地参加各种培训学习，于20**年9月份-20**年3月我参加了镇江市第五届骨干教师培训班的学习，在业余时间我还阅读优秀的教学论文及各种有助于提高知识水平和教学能力的书籍，并向经验丰富的高级教师学习，取他人之长补己之短。为适应新形势发展，我不断更新教学手段，学习新时期的新目标。

　　任现职以来，我工作尽职尽责，任劳任怨，出色地完成了各项任务，在20**至20**学年，我被评为“z市群众满意标兵”，两次获得“马相伯教育教学超越奖”，还被评为“市优”。 每年上两节以上校级公开课，均受到一致好评。撰写怕几篇论文获市等到级奖。根据自身的良好师德，扎实的基本功，及一定的教育教学能力，我能胜任小学教育教学工作。为适应教育新形势，更好地开展工作，取得更佳业绩，我申报z市小学数学教学骨干称号，恳请有关单位领导、评委根据我的情况加以评审。

　　圆柱的表面积教学反思

　　1、培养问题意识，引导学生深入的思考：问题意识是一种探索意识，是创造的起点。学生有了问题，才会思考和探索，有探索才会有发展。在教学中，我引导学生探究做一个圆柱形纸盒至少需要多大面积的纸板就求圆柱的表面积。围绕这个话题，学生层层深入地不断发现问题，什么是圆柱的表面积？包括哪几个面？这几个面分别怎么求？学生在思考中发现侧面积的是解决问题的关键。思考和探究活动就有了明确的方向。学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在这个过程中向学生渗透科学研究方法，经历了去探究解决问题的过程，在体验中获得知识，发展能力，体验成功的乐趣。让学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。有利于学生克服迷信和盲从，树立起科学的思想和方法，有利于学生形成良好的学习品质。

　　2、在体验中感悟知识：体验，是学生丰富概念的有效途径，同时也是新课程标准的过程性目标之一。《数学课程标准》在过程性目标中就指出：“（让学生）参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。”探究圆柱体侧面积的计算方法时，我有意识地引导猜想、验证，为学生提供比较充足的探索空间，进行合作交流、动手操作，让学生尽量发挥创造潜能。学生用多种方法说明了圆柱形展开后的得到的形状与圆柱本身的关系，让不同层次的学生有不同的收获，让每一位学生都在自己原有的基础上得到提高。学生在动手、动脑、动口的操作过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程。在这个不断的操作、观察、体验的过程中，学生都在思考，都在感悟。体验的越丰富，对概念的感悟也就越深刻。圆柱侧面计算方法和表面积计算方法都是学生在操作、体验中获得的。在这里，教师扮演了“组织者”的角色，但学生对圆柱的认识在不断地完善，对表面积计算方法的理解也更加深刻。

　　一、教学步骤

　　第一层次，使学生认识圆柱体底面、侧面和高。

　　通过让学生观察实物和教具，以及幻灯片和自己举日常生活中的实例，并让学生亲自动手摸一摸、看一看，使学生能准确地掌握圆柱体的特征。

　　第二层次，推导圆柱体的侧面积计算公式和表面积计算方法。

　　首先让学生讨论圆柱侧面展开的这个长方形与圆柱之间的关系。使学生了解到这个长方形的长就是底面周长，长方形的宽就是这个圆柱的高，从而用已学过的长方形面积公式很自然地推导出求圆柱体的侧面积公式。在这个基础上再加上两个圆面积，引导学生理解圆柱表面积的意义，从而总结出求圆柱的表面积的计算方法。使学生认识到立体转平面、形变量不变的辩证关系，培养同学们的观察分析能力。

　　第三层次是针对本节课所学知识设计的一些联系实际的应用题。

　　安排有：只有侧面的圆柱形；只有一个底面的圆柱形；两个底面都有的圆柱形。同时计量单位有所不同。这样培养学生认真审题的好习惯，提高学生灵活应用能力，有利于发展学生的空间概念。

　　二、教学方法

　　本节课的教学采用操作和演示，讲解和尝试练习相结合的方法，使新课与练习有机地融为一体，做到讲与练，相结合。

　　1、把握重点，突破难点，合理利用教材

　　对于圆柱体侧面面积计算公式的推导，严格遵循主体性原则，让学生动手操作、观察、发现，促进知识的迁移，使学生轻松地理解掌握圆柱侧面面积的计算方法，较好地突破难点。

　　2、直观演示和实际操作相结合

　　通过直观演示和实际操作，引导学生观察、思考和探索圆柱体表面积的计算方法，鼓励学生积极主动地获取新知，

　　3、讲解与练习相结合

　　本节课，改变了传统的先讲后练的教学模式，做到讲、练结合，贯穿教学的始终，使练习随着讲解由易到难，层层深入。在练习表面积的实际应用时，又很自然地进行了“进一法”的教学，使讲、练，真正做到了有机结合，学生学习的知识是有效的、实用的，同时也激发了学生学习数学和运用解决实际问题的兴趣，培养了学生的应用意识“圆柱的表面积”历来是学生学习的难点。观察发现，难点一：圆柱的侧面是一个曲面，探索侧面积的计算过程，有一个“化曲为直”的过程。这是理解的难点；难点二：在计算圆柱的表面积时涉及到圆柱的侧面积、底面积以及圆的周长与面积等概念，学生容易混淆；难点三：计算难度大，无论是圆的周长和面积计算中都涉及圆周率（∏）；难点四：类似制作烟囱、水桶之类，很多学生由于缺少生活经验，不能灵活运用知识去解决问题。如何有效组织教学，谈谈自己的粗浅的看法。一抓住特征，建立表象。在六年级上学期，已经学习了长方体和正方体的表面积，学生对表面积的概念并不陌生。教学圆柱的表面积时，重点是通过制作圆柱模型、观察圆柱展开图，让学生理解圆柱的表面积是由一个曲面和两个完全相同的圆围成的。通过操作，真正建立圆柱侧面的表象。二突破难点，紧抓联系。探索并理解侧面积的计算方法是这部分教学的难点。圆柱的侧面是一个曲面，结合具体情境，展示了圆柱的侧面展开图，沿着高将侧面展开后是一个长方形。“化曲为直”过程中，教学重点要抓二者之间的联系，即展开后长方形的长就是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。通过“展”、“围”的反复操作，让学生切实建立这两者之间的联系，有利于突破难点。三抓住本质，理清思路。圆柱的表面积包括一个侧面和两个底面。计算圆柱的侧面积时要用圆柱的底面周长乘高，而圆柱的底面积则需用到圆的面积公式。在同一题里，周长公式与面积公式混淆也是计算圆柱表面积出错的原因之一。怎样能更好的理清思路，灵活的进行计算呢？我认为，尽量将复杂的问题简单化，以不变应万变。即圆柱的侧面展开图是一个长方形，计算侧面积的直接条件是底面周长和高；圆柱的底面是圆形，计算圆的面积的直接条件是半径。当然，涉及到解决具体的问题，我们就要联系实际具体问题具体对待。本单元的学习有利于发展学生的空间概念，有利于培养学生的思维的有序性，有利于培养学生认真审题的好习惯，提高学生灵活应用能力。